淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

田永紅

◆摘? 要：新課改下教育教學(xué)改革逐步深入，小學(xué)教育在提高道德的層面上加強(qiáng)，這是教育工作中很重要的一點?！耙缘聻橹亍俺蔀榻虒W(xué)重點。小學(xué)教學(xué)中，教師進(jìn)行教學(xué)時，針對不同的學(xué)生，要針對不同學(xué)習(xí)程度和接受能力的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這樣就使小學(xué)教學(xué)內(nèi)容增添了道德層面的工作內(nèi)容，在通過多種途徑，嘗試創(chuàng)新思維、創(chuàng)新模式、創(chuàng)新觀念，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)時保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也對促進(jìn)他們的身心健康有很大作用，有利于學(xué)生的全方位發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);策略

在小學(xué)教育中，帶入學(xué)生道德教育的執(zhí)教，對目前的教育方式有很大的影響。小學(xué)生由于天性的問題，在上課時容易注意力不集中，特別是在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中。關(guān)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)問題，教師需要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是需要一個循序漸進(jìn)的過程。教師在教學(xué)中，除了知識性的指導(dǎo)外，要培養(yǎng)好學(xué)生的獨立自主學(xué)習(xí)能力，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是重中之重。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，直面自己的學(xué)習(xí)缺點。提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，學(xué)生要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從道層面去要求學(xué)生，這對他們以后的學(xué)習(xí)生活也有很大的影響。教育工作者在學(xué)生的德育工作上的投入，有利于學(xué)生全方位的發(fā)展，也對學(xué)生塑造健全人格有促進(jìn)作用。

一、結(jié)合教材以德育人

教師對教材內(nèi)容的把控，很大程度上會對學(xué)生的學(xué)習(xí)接受程度有所影響。建立起多種教學(xué)環(huán)境情境，結(jié)合學(xué)生的實際情況，對其植入關(guān)于“道德素質(zhì)“教育的引導(dǎo)，對學(xué)生的教育效果將更好，能使教學(xué)事半功倍。小學(xué)生在課堂中的思維是很活躍的，但是不加控制的思維解放會讓課堂秩序陷入混亂。教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行引導(dǎo)，道德教育，它是以“身心健康”、“全面發(fā)展”為指導(dǎo)的教育。就以小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊《認(rèn)識人民幣》為例，本節(jié)課文內(nèi)容是讓同學(xué)們認(rèn)清元、角和分之間的轉(zhuǎn)換和收入，讓學(xué)生懂得如何使用人命幣，并通過交易找回自己的一部分，如貨幣等形式。從而提高學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識在生活實際中的應(yīng)用。在我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更新發(fā)展下，人們對互聯(lián)網(wǎng)的依賴性逐漸增大。隨著收入的增多，人們的日常消費方式從現(xiàn)金慢慢過渡到網(wǎng)絡(luò)支付，使得學(xué)生很少有機(jī)會接觸到現(xiàn)金。在實際的教學(xué)中，教師可以以小組為形式進(jìn)行教學(xué)，用道具發(fā)給學(xué)生民間貨幣，有元、角、分、分、幣等。并教會學(xué)生如何分辨每一種貨幣，學(xué)會等價的轉(zhuǎn)換它們。對此教師可以創(chuàng)造一個商貿(mào)情境：假設(shè)出一系列的商品道具，并給他們賦予相應(yīng)的價格標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生使用自己手中的貨幣道具進(jìn)行交易，使用自己的“財產(chǎn)”購買到自己心儀的產(chǎn)品。通過這種方式，讓學(xué)生知道人民幣的價值，學(xué)會基本的價值交換意識。通過交易，也讓學(xué)生學(xué)會珍惜財富的來之不易，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的購物習(xí)慣，促進(jìn)整個班級形成不攀比的良好風(fēng)氣。

二、教學(xué)與游戲相結(jié)合提升學(xué)生的運算能力

小數(shù)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，往往要加入大量的運算過程。小數(shù)運算中就有關(guān)于小數(shù)點德爾運動知識。學(xué)生在接受能力差的情況下就很容易出錯，在之后的教學(xué)中，相關(guān)知識的運用更加頻繁，所以要提高學(xué)生的運算能力。關(guān)于單調(diào)的知識點學(xué)習(xí)，教師可以在教學(xué)中加入一定的游戲環(huán)節(jié)，借此來提高學(xué)生的課堂注意力。也讓學(xué)生在游戲中了解到數(shù)學(xué)知識的魅力。使數(shù)學(xué)教學(xué)不再單調(diào)枯燥。

在關(guān)于小數(shù)的知識點教學(xué)中，就可以用游戲來代動學(xué)生們的積極性?？梢园淹瑢W(xué)們分成四個小組，讓他們在畫出四棵樹的形狀。其他部分可以用ppt的形式逐一演示小數(shù)加法、減法、乘法、除法等數(shù)學(xué)題目，讓同學(xué)們進(jìn)行計算。選擇一個學(xué)生進(jìn)行課堂問題的回答，如果答案正確，那么這個同學(xué)就可以在他們所畫出的樹上再增添一些喜歡的裝飾。在這個過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績非常好，十進(jìn)制運算的單調(diào)乏味也消失了。因此，把小數(shù)計算作為一種游戲，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的運算能力。通過激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，既能促進(jìn)學(xué)生的課堂參與，又能緩解老師的教學(xué)壓力，實現(xiàn)師生共贏。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

初中生的年紀(jì)還很小，我們也能看得很清楚。大學(xué)生的年齡和心理特征。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要把學(xué)生的實際情況和實際情況聯(lián)系起來。在這種情況下，教師可以根據(jù)學(xué)生的積極主動來設(shè)計教學(xué)模型。特色：使同學(xué)在課堂上積極主動，學(xué)習(xí)和玩耍。比賽的精彩滿足小學(xué)生心理需要，在游戲中鍛煉計算能力給他們一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，也可以增加課堂氣氛。一抹光華。游戲的形式多種多樣，老師必須按照課本的內(nèi)容來做。創(chuàng)設(shè)課堂游戲，既可以讓孩子們在游戲中盡情地玩，又可以讓他們學(xué)會如何去玩。他們的思想發(fā)展得很好。小學(xué)生的天性就是喜歡玩耍，在課堂上會玩是最主要的一部分。教學(xué)中一定要把游戲看成是一種教育活動。一種教學(xué)方法，通過恰當(dāng)?shù)厥褂盟?，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，使其產(chǎn)生興趣。在游戲中，你會在不知不覺中學(xué)會知識，發(fā)展自己的智慧。

綜上所述，學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施道德教育是目前教與學(xué)的重要內(nèi)容。學(xué)科發(fā)展的主導(dǎo)性，是教師要主動創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)新、德育教把數(shù)學(xué)的各個方面都融入到教學(xué)中，以知識為核心，使學(xué)生能在課堂上拓展新的眼界。學(xué)習(xí)評估要客觀、正面，給予學(xué)生更多的肯定和鼓勵，使他們能夠充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造性，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上達(dá)到積極的效果。

初等教育首先要激發(fā)學(xué)生的思想和興趣最重要的是，讓學(xué)生走上數(shù)學(xué)的殿堂，而不是將其視為一門負(fù)數(shù)。在實現(xiàn)對社會、家庭、家庭的同時，盡可能地避免強(qiáng)迫性、功利主義、抽象主義。實現(xiàn)共贏。學(xué)生在積極性高漲的過程中學(xué)習(xí)，可以更高效提高學(xué)習(xí)效率，這也比學(xué)生沒有方法的學(xué)習(xí)更好。

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