優秀傳統文化融入法學思政教學的路徑探索

廖曉語 吳小勇

[摘 要] 將優秀傳統文化融入法學專業課程思政建設，可以提升教學質量與效果，增強法律文化自信，樹立學生法治建設的思想新高度，對學生、高校及國家均具有重要意義。通過探討法學課程思政教學中存在的問題，以及中華優秀傳統文化與法學專業思想政治教育相結合的意義，就如何促進兩者的深入融合，提出需要做好法學專業課程規劃的頂層設計、使學生的學習與自我價值提升相結合、增強學生的法律文化自信與德育修養、建立多元化的教學載體和考核評價體系等建議，希望能為相關教學工作帶來些許幫助。

[關鍵詞] 中華優秀傳統文化;法學專業;思政教學;法律文化自信

[基金項目] 2021年度貴州中醫藥大學思政示范課程建設項目“經濟法學”（貴中醫課程思政合字〔2021〕11號）;2021年度貴州中醫藥大學教改課題“高校專業教師課程思政能力評價體系及提升策略研究”（GZYJ202130）

[作者簡介] 廖曉語（1982—），女，貴州貴陽人，博士，貴州中醫藥大學人文與管理學院副教授，主要從事法學研究;吳小勇（1982—），男，貴州貴陽人，博士，貴州中醫藥大學人文與管理學院院長，副教授（通信作者），主要從事心理學研究。

[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）24-0013-04 [收稿日期] 2021-08-06

優秀傳統文化是中華民族發展和創造的力量源泉，將其納入高校法學專業課程思政建設，結合專業特點從中挖掘中華優秀傳統文化的思想精髓，提煉價值共性，探索融入課程思政的關鍵路徑，不僅有利于滿足法學專業大學生對思想政治教育教學更高的精神期待，也是不斷推動中華優秀傳統文化傳承和高等教育改革的現實需求。

一、優秀傳統文化的價值內涵

（一）優秀傳統文化是指導實踐的價值基石

在中國共產黨帶領人民進行革命的過程中，無數次堅持馬克思主義為指導，并同中華優秀傳統文化相結合，經過繼承和弘揚，最終將中華優秀文化作為了指導實踐的價值基石[1]。如“一國兩制”制度的建立是在結合中國國情實際的基礎上，繼承和超越傳統文化中的“和合”思維所構想出的;“全面建成小康社會”目標的提出是對傳統文化中“小康”思想的創新性解讀;依法治國理念的實施更是在對傳統文化中“法治”思想去偽存真、去粗取精后的現代性詮釋與運用，這些都體現了中國共產黨對中華優秀文化的偉大繼承與發展。文化是否具有持久的生命力并不在于其是否根源于傳統社會，而是在新時代，傳統文化中的精華部分能否被吸收、提煉和重鑄。中國傳統文化不斷在動態的、創新的歷史過程中，與馬克思主義理論融合創新，其理性文化內核逐漸積淀為具有中華民族特色的最深層的精神追求和價值導向，成為革命發展和社會主義新時代的建設實踐的價值基石和思想源泉，并仍然在不斷地推動著理論創新、制度創新和文化創新。

（二）優秀傳統文化是彰顯文化自信的基礎

文化自信是一個國家、一個民族發展中最基本、最深沉、最持久的力量。對文化的自信關乎人民是否能夠認同并堅守中國道路、理論和制度，關乎文化強國戰略是否能夠成功實施，其意義十分深遠[2]。擁有五千年深厚歷史與文化底蘊的中華文明是中華民族的精神命脈，雖然在歷史長河中歷經磨難，但也積累了輝煌燦爛的文化。從“天行健，君子以自強不息”，到“修身、齊家、治國、平天下”，再到“格物、致知、誠意、正心”的思想，中華優秀文化闡述著人格養成的道德理念和生生不息的奮斗精神，有著鮮明的民族特色和時代價值。中華傳統文化雖然歷史悠久，但它卻不是故步自封的，而是蘊藏著開放、寬容、兼收并蓄、融會貫通的特點[3]。其包容性、開放性和融合性體現在幾千年的歷史變遷中，面對各種外來文化的沖擊，中華優秀文化不僅沒有衰落，反而汲取外來文化之所長，為中華文化增光添彩。中華優秀文化不僅能以兼容并包的態度接納外來文化，為中國傳統文化注入新的活力，還能以自己的先進性來影響外來文化[4]。即使在西方文化霸權和文化滲透的語境中，中華優秀文化依然可以屹立不倒。這些歷程充分展示了中華優秀文化的鮮明創造力和偉大生命力，在世界文化多樣性前保持和堅定了文化自信，在當代也同樣能夠作為中國人民堅定文化自信的文化基礎。

