臨摹在書法藝術中的應用價值和技巧分析

卜德慧　楊吉平

摘 要：中國書法是一門古老的漢字書寫藝術，如今我國的書法藝術歷久彌新，衍生出了多種流派，人們在學習書法藝術的同時，會深入挖掘書法藝術的內涵，以從書法的特色中感受傳統文化的魅力。臨摹是練習現代書法的基礎，并在書法藝術中占據著獨特的地位，有著極強的應用價值，也是書法學習的必經之路。因此，對臨摹在書法藝術中的應用價值和技巧進行探討，以更好地提升書法創作水平。

關鍵詞：臨摹;書法藝術;傳統文化

臨摹是學習書法的一個關鍵路徑，也是書法學習的基礎內容。自古以來，書法的傳承與創新都是在臨摹的基礎上開展的，雖然臨摹看似只是照著寫，但具備很強的教育功能。隨著我國傳統文化的大力宣傳與普及，我國的書法藝術已經屹立于世界藝術之林，臨摹是書法藝術學習的基礎環節，學生需要掌握更多的臨摹技巧，學習書法臨摹課程，打穩書法基礎，這樣才能充分體現個性，擁有更高的創作水平。在臨摹書法的過程中，學生不能一味按照傳統的書法寫作思路進行臨摹，而要融入自身的情感，創造出屬于自己的藝術風格，在打穩基本功的同時，體現出書法的獨特魅力。因此，對臨摹在書法藝術中的應用價值和技巧進行分析與探討具有非常重要的意義。

一、臨摹在書法藝術中的意義

（一）臨摹能夠讓傳統文化與現代文化高度融合

臨摹是學習書法藝術的一種必要手段，每一位書法名家都是通過學習古人的名作提高自身能力的，這樣他們才能在未來取得更高的藝術成就。除了文字的基礎用途之外，如今的書法已經演變成一種以筆墨為媒介的藝術創造活動，這種活動能夠展現書法藝術沉淀在各個歷史故事中的獨特內涵，也能讓更多文學作品實現傳統文化與現代文化的全面融合。一些現代的書法名家也需要學習古代書法作品中的精髓，感受書法藝術的獨特魅力，在融入個人風格的同時，提升書法藝術的整