新媒體環境下高校校園媒體話語的建構方略

[摘要]新媒體時代，媒體話語環境錯綜復雜，話語表達靈活多變，話語權力斗爭依舊矛盾重重。高校校園媒體作為高校宣傳思想工作的重要載體，如何進行話語的主觀建構是其面臨的一道“思考題”。高校校園媒體要摸透話語本身的規律，從價值構建、修辭手法、表達形式、議程設定、媒體融合方面建構話語框架，更要提煉高尚的內涵精神，研究適宜的工作方法，對自身話語進行深層次的重構和創新。

[關鍵詞]新媒體時代;高校;校園媒體，媒體話語

高校校園媒體的發展與其話語建構息息相關，新媒體時代豐富的信息、多元的表達等，對高校校園媒體的話語建構產生了深刻影響。因此，高校校園媒體要與時俱進、兼容并蓄，重構面向新時代、面向大學生的話語體系，探究自身話語建構的新規律和新方法。高校校園媒體要用強有力的話語引領師生、有品位的話語熏陶師生、正能量的話語鼓舞師生、接地氣的話語觸動師生，真正發揮自身在大學師生中的凝聚力、傳播力和影響力。

一、新媒體時代高校校園媒體話語的現狀分析

新媒體時代的高校校園媒體包括校報、校園網站、學校“兩微一端”平臺，以及高校在抖音、嗶哩嗶哩等新媒體平臺的官方賬號等。新媒體時代對高校校園媒體話語提出了挑戰，高校校園媒體也在不斷尋求話語改革創新的新路徑。

（一）高校校園媒體話語框架的建構邏輯

媒體話語是一種知識被主觀建構的產物，它與權力、文化和語言相輔相成。早在1976年，法國哲學家米歇爾·福柯提出，“權力和知識構合在話語之中”[1]。他認為，真理、道德和意義都是通過話語創造出來的[2]。高校校園媒體是高校重要的輿論宣傳平臺、信息傳播渠道，而高校校園媒體話語就是其運用語言來探討議題、傳播真理、創造價值的實踐產物。高校校園媒體話語是中華優秀傳統文化的傳播載體，是學校知識、道德、精神引領的具體展現，其與高校的每一個人都息息相關。因此，討論高校校園媒體話語的建構，就是要討論其“說什么”“怎么說”“什么時間說”“說成什么樣”。

框架是“將特定事件設置在更廣泛的背景下的解釋結構”[3]，而媒體的話語建構則指通過語言、布局、圖像、排版等為受眾創造價值[4]。高校校園媒體話語的建構，需要其對自身的敘事結構，包含修辭學、語言和意義、圖文聲像的多元關系等進行全面的審視和重塑，并將這些內容放在高校的基本職能和立德樹人的根本任務中，從而構建令當代大學生感到舒適的“講故事”方式，創造專屬于自身的話語體系。

（二）新媒體時代對高校校園媒體話語建構的影響

新媒體時代對高校校園媒體話語建構的影響可以分為三個方面：高校校園媒體話語的“語境”;高校校園媒體話語的表達;高校校園媒體話語的賦權。

高校校園媒體話語的“語境”，也就是話語所處的環境。以往高校的校報、校園廣播、校園電視臺等傳統媒體平臺，由于宣傳內容的嚴肅性、信息獲取的局限性、宣傳形式的單一性等，讓受眾產生距離感，傳播效果較差。在新媒體時代，由于信息的互融互通、傳播的覆蓋面廣，高校學生傾向于通過新媒體渠道獲取信息。為了貼合高校學生的認知習慣，高校校園媒體話語的“語境”也隨時代發展變得更加靈活和生動，通過建設“兩微一端”平臺、校園網站，以及入駐抖音、嗶哩嗶哩等新媒體平臺，高校進一步擴大了話語權的陣地。同時，高校也在統籌推進學校傳統媒體和新媒體的融合，讓高校校園媒體話語的“語境”更加寬廣，讓多層次的話語得到更加立體的發揮空間。