（三）優秀傳統文化是實現中華民族偉大復興的力量之源

一個國家、一個民族的繁榮昌盛，永遠離不開文化的繁榮昌盛。中華民族的偉大復興需要引導人民樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，而這一切的樹立都需要有偉大的精神支撐[5]。中華優秀文化是中華民族的驕傲，其中，優秀民族品質能夠帶來人民的歸屬感，優良的民族精神能夠塑造人民的認同感，崇高的民族氣節能夠激發人民的尊嚴感，良好的民族禮儀能夠滋養人民的榮譽感，這些高尚的文化情感是中華民族在歷史上戰勝各種艱難險阻、代代相傳的偉大精神財富，也是實現中華民族偉大復興的力量之源。因此，實現中華民族偉大復興必須依靠中華優秀文化的時代性繼承和創新性發展，依靠文化所提供的強大的精神力量。

二、法學專業課程思政教學中存在的問題

（一）意識形態教學不足

意識形態工作的重要目標是鞏固馬克思主義經典理論在意識形態領域的主導地位，強化全黨全國人民奮斗同心一致的思想基礎。因此，法學專業課程思政教學應十分重視對意識形態的宣講，讓學生透徹地理解社會主義法治思想，理解中國特色社會主義司法制度的特色和優越性，從而培養他們對公正司法理念的崇尚。然而，基于法學教材天然具有的專業性和滯后性因素，教材內容無法及時與最新思想政治指導理論同步，也缺乏充足的精神成果素材。這對教師在課程思政教學中的意識形態宣講提出了更高的要求。因此，需要進一步挖掘為意識形態工作提供資源的思政元素，為法學專業課程思政教學提供更多的素材。

（二）精神感染力不強

法學專業課程思政教學離不開教師的講授和指導，但同時也要重視學生主體性作用的發揮。然而，在課程思政元素融入時，大部分學生表示是“被動接受”，這反映出法學專業學生對課程思政元素的興趣遠遠低于對專業知識的學習熱情。這是由于專業知識的講授往往貫穿生動真實的案例，容易激發學生學習的主動性和積極性，然而目前課程思政元素的融入存在教學方法不得當、“滿堂灌”的問題，缺乏啟發式教育，缺少吸引力與感染力，學生難以真正領略和感受其中的魅力和價值。

（三）法律文化自信亟待增強

近些年，西方文化價值觀的傳播，在一定程度上對法學專業學生的價值觀產生了影響。因此，在法學專業課程思政的建設方面，亟須構筑新時代具有中國特色的法律話語體系，讓法學專業學生真正了解基于中國文化之上的法學思想精髓，準確地理解中國特色社會主義法治體系中的發展理念和發展目標，客觀地認識社會主義法治道路的歷史曲折性、發展性和科學性，從而堅定學生的社會主義意識形態和法律文化自信，提高學生抵抗外來思想文化沖擊的能力。

三、以優秀傳統文化加強法學專業課程思政建設的重要意義

（一）加強法學教育的意識形態工作

一直以來，中華優秀傳統文化承擔著為黨和國家凝心聚力、建設和發展意識形態工作的重要角色。意識形態決定文化前進方向和發展道路，文化則是意識形態建構的土壤和根基。中華優秀傳統文化中修齊治平、尊時守位、知常達變、開物成務、建功立業過程中培育和形成的基本思想理念，關系到民族與國家的未來，無論在哪一時期，都需要將發展與傳承這些豐富的道德理念和規范放在重要位置。法學專業課程思政教學強調正確意識形態的塑造，就需要充分運用中華優秀傳統文化凝心聚力，培養學生的道德自覺和道德境界，增強學生的民族意識，匯聚民族復興的偉力。

