幼兒沙畫活動自主能力培養策略

金彥希

摘要：幼兒園開展教學的時候應該把握自主游戲課程，從幼兒的個性特點入手，給予幼兒良性的引導。把握自主游戲課程構建價值的同時，可以讓幼兒接受教師的正確指引，認識到自主游戲學習的重要意義。幼兒教師應該緊緊跟隨時代發展，把握自主游戲構建的具體策略和意義?；诖耍韵聦τ變荷钞嫽顒幼灾髂芰ε囵B策略進行了探討，以供參考。

關鍵詞：幼兒沙畫活動;自主能力;培養策略

在自主游戲過程中與幼兒的興趣緊密結合，尊重幼兒參與游戲活動的意愿，為幼兒在自主游戲中創造良好環境，支持和提供各種材料，促進幼兒與環境、材料之間的相互作用，促進幼兒能力的發展，助其健康、快樂成長。

一、幼兒美術教育活動引入沙畫的時機選擇

幼兒美術能力發展一般分為三個階段：涂鴉階段、象征階段和圖式階段。低齡幼兒主要以涂鴉繪畫為主，此階段由于幼兒的感知能力和運動系統發展還不成熟，不便于引入結構復雜的繪畫工具和材料。使用沙畫設備和材料都要考慮安全因素，幼兒無法自主控制的無意識動作會構成安全隱患，因此低齡幼兒不適宜接觸沙畫。當幼兒能夠有意識地約束自己的行為能力后，可以引導他們嘗試利用沙畫臺來進行繪畫練習。5歲左右的幼兒已經開始有意識地通過美術活動表現自己對周圍現實生活的認識并產生創作欲望，一般進入繪畫的象征和圖式階段。他們愿意嘗試更新奇的工具材料來表達心中的想象，體驗更豐富的表現形式參與美術活動。同時，隨著肌肉力量增強，能夠控制無意識動作和躲避危險行為。所以，這時根據幼兒繪畫表現能力適時導入沙畫工具更能調動幼兒參與美術活動的興趣。培養對新工具材料的感知和動手操作能力，通過教師適當的繪畫技巧引導，體驗并獲得駕馭新工具材料的成就感。因此，一般選擇在中班和大班階段引入沙畫練習，適合幼兒心智發展水平，能夠激發參與熱情，從而豐富美術教育活動的形式和內容，拓展幼兒創新和實踐能力。對于現在的幼兒來說，隨時能夠欣賞的動畫片成為他們娛樂和增長知識的主要內容。沙畫延伸的動畫屬性也會牢牢抓住幼兒的視覺神經，沙畫練習能夠幫助幼兒進行動畫創作，滿足幼兒自我表現的愿望，體驗繪畫與現代媒體技術結合的獨特效果。適時開展沙畫美術教育活動能挖掘幼兒審美潛力和創造能力，培養幼兒的動手能力和運用現代技術的素養。

二、合適的環境，促進自主游戲的生成

幼兒園可以將每天上午9點定為幼兒戶外自主游戲時間，所有的孩子都到戶外進行游戲，他們可以自由地選擇自己喜歡的場地、游戲的類別、活動的伙伴，一切都隨幼兒的喜好進行。幼兒在這一時段獲得了充分的自由，沒有班級的界限，沒有年齡的限制，孩子們自由地組合在一起玩耍，孩子們臉上的笑容是那樣無拘無束。在時間、空間和心理三個方面都給幼兒提供寬松的環境，自主游戲才能有孕育成長的土壤。創設寬松愉快的游戲環境，是幼兒自主參與活動的首要條件。教師要尊重幼兒的身心發展，幼兒才是活動的主人，允許幼兒按照自己的興趣選擇游戲的內容，按照自己的計劃自由地選擇材料，按照自己的想法自由地選擇游戲的伙伴。幼兒園還可以拓展彈性時間，化碎片為整體，給予幼兒充分的獨立思考與表達的時間，支持與滿足幼兒游戲的需要，才能讓幼兒真正地投入游戲。

三、沙畫材料：聚焦亮點引導，延展創享思維

在幼兒沙畫創作或分享過程中，將幼兒所分享的亮點著重突出，對其重點聚焦，能激發幼兒對此創意的延展思考，生成二次創意。一是沙子的依形想象。依形想象是指幼兒將一些隨機出現的表象進行想象，再加工改造形成新形象的過程。在分享過程中，教師請幼兒對沙形想象的創作著重介紹，可以讓想象能力較弱的幼兒學到一些方法。二是沙材的多元組合。運用各種工具、物品塑造沙子的創意造型。注重幼兒在活動過程中的創意表現，引導幼兒有效運用各種輔助材料及工具，大膽表現自己的構思。

四、適時指導幼兒自主游戲，解決問題和矛盾

在幼兒參與自主游戲中，教師作為引導者盡量放手讓幼兒參與游戲。在整個游戲過程中，教師要善于捕捉教育時機，觀察幼兒的一言一行，對幼兒的思維、行為、學習等方式加以了解，了解哪種活動環境、何種投放材料適應幼兒不同的需求，同時關注材料的數量充足問題，關注幼兒自主性活動開展的進展程度，對幼兒的情感、態度、興趣所需、個別差異等進行全面了解，由此才能給予其適度而適時的引導與指導，發揮作用。當幼兒遇到困難無法進行游戲時，教師要及時地為幼兒進行材料、語言、方法、精神等方面的指導，促進幼兒順利地開展游戲，而教師所給予的指導，要具有有效性和謹慎性。

五、結語

幼兒教師開展教學的時候，把握自主游戲實施關鍵途徑，為幼兒的自我成長和健康發展提供指引。幼兒教師指引幼兒朝著屬于自我個性化方向前進，讓幼兒在認真思考的過程中形成對游戲學習的準確感悟和理解。

參考文獻：

[1]黃艷.幼兒沙畫活動自主能力培養策略[J].新教育，2021（02）：72-73.