關(guān)于新時代小學(xué)班主任班級管理德育教育的思考

何亞敏

摘要：現(xiàn)如今，隨著社會的不斷發(fā)展，對于綜合型的高素質(zhì)的人才逐步有了更多的需求，而人才的培養(yǎng)要從小學(xué)生開始，因此對小學(xué)階段的學(xué)生素養(yǎng)和班主任能力也有了更高的要求。班主任除了協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)基本的課程內(nèi)容外，還要全方位地培養(yǎng)學(xué)生向著德智體美勞方向發(fā)展。所以小學(xué)階段班主任在管理學(xué)生的時候要將德育貫穿其中，進而提高學(xué)生的整體德育精神。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級管理;德育教育

在小學(xué)階段將德育方面的教育滲透其中是一項非常重要的工作。因小學(xué)生的年齡不夠成熟，其心理和個人思想均未達(dá)到理想的狀態(tài)，所以在這個階段推行德育教育對小學(xué)生今后的人生也有著非常大的影響。故而班主任要將小學(xué)生的德育教育放在主要地位，主動地引導(dǎo)學(xué)生的心理和其思想的發(fā)展，進一步有效地提升小學(xué)生的思想、道德、政治教育。

一、小學(xué)階段的班主任在管理實行德育教育中的不足

（一）班主任忽略了言傳身教的協(xié)同發(fā)展

小學(xué)階段的班主任在長期受我國傳統(tǒng)教育的影響下，很多班主任對于學(xué)生的德育教育不重視，在培養(yǎng)小學(xué)生的過程中只注重學(xué)生的課程學(xué)習(xí)結(jié)果。某些班主任對于德育的教育更多地放在言教層面上，因此忽略了自身為人指標(biāo)的實際身教的重要作用，所以在教學(xué)過程中會對師生間的信任產(chǎn)生一定的影響，進而影響德育工作的整體效果。

（二）德育教育內(nèi)容不完善

在小學(xué)階段，小學(xué)生的思想認(rèn)識還處于一個初級階段，所以不能僅限于為學(xué)生推行德育的思想，重點是對學(xué)生自身的道德修養(yǎng)、高尚品格以及學(xué)生的日常行為規(guī)范進行積極的引導(dǎo)，進一步加強學(xué)生的德育發(fā)展。所以教師在培養(yǎng)小學(xué)生的課程知識外，更要重點引導(dǎo)學(xué)生對于思想道德有一個正確的認(rèn)識、對道德情感進行有效培養(yǎng)、對道德意識提升鍛煉，并逐步實施其道德的整體行為。但在實際教學(xué)過程中，教師沒有將以上四步德育教育進行有效融合，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有接受系統(tǒng)的德育教育，其結(jié)果不盡人意。

（三）班主任在德育的教育過程中缺乏針對性和個性化

某些班主任對于德育的教育更加重視共性教育，對于其個性化的德育的相關(guān)系統(tǒng)的教育方式還沒有完全真正的探尋出來。目前有些班主任雖然正在進行個性化的德育教育，但是其教學(xué)效果沒有完全達(dá)到目標(biāo)，缺乏一定的實效作用。

二、新時代的小學(xué)班主任在管理中對德育教育的新策略

（一）班主任從自身做起，改變個人思想，提升個人素質(zhì)

站在學(xué)校立場班主任是小學(xué)生成長期間監(jiān)管的第一負(fù)責(zé)人，其作為一名新時代的小學(xué)班主任，在為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣的同時，更要成為小學(xué)生在成長期間德育發(fā)展的領(lǐng)航人，其在實際中的言行都會給學(xué)生產(chǎn)生非常大的影響。所以班主任在小學(xué)階段對于學(xué)生的管理，要將傳統(tǒng)的教育思想以及手段結(jié)合新時代的需求進行有效的轉(zhuǎn)變，從而培養(yǎng)學(xué)生成為新一代全方位發(fā)展的綜合型高素質(zhì)人才，在要求學(xué)生高效完成各科課程的同時，更要求學(xué)生在班主任的正確帶領(lǐng)下對其整體思想和個人舉止都要有更高的認(rèn)識和提高，促使學(xué)生在今后的人生規(guī)劃中能有正確健康的人生、價值、世界觀，進一步養(yǎng)成學(xué)生良好的個人行為習(xí)慣，滿足新時代對于人才的要求，加強學(xué)生的身心健康雙向發(fā)展。

（二）對德育教育內(nèi)容進行完善，轉(zhuǎn)變教育模式

對于小學(xué)階段的學(xué)生進行德育教育時，班主任要轉(zhuǎn)變紙上談兵的教育模式，依據(jù)學(xué)生的實際情況進行具體的德育教育工作，不僅要考慮小學(xué)生的自身認(rèn)知規(guī)律還要按照每個人的性格特征，在教育過程將德育教育在實踐中進行滲透，讓學(xué)生在班主任的引領(lǐng)下，通過班級的日常管理實現(xiàn)近朱者赤，全方位提升學(xué)生個人的道德品質(zhì)和品德修養(yǎng)。在日常班級管理過程中，小學(xué)班主任依據(jù)小學(xué)生活潑好動的生性、強烈的求知欲等相關(guān)特點，完善其小學(xué)德育的教育內(nèi)容，有效轉(zhuǎn)變其教育模式，將德育教育貫穿其中。在日常相關(guān)的節(jié)假日中（如五一勞動節(jié)、十一國慶節(jié)），對學(xué)生進行相關(guān)的愛國主義教育，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的豐富性，在多種多樣的德育教育活動中為學(xué)生建立良好的人生三觀，進一步激勵小學(xué)生高尚的愛國主義心境，在強化小學(xué)生德育教育的同時將德育教育內(nèi)容有效的滲透到學(xué)生的心靈，從而提升德育教育的整體效果。

（三）組織開展各項活動，加強德育教育的推行

小學(xué)生在班主任的引領(lǐng)下，對于德育教育開展時所參與的各種活動有著統(tǒng)一強烈的喜愛，在參與此類活動的時候不僅激發(fā)了小學(xué)生生性活潑的特性，還在實際參與中全面吸收了其中的德育知識，有效地將德育教育的理論知識和實踐活動進行融合，幫助學(xué)生在實際的生活中對于德育內(nèi)容進行力學(xué)篤行，進一步深化了學(xué)生德育學(xué)習(xí)的成果。

三、結(jié)語

小學(xué)班主任在這個新的時代發(fā)展時期，對于班級管理中滲透德育教育這一工作具有深遠(yuǎn)的意義，在教育過程中不能操之過急，班主任老師對學(xué)生要有十足的耐心和更多的愛心，進而加強學(xué)生對德育內(nèi)容的吸收，班主任在做好德育榜樣的同時對于學(xué)生的日常管理也要運用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑥亩鴮⒌掠逃膬?nèi)容物盡其用，進一步提高小學(xué)生的德育教育成果，讓學(xué)生在今后的成長發(fā)展中更加積極健康向上。

參考文獻(xiàn)：

[1]張旭東.對新時代小學(xué)班主任班級管理德育教育的思考[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2021（06）：59-60.