（二）提升法學專業課程思政教學的質量與效果

針對法學專業課程思政教學存在的精神感染力不強、豐富性與針對性不足等問題，傳統教學思路難以有效滿足學生通過課程思政達到發展自身素質的需求。而中華優秀傳統文化在激勵中華兒女救亡圖存、維護社會安定團結、推動中國法治發展等方面都發揮了重要的思想指導作用。因此，將中華優秀傳統文化融入法學專業課程思政，將極大豐富教學資源，提升課程思政的吸引力和針對性，縮短理論與實踐之間的差距，使法學專業課程思政教學質量與效果得到改善。中華優秀傳統文化是重要的精神養料，在法學專業課程思政教學中，運用中華優秀傳統文化能喚起學生對熱愛祖國的崇高精神、艱苦奮斗的革命傳統、奉獻自我的道德品質的認同感，讓學生把社會的政治準則、思想觀點、道德規范和法紀規范內化為自己的政治素質、思想素質、道德素質和法紀素質，最終接受思想教育并喜歡上課程思政教學。

（三）增強學生的法律文化自信與德育修養

法學專業的學生是推動國家法治建設的重要力量，法學專業課程思政教學具有塑造青年學生優良品質與健康人格，培養學生社會主義核心價值觀，為社會主義法治建設事業培育合格接班人的重大責任，這同時需要學生具備堅定的法律文化自信與較高的德育修養。中華優秀傳統文化是經過數代人的實踐、探索與改進形成的，經得住歷史檢驗，凝聚著中華民族普遍認同的、時代性和超越性的價值取向和道德規范，為中華法律文化的深植和法律文化自信提供了力量支撐和精神動力，激勵著一代又一代青年學生為祖國法治建設發展繁榮而不懈奮斗。因此，高校法學專業課程思政教學要以選用中華優秀傳統文化作為傳達社會主義法治核心價值觀的方法，促進學生形成強大的法律文化自信與較高的德育修養。

四、以優秀傳統文化融入法學專業課程思政教學的實施路徑

（一）尊重文化傳承發展規律，做好課程思政建設的頂層設計

文化有其自身發展的規律，運用法學專業課程思政教學來傳承發展文化也要遵循特定的規律?？v觀百年，中華優秀傳統文化已強化為一種內聚性，成為中國共產黨領導中國革命、建設與改革的意識形態的生產機制與內容載體。在新的時代條件下，中華優秀傳統文化的創新與發展離不開黨對中華優秀傳統文化的科學態度與積極評價，離不開黨在宣傳思想工作等領域對中華優秀傳統文化優秀部分的繼承、傳播與創新。因此，將中華優秀傳統文化融入法學專業課程思政教學，也離不開從頂層層面做好課程建設的規劃和設計。高校應制定優秀傳統文化融入法學專業課程思政教學的制度，結合教育目標與要求科學選取教學內容，對中華優秀傳統文化進行創造性轉化與創新性發展，并對運用優秀傳統文化培育踐行法治核心價值觀進行統籌規劃，使得培養學生的愛國精神、崇高法治信念及高尚道德情操相結合。高校需加強法學專業課程思政教學建設的組織動員，成立法學專業課程思政教學小組，負責本單位法學專業課程思政教學的具體組織落實。形成加強和推進法學專業課程思政教學建設的工作合力，保障建設工作的有效實施。明確教師在法學專業課程思政教學建設中的重要作用，讓法學專業教師主動認識到肩負的時代責任和使命。

（二）始終堅持以學生為中心，使學習與自我價值提升相結合

中華優秀傳統文化植根于中國人內心，潛移默化影響著中國人的思想方式和行為方式。法學專業大學生擁有最樸素的邏輯，天然與中華優秀傳統文化中的修身齊家治國平天下思想相契合。因此，高校法學專業課程思政教學在結合中華優秀傳統文化時，始終要堅持和注重發揮傳統美德在學生中的價值認同與行為示范的作用，始終注重從學生發展的邏輯角度傳承中華傳統美德、弘揚民主法治精神，注重傳統文化對學生發展的價值意義，如創建與發展學生的道德規范、培育與踐行學生的社會主義核心價值觀等，讓學生堅定對中華優秀傳統文化的自信，使文化學習與學生的專業提升相結合，從而使專業課課程思政教學成為法學專業學生傳承發展中華優秀傳統文化的起點。

