新課改背景下高中化學實驗教學實施策略

譚海燕

摘要：新課改即新一輪基礎教育課程改革，受新課改的影響，課程實施中學生成為參與化學實驗學習的主體，從之前的“要學生學”到現在的“學生要學”，發生了本質上的改變。因此，為使學生的主體作用得到充分表現，對于化學實驗的教學形式上也要有些變化，要時刻去引導學生對所學知識大膽討論。針對當前高中化學實驗教學中存在的一些問題，來談一下如何加強實驗教學的基本策略。

關鍵詞：高中化學實驗;實驗教學;實施策略

新課程改革的目的是建設符合素質教育要求的基礎教育課程體系，主張培養學生的科學素養和探究能力，化學實驗作為在培養科學素養時的一種重要途徑，也是科學探究的主要方式。對于化學實驗的教學，目前還有高中在教學中存在著用講代替做，或者通過實驗視頻來學習的方式，這樣是不利于學生對化學知識的理解和掌握的。都知道，實驗是找到問題所在的主要方式。因為在實驗中，盡管使用相同的材料也可能有不同的結果，沒有親自做，如何發現問題，這樣不利于培養學生科學素養和探究的能力。至此，改變化學實驗的教學模式，探索和實施有效策略很重要。本文將主要來談一下高中化學實驗教學中要實施的幾個策略。

一、趣味型實驗，激發學生學習興趣

學生學習的主要動力來源于興趣。對于學生感興趣的實驗，學生會主動去動手操作和思考實驗中發生的問題，進而會促進學生繼續學習，這樣才形成學習和思考的良性循環。對于剛進入高中的學生來說，化學學習的難度相較于初中又深入了一些，這時化學的學習就很容易打擊到學生的積極性。如果只是簡單的老師講學生聽的模式，不免有些單調，學生會提不起興趣，不能更好的思考和進步，這樣也會很不利于學生對化學之后的學習[1]。因此，對于高一化學的教學，重點是先要激發和培養學生對化學學習的興趣。在對化學實驗的教學時，可以根據實際教學內容來設計一些趣味性的實驗，也可以創造一些有震撼效果的實驗。這樣可以激發學生興趣，提高課堂效率和活躍課堂氛圍。例如，對于高中化學必修一中學習金屬的化學性質時，課文中首先列舉出了金屬鈉的保存條件，金屬光澤等一些鈉的基本性質，這就可以在課前使用一個有趣的小實驗引入對新課的教學。具體操作就是在講課之前準備好金屬鈉，在保證安全的條件下來做一個小實驗，首先取出鈉擦凈表面的煤油，用刀切去一端的外皮，讓學生親自觀察，這樣可以使學生印象更加深刻，還會對金屬鈉的一些性質有所了解。這樣不僅對教學有促進作用，還有利于激發學生對金屬性質的探討和研究。

二、對比型實驗，幫助學生理解和掌握知識

對于化學物質的概念、物質的變化形態時，往往會比較難以辨別。為更好的幫助學生能夠辨認更多化學物質，可以根據學生的認知水平及教學內容的需要，適當的增加一些對比實驗。通過對比，讓學生更好的觀察，比較其中的現象，分析得出差異。有助于學生對化學物質的理解掌握[2]。例如，在化學必修一中學習丁達爾效應時，由于所需材料簡單，可以做個小的實驗。這個實驗主要有三種物質，溶液，膠體和濁液，可以通過使用光束來照射三種物質形成對比，讓學生來分出這三種物質，加深學生對丁達爾效應實驗的理解。在學習鹽類組成時，碳酸鈉和碳酸氫鈉作為鹽，但在性質上不相同，可以利用對比兩種物質來更好的理解鹽類，通過在兩支試管中放入同等質量的這兩種固體并加水搖動的實驗，固體溶解的結論不同。通過這一系列的對比實驗及分析，讓學生掌握這兩種物質的性質，培養學生的觀察能力，極大提高學生學習效率。

三、課外型實驗，培養學生探究能力

對于學生的興趣來源，一個就是實驗的趣味性，再一個就是一般生活中的現象也可以激起學生的興趣?？梢詫φn外的實驗資源來更好的引導學生在課外開展一些實驗的探究。對于化學實驗教學，也常常會有一些生活實驗。這樣一來，就可以安排一些生活小實驗來輔助化學實驗的教學[3]。比如一個小實驗或者是一個小制作，利用生活中常見的小物品在課外進行。生活中往往存在大量使學生產生興趣的實驗器材和物品，如飲料瓶，易拉罐，藥物等。這些實驗材料容易得到，貼近生活，只要有適當的指導，就能產生好的效果。比如探究鐵釘的生銹條件實驗，物質均為生活中易于得到的，分成三組展開實驗，一組有氧氣，無水組，第二組有水無氧氣，還有都具有的。這樣可以使學生對鐵生銹上有更加深刻的理解。另外開展有效的實驗探究，讓學生對化學學習更加投入，從生活中找尋化學，將化學應用到生活中，這樣能夠更好的激發學生的樂趣，進而培養學生科學探究能力和創新設計能力。

四、結束語

總的說來，化學實驗的教學最重要的就是要讓學生去動手做，提高學生動手能力，有效調動學生學習化學的興趣。其中在化學實驗上，鼓勵學生去思考也很重要，可以培養學生探索精神，還可以在實驗中發現更多問題，培養學生的質疑能力。有趣的化學實驗有助于激發學生學習化學的興趣，幫助學生去理解化學知識，對全面提高學生的科學素養有著十分重要的作用。因此，在對化學實驗教學中，很重要的就是要有一個促進學習的策略，要不斷的研究和探索新的實驗教學的方法和途徑，采取有效措施來加強對化學實驗的教學，以便更好的提高教學效率。

參考文獻：

[1]姚毅.新課改背景下高中化學實驗教學的策略探究[J].求知導刊，2022，（02）：47-49.

[2]楊彩娟.新課改背景下高中化學實驗教學研究策略[J].東西南北，2020，（03）：113.

[3]張證江.新課改背景下高中化學實驗的綠色化實施策略[J].中學課程輔導（教師通訊），2020，（10）：72.