基于立德樹人視角的黨史學習教育與大學生思想政治工作融合研究

馬麗娟 蔡燦 李華琴 周心怡

【摘要】黨史是中華民族和中國民族的精神財富，將黨史學習與高校思想政治教育有機融合，從樹立堅定正確黨史觀、開展黨史學習多樣化、堅持思政工作全員化、力爭黨史思政常態化四個方面，深入推進黨史教育進教材、進課堂、進頭腦，在黨史學習教育中促使大學生成長為知史愛黨、知史愛國的中國特色社會主義事業建設者和接班人。

【關鍵詞】立德樹人;黨史學習教育;大學生;思想政治

百年黨史是中國共產黨和中華民族寶貴的歷史經驗和精神財富，黨員是中華民族歷史上最優秀的精英團隊，大學生是當今時代青年中的佼佼者，是國家建設的中堅力量，肩負著繼續建設中國特色的社會主義事業的重大歷史使命。立德樹人是教育的根本任務，將黨史學習與高校思想政治教育有機融合，用中國共產黨精英團隊的事跡和精神去影響和感召當代大學生，促使大學生成長為知史愛黨、知史愛國，不斷提高當代大學生的社會責任感及集體使命感，是一種有效可行的育人辦法。

一、做好黨史學習教育與大學生思想政治工作融合意義

（一）做好黨史學習教育與當代大學生的個人發展

從大學生個人發展層面出發，百年黨史是大學生思想教育工作最鮮活生動的教材，共產黨員崇高的理想、堅定的信念，是大學生樹立遠大理想的最佳藍本，黨史是當代大學生最好的引領者。黨史學習教育與大學生思想政治工作在對大學生個人理想教育上高度一致，是做好高校思想政治工作切實可行的方法。當代大學生經過了中考和高考的層層選拔，他們在知識上和能力上無疑是當代青年中的佼佼者，但這并不能代表他們就具備崇高的理想信念。即使是他們曾經有過這樣的理想信念，也不代表他們的思想會一成不變。進入大學后，隨著他們獨立性增強，各種思想會浸染他們，善與惡、榮與辱對他們的思想行為都會有著不同影響。也會有個別大學生越來越關注個人利益，對理想信仰的終極目標變得會越來越淡薄，逐漸對利己的自我發展和個人目標表現出執著的態度，一味地追求自我利益。所以步入大學后，高校教育工作者必須對他們進行切實可行的理想信念教育，那么做好黨史學習教育無疑是很好的選擇。

（二）做好黨史學習教育與當代大學生的社會擔當

從大學生承擔的社會責任層面出發，近代中國由于自身封建統治衰朽，又受到西方列強侵略，內憂外患，逐漸淪為半殖民地半封建社會，廣大人民深受三座大山壓迫，民不聊生。面對民族危機，無數仁人志士上下求索，前赴后繼。1921年，中國共產黨應運而生，他們肩負起實現中華民族偉大復興的歷史使命，一代又一代共產黨人為之不屈不撓的奮斗，他們帶領和團結人民，歷盡千辛萬險，排除萬難，創造了令人矚目的輝煌成就，使得久經磨難的中華民族從站起來到富起來，強起來。到了新時代，我們科技高速發展、人民生活水平不斷提高，全民進入了小康時代，我們青年大學生生逢盛世，但是我們一樣面臨著科技競爭、人才競爭，軍事競爭等，同樣擔負著重大的社會責任。作為新世紀的當代大學生要想有所作為，就必須以時代的歷史使命為已任，提升自身的綜合能力，把握時代的脈搏，迎接新的挑戰，為時代的發展和人類的進步而努力奮斗。