在新媒體時代，高校校園媒體話語的表達不再局限于曾經的圖文信息，而是以視音頻合一、圖文并茂的形式，立體化、多層次地展現高校新風貌。新媒體時代的語言常常在詞語的本意上引申出新的含義，更加個性、獨特、俏皮、生動，也更接近大學生的語言習慣。另外，很多高校還用擬人的方式，將學校形象卡通化。這些都能為高校校園媒體話語增添活力。在新媒體時代，高校校園媒體探討的話題主要包括大學生的日常生活及身邊榜樣、校園二三事等，具有可讀性;高校新聞的采編應用了很多自媒體平臺的傳播策略，直播、“快閃”、投票等方式齊上陣，讓高校校園媒體“吸睛”又“吸粉”。

由于新媒體的出現，高校校園媒體話語的賦權發生了變化。原先，在傳統媒體時代，高校校園媒體通過話語進行賦權的過程更加垂直、扁平。而在新媒體時代，高校校園媒體更加傾向于通過平等、軟性、潛移默化的方式進行話語賦權，其站在學生的角度去建構話語，將想要傳達的思想潛隱式地融入宣傳內容中，讓學生在感悟中領會、在互動中成長。

（三）新媒體時代高校校園媒體話語建構面臨的挑戰

新媒體時代高校校園媒體話語的建構同時受到來自內部和外部的挑戰。其中，外部環境對高校校園媒體話語的影響有可能造成高校校園媒體的“話語失權”[5]。高校學生處在思維活躍但“三觀”尚未完全成熟的時期，因此高校要格外警惕不法分子、境外勢力等對高校學生的不良意識形態的滲透。在新媒體時代，高校學生喜歡在新媒體平臺上閱覽信息，但有些平臺充斥大量不正確的意識形態內容，這些內容會對學生的價值觀、人生觀等產生不利影響。高校校園媒體是高校重要的意識形態陣地和文化傳播渠道，如果其話語權掌握不到位，形成話語的“真空地帶”，便會在思想和價值引領中“失權”，這對維護高校和平穩定、保護學生心理健康發展等是十分不利的。

高校校園媒體是黨的先進理論和思想在高校傳播的重要渠道，承擔著理論宣傳、立德樹人、文化育人等重要使命。新媒體時代要求高校校園媒體話語推陳出新，其話語不能是站位不高、把關不嚴的;不能是缺乏內涵、沒有思想的;不能是一成不變、死板僵硬的。在建構話語時，如何平衡嚴肅性和活潑性、高雅性和平實性、教導性和啟發性，如何將想要傳遞的思想有機地融合在話語表達中，如何讓話語刻上新媒體時代的烙印，都是高校校園媒體所面臨的挑戰。

二、新媒體時代高校校園媒體話語建構的五個維度

依據高校校園媒體話語的指導思想、話語本身的特性、話語的表達、話語的敘事以及新媒體時代對高校校園媒體的要求等方面，我們可以將新媒體時代高校校園媒體話語的建構分為五個維度。

（一）價值維度

高校校園媒體話語的建構，必須有“高度”、有“深度”、有“廣度”。高校校園媒體話語要以習近平新時代中國特色社會主義思想、習近平總書記關于教育的重要論述等為指導思想。高校宣傳工作者要堅持中國共產黨的領導，宣傳黨的最新政策，突出高校的育人本色，體現高等教育的優勢和特色。在建構話語時，高校校園媒體要融入社會主義核心價值觀，進行精神引領;埋下思想教育的種子，服務“三全育人”;探索文化育人新路徑，滋養學生心靈，讓自身真正成為價值引領、文化育人、傳播知識的“舞臺”。

（二）修辭維度

高校校園媒體話語的建構，要運用修辭學的技巧。高校校園媒體要根據新媒體的特點，及時更新高校校園媒體語料庫，構建特定的文化符號，并將其活用到平時的話語修辭中。一是使用和諧、充滿生命力的比喻詞匯，并將其放在合適的語境中，使內容趣味十足、生動形象。二是將官方態度通過詞匯的褒貶語義傳達，比如，高校校園媒體表彰先進人物時可以使用“點贊”“致敬”等詞匯，在反對不正當行為時使用“曝光”“憤怒”等詞匯。三是面對一些事件議題時使用旗幟鮮明、立場正確的修辭，如“硬核”“重磅”等，使高校校園媒體發揮官方“發聲器”、學校師生“定心丸”的功能。