（三）做好教師教育培訓，提高傳統文化素養

在法學專業課程思政教學中，教師的能力素質、思想態度及方式方法等對教育教學效果有直接影響。要想促進中華優秀傳統文化與法學專業課程思政教學的有機融合，就需要教師加大對中華優秀傳統文化的學習與研究，不斷提升自身傳統文化素養及教學能力，從而為課程思政教學工作的開展打下良好基礎。具體來說，在教育教學過程中，教師要能廣泛閱讀、深入研究，通過不斷閱讀與研究豐富知識儲備，提高應用中華優秀傳統文化的能力，在課堂上能根據具體教學內容與教學目標科學選擇、合理應用中華優秀傳統文化，給予學生科學正確的指導與教育，促進學生思想品質與道德素質提升。

（四）建立多元化的教學載體和考核評價體系

法學專業課程思政教學考核體系的建設，應注重貼合中華優秀傳統文化的新時代需求，與法學專業立德樹人根本任務和大學生精神文化提升相接軌。因此，需要搭建更加豐富且以文化展示、文化傳播與學生自我價值實現為標準的多元化考核體系，提倡“浸潤式”教育。例如將由學生自己發起的“法律援助”項目核算為專業課程考核的一部分，將中華優秀傳統文化與精神文化建設相結合，不僅整合了校內資源，豐富了高校“以專業服務社會”的體系，也讓學生在實踐中深化認知和領悟，使自身對于文化價值理論的認知真正浸潤個人的專業知識和行為準則。隨著新信息時代的到來，以物聯網為基礎的智慧校園課程建設將擁有更加廣闊的發展前景。高校應不斷探索新興信息技術與法學專業課程思政教學的深度融合模式，使中華優秀傳統文化與現代化法學專業課程思政教學形成有效互動與融合，用充滿創意的方式對中華優秀傳統文化進行現代化的詮釋和生動的表達，這將有利于提升中華優秀傳統文化在法學專業大學生精神需求層次的黏合度。

結語

以優秀傳統文化融入法學專業課程思政教學，把中華優秀傳統文化的精神實質轉化為內涵豐富的教學資源，應該遵循文化傳承和發展的基本原理，把中華優秀傳統文化思想中符合黨和國家論斷、思想和戰略的內容，放到法學專業課程思政教學對法學知識的剖析和展望中進行認知，進而轉化為適合法學專業課程思政教學的知識點，從而獲得課程思政建設效果、學生整體素養和教師業務能力的提升。

參考文獻

[1]邵龍寶.中華優秀傳統文化融入思想道德修養與法律基礎課的機理研究[J].思想政治課研究，2021（3）：143-156.

[2]曹蘭勝.馬克思主義與中華優秀傳統文化的新時代傳承[J].馬克思主義文化研究，2021（1）：74-81.

[3]葛立斌，錢立賢.論中華優秀傳統文化教育與當代大學生人文底蘊的養成[J].長春師范大學學報，2021，40（5）：134-137.

[4]夏宇旭.加強中華優秀傳統文化教育，提升大學生就業能力[J].華北理工大學學報（社會科學版），2021，21（3）：82-85+95.

[5]何國萍，徐凱.中華傳統文化融入高校心理健康教育路徑研究[J].高教學刊，2021，7（14）：67-70.

Exploration of the Implementation Path of Integrating Excellent Traditional Culture into the Ideological and Political Education of Law Major

LIAO Xiao-yu， WU Xiao-yong

（College of Humanities and Management， Guizhou University of Chinese Traditional Medicine， Guiyang， Guizhou 550025， China）

Abstract： Integrating the Chinese excellent traditional culture into the construction of “curriculum ideological and political education” of law professional courses can improve the quality and effect of teaching， enhance students’ legal and cultural self-confidence， and establish a new level of thinking for students’ legal system construction. It is of great significance to students， universities and the country. This paper discusses the problems existing in the “curriculum ideological and political education” of the law major and the significance of combining Chinese excellent traditional culture with the “curriculum ideological and political education” in the law major， and puts forward some targeted suggestions on how to promote the in-depth integration of the two， such as doing a top-level design of curriculum planning for the law major， combining students’ learning with their self-worth enhancement， enhancing students’ legal cultural confidence and moral cultivation， and establishing diversified teaching carriers and an assessment and evaluation system. We hope to provide some help to the related teaching work.

Key words： Chinese excellent traditional culture; law major; ideological and political education; self-confidence in legal culture