（三）做好黨史學習教育與當代大學生的家國情懷

從大學生承擔的國家義務層面出發，“沒有共產黨就沒有新中國”，中國共產黨這個精英團隊戰勝了千難萬險，取得了革命的成功，建立了新中國，一百年來，他們不忘初心，牢記使命，為人民幸福、祖國富強一直在奮斗著。然而，在當今經濟全球化和網絡化的趨勢下，大學生的價值判斷與思想觀念會受到很大的沖擊，而且高校教育難免會存在著重視知識教學與科研成果的問題，愛國主義教育在高校顯得尤為關鍵，讓每個大學生都能有著深厚的家國情懷至關重要。進行黨史學習教育，就是要引導大學生深刻理解共產黨領導中國人民救國、立國、富國、強國的偉大歷程和重大意義，繼承弘揚偉大的愛國主義精神，不僅要激發大學生愛國意識，而且要突出中國共產黨帶領人民一百年來艱苦奮斗，以及其過程鍛造出來的井岡山精神、長征精神、抗美援朝精神等等偉大精神;宣傳黨和國家事業蓬勃發展，人民安居樂業，取得偉大成就，產生了特區精神、抗洪精神、抗疫精神等偉大精神，讓大學生更多地看到曾經落后挨打的中國已經雄踞于世界民族之林，全民小康生活，幸福指數高，從而激發他們自豪感，更好地把愛黨、愛國、愛社會主義有機統一起來。

二、做好黨史學習教育與大學生思想政治工作融合目前存在的問題

（一）黨史學習缺乏專業性和系統性

在高校，不論是教師還是學生，都十分缺乏相關的黨史知識系統性學習。綜合來看，大部分大學生從小學一直到大學不間斷學習，對黨史知識有了一定的儲備，具有一定的認知和判斷能力。從學習內容的完整性來看，又是不連續、不完整的，部分學生對黨史是死記硬背的，只知道一些耳熟能詳的黨史故事、革命人物等，但是對這些故事背后的起源、意義等認識不夠。有一些老師只對自己深入研究的領域感興趣，對黨史知識的掌握深度不夠，不能很好地將黨史融入課程思政工作。所以高校把黨史學習教育與大學生思想政治工作融合起來的一些做法上會感到力不從心。

（二）黨史學習缺乏積極性和自覺性

當代大學生出生在中國綜合國力強大、物質豐富的好時期，在生活上沒有受過苦，在精神上面臨多元精神文化的沖擊，對黨史的艱苦奮斗歷程沒有切身體會，讓黨史的普及和認知受到一定的限制。身處大數據時代，一些學生受歷史虛無主義及實用主義價值觀念的影響，會有“歷史是過去的東西，現在的中國不會歷史重演了”等想法，這會直接影響黨史教育的效果，進而對大學生正確價值觀的形成產生不利影響，實際生活和學習中就會表現為言行不一，導致在把黨史學習教育與大學生思想政治工作融合起來的實踐意義上就會大打折扣，難免讓黨史學習教育與大學生思想政治工作融合起來的方法流于形式，缺乏實踐意義。

（三）黨史學習教育渠道單一

高校開展的黨史學習主戰場依然停留在黨史知識競賽，講黨史故事，主題演講……這些方法上，黨史學習教育渠道比較單一。把黨史學習教育與大學生思想政治工作融合起來，找到觸及大學生的靈魂深處的方法是亟需解決的問題。習近平總書記強調：“課堂教育之外，要組織青少年學生瞻仰革命遺址，參觀紅色旅游景點、革命博物館和紀念館，學習革命英烈的事跡。”瞻仰革命遺址、參觀紅色旅游景點、革命博物館和紀念館……這些切實可行的活動由于近兩年受新冠疫情影響暫時不能開展。高校需要生動的實踐體驗和現實體悟，打造多渠道的高校學生黨史學習教育體系，激發高校學生學習黨史的情感動力，真正使得黨史學習教育與大學生思想政治工作有機融合起來。