（三）形式維度

高校校園媒體話語的構建，要尤為注意利用視聽圖文的多元特征，創作符合大學生認知特點、適應時代發展潮流的宣傳內容。其可以通過視頻、音頻、圖片、文字多位一體進行立體化宣傳，調動學生更多的感官，吸引其的注意力，防止宣傳內容的扁平化和刻板化。現今，多元的媒體形式使高校校園媒體的格局發生了變化，學生已經習慣于通過社交媒體獲取信息，而信息表達的多元化正是社交媒體的重要特征之一。高校的媒體語言要在單一的圖片和文字的基礎上拓展延伸，引入短視頻、音頻、H5、動畫等多元化表達形式，讓話語“活起來”。

（四）議程維度

高校校園媒體話語的構建，要在議程設置上下功夫。高校宣傳工作者要梳理出重大時間、事件節點，如國慶節等，對學校開展的相關活動進行專項宣傳報道;聚焦重要主題，如法治宣傳月等，對其進行“劃重點”的突出顯著報道;針對考試、就業等大學生關心的話題發表權威的指導意見。在議程設置的技巧方面，尤其是在面對大學生時，議程設置要注意找準切入點，讓學生樂于接受，增強他們的參與感。

（五）融合維度

新媒體時代不是將傳統媒體和新媒體割裂，而是將新媒體的優勢和傳統媒體的特色融合。這也對高校校園媒體的話語建構帶來新的啟示，即“融會貫通”。高校校園媒體既要吸收傳統媒體話語中權威、準確的一面，又要吸納新媒體中立體、生動的一面。在新媒體時代，高校校園媒體更加多元，形成以校報、校園廣播、網站、“兩微一端”、抖音等為主體的融媒體矩陣。高校校園媒體話語框架也不是一成不變的，其要通過創造和融合碰撞出思維的火花，讓自身更加適應時代發展，符合學生審美品位。

三、新媒體時代高校校園媒體話語建構的思路探索

（一）高校校園媒體話語要具有“引領力”“聚合力”“感召力”

1.引領力方面

高校校園媒體是黨在高校的重要發聲平臺，是高校意識形態工作的前沿陣地，也是高校落實立德樹人根本任務的重要途徑。高校校園媒體在建構話語時要遵循“黨媒姓黨”的原則，堅定不移聽黨話、跟黨走。其要發揮引領作用、弘揚主旋律、把穩方向舵，以黨的先進理論為指導，切實完成好黨的創新理論成果的宣傳普及，承擔好傳播科學理論的重任。

2.聚合力方面

高校校園媒體話語要充滿團結人心的力量、奮進向上的動力，發揮高校校園媒體統一戰線、凝聚共識的重要作用，增強學生的愛國情懷和集體意識。在新媒體時代，高校宣傳工作者要學會利用多種媒體渠道，構建有“主心骨”“凝聚力”的媒體話語;用社會主義核心價值觀熏陶全校師生，將他們緊緊凝聚在一起。此外，高校校園媒體也要畫好高校與學生的“同心圓”，增強學生的榮譽感和集體意識;將所在學校的精神文化凝練成“文化名片”，通過新穎、立體、多元的形式展現學校的發展風貌、光輝歷史;以親切、有趣的方式講述師生的精彩故事和突出成就;以獨特、全面、鮮活的視角報道學校的優美環境、精彩活動;運用多種方式增加學生愛校榮校的精神動力。

3.感召力方面

高校校園媒體要肩負起重要的職責，用細膩的情感、豐富的視角、充足的調研，讓高校故事更加引人入勝，讓高校話語擁有澎湃的力量和動人的情懷。高校校園媒體是高校師生的“代言人”，其要講述讓大家共情的好故事，讓師生體會到飽滿的情感，并反映師生真實的心聲，想師生所想、感師生所感，搭建一座話語的溝通之橋，以情感觸動、氛圍渲染、細節描摹來吸引和感召師生，為高校帶來良好的宣傳效果。

（二）高校校園媒體話語要以文化自信為底氣，打造高校文化品牌

高校校園媒體的話語不能浮于表面，要有“文化魂”，多角度、全方位地展現優秀先進的文化。我國擁有五千年的悠久歷史和無比燦爛的文明，有很多文化寶藏可供高校校園媒體挖掘。高校是先進文化的“孵化園”，高校校園媒體需要從先進文化中汲取養分、傳承創新，建構擁有文化內涵、文化自信、適應時代發展的媒體話語，讓師生對中華優秀傳統文化、社會主義先進文化充滿自豪感。在創作題材上，社會主義核心價值觀、紅色文化、地方文化等都是高校校園媒體的創作源泉。其應通過生動的圖片、感人的短視頻等新媒體元素，更好地講述中華文化故事，讓高校師生在先進文化的熏陶下，擁有文化自信的底氣。

此外，每所高校的文化內核不盡相同，新媒體時代是追求個性和獨特的時代，因此，各大高校都要打造自己的文化品牌，通過媒體話語更好地展現學校辦學特色、校風校訓、特色校園文化等，并通過多種校園媒體主動輸出自身文化內核，要講好校園文化故事，激發高校師生的普遍認同，讓“軟文化”具有“硬力量”。優秀的高校文化品牌能涵養師生的文化氣質。

（三）高校校園媒體話語要把好意識形態關，守好輿論陣地

高校校園媒體話語要把好意識形態關，做好意識形態自查，不讓不法勢力鉆空子，不讓歪曲思想入侵學生頭腦。在建構話語時，高校校園媒體要選擇主旋律、正能量的話題，提振師生的精神，鼓舞師生的干勁。在話語賦權時，其要維護國家穩定、民族團結。同時，高校校園媒體要做好話語審核把關，嚴謹細致地對每一個可能出現的意識形態風險點進行排查。

高校校園媒體要占據好輿論“高地”，構建高校內部的輿論場，為主流意識形態的傳播提供平臺和渠道。高校校園媒體要多發聲，宣傳黨和國家的各項政策方針，及時報道與學生息息相關的各項活動，回應學生最關心的重要事件;要善于發聲，掌握宣傳的技巧和傳播規律，利用各種新媒體元素讓話語更具有吸引力，并主動回應學生訴求;要發好聲，打好話語權主動仗。其要建構有理有據、鏗鏘有力、有品位、有意義的話語，并在其中融入思想政治教育的相關內容，讓學生在閱讀中感悟，在參與中思考。

（四）高校校園媒體話語要視角下沉、善于挖掘、深入基層

在新媒體時代，“挖掘”成了高校校園媒體重要的創作源泉。高校校園媒體話語不再是過去的“陽春白雪”，而是更加“接地氣”，用下沉的視角勾勒出更多精彩的故事。高校校園媒體要通過新媒體來放大“凡人微光”，將點滴美好匯聚成感動的河流;要貼近師生生活，發現更加觸動人心的場景;要關注最流行、最前沿的話題，發表獨一無二的高校聲音;要用學生喜愛的熱詞，建構出有趣味、有意義的話題討論。高校校園媒體從精英敘事轉變為關注微觀個體，才能更好地激發學生的認同感。

為了獲得更多珍貴、一手的宣傳素材，構筑新時代高校的話語框架，高校校園媒體需要建立一支有創意、有本領、肯吃苦的一線宣傳隊伍，該隊伍要走進師生生活，與師生交流溝通，從而講好典型人物的精彩故事。這些宣傳人員要具備“腰桿子直”“筆桿子硬”的特質，具有良好的思想政治素養，能用新時代的話語框架講述正能量的感人新聞，也懂得將隱性思政教育融入高校校園媒體的話語體系，并通過新媒體獲得良好的傳播效果。

四、結語

在新媒體時代，高校校園媒體話語的建構在精神內核、表達方式、敘事結構、言語修辭等方面探索出一套新體系、新方法。高校校園媒體話語要在守正和創新中，進一步占領輿論陣地、增強話語權力、拓展育人渠道、營造文化氛圍，要在時代發展的浪潮中，守好高校這片凈土，要在錯綜復雜的新媒體環境中，發出響亮的高校聲音。

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[作者簡介]丁蘇怡（1995—），女，江蘇淮安人，江蘇開放大學（江蘇城市職業學院）黨委宣傳部科員，研究實習員。