三、黨史學習教育與大學生思想政治工作融合的實踐研究

（一）樹立堅定正確黨史觀，構建黨史理論體系化

樹立正確黨史觀，是從歷史中汲取力量與智慧的重要保證。“黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書。”黨史觀正確與否，直接影響著當代大學生能否從這本教科書中汲取思想價值營養，樹立正確遠大的人生目標。只有樹立正確黨史觀，掌握學習黨的歷史的正確方法，才能引導當代大學生深刻學習領會中國共產黨發揮領導核心作用，才能讓他們從黨的優良傳統和紅色基因中賡續其精神力量。構建黨史學習完整的理論體系，其重要兩點是：一是牢記歷史唯物主義。堅持和運用唯物史觀的立場、觀點和方法學習研究與正確把握黨的百年歷史，從歷史規律高度把握我們黨成長壯大以及中國式現代化道路中的歷史必然。二是牢記“人民是歷史的創造者”。人民是歷史的創造者，是真正的英雄，這是唯物史觀的一條基本原理。回望中國共產黨百年的奮斗之路，我黨偉大成就依靠是人民群眾的開拓進取，靠的是全國各族人民凝聚成的磅礴偉力。構建黨史學習完整的理論體系是當代大學生樹立堅定正確黨史觀必要條件。也是黨史學習教育與大學生思想政治工作融合的有效途徑。

（二）暢通學習教育渠道，開展黨史學習多樣化

習近平總書記殷切囑托當代青年，“把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色”。牢記總書記的囑托，我們暢通黨史學習教育的多種渠道，開展黨史學習教育多樣化活動。一是通過學習黨史知識，讓當代大學生重溫黨的思想的進步性，從而讓當代大學生堅定理想信念，內化為自己的精神力量。二是講黨史故事，讓靜止在教科書中的形象從歷史中鮮活生動起來，感召當代大學生。三是組織各種有關黨史知識的主題演講活動和答題競賽活動，讓學生在緊張充實的情境中感受黨史的磅礴力量，增強民族自豪感和文化自信心。四是開展瞻仰革命遺址、參觀紅色旅游景點等活動，讓當代大學生把黨史深深烙進腦海，融入到血脈，將個人理想與時代召喚相結合，把青春夢和中國夢相結合，把愛國情、強國志融入到自己的大學生活中來。五是豐富校外實踐活動，讓學生走出去，活學活用，把黨史學習教育融入到實踐活動中，在學思踐悟中篤行報國之志。暢通學習教育渠道，開展黨史學習多樣化，是黨史學習教育與大學生思想政治工作融合的必由之路。

（三）凝聚高校育人合力，堅持思政工作全員化

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，高校立身之本在于立德樹人，各科教師要“守好一段渠、種好責任田”，“教育者先受教育”，不僅要用好課堂教學這個主渠道，其他各類課程都要與思想政治理論課同向同行，凝聚高校育人合力，堅持思政工作全員化，才能形成協同效應。高校教師要在講好專業課的同時，有意識地增強和發揮價值引領功能，由專業知識引申到理想信仰、人生追求、社會主義核心價值觀。例如，愛國可以落地為國家信心、歷史視野;富強可以落地為獻身科學的使命感;誠信可以落地為嚴謹求實的精神等等。堅持黨史學習教育的三全育人，是黨史學習教育與大學生思想政治工作融合的關鍵。

（四）完善保障考核制度，力爭黨史思政常態化

把黨史學習教育融入大學生思想政治教育是一項系統性工程，需要高校內部相關部門廣泛協作與配合，建立資源整合制度，鼓勵高校各部門充分挖掘黨史學習教育資源，豐富和創新黨史學習教育內容和手段，加快促進各類資源和力量的有機融合、聯動協同。建立黨史學習教育質量評估制度，以學生的滿意度為核心指標，通過診斷和改進推動大學生黨史學習教育科學化和規范化發展。健全績效考核制度，提倡多元主體參與評估，形成“自下而上”的開放評估體系，以評促建、以評促改，評建結合的方式，在不斷實踐活動中吸收好的經驗做法，以評估工作帶動黨史和思政工作融合的建設和發展。這些努力必將讓黨史學習教育與大學生思想政治工作融合起來的做法深入人心。

大學生是青年中的骨干力量，是國家的未來和民族的希望，肩負著偉大歷史使命，需要進一步深入學習黨史學習教育的重要論述，做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，成為中國特色社會主義事業的建設者和接班人。

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基金項目：中山大學新華學院2021年度黨史學習教育專題研究課題（編號：KT202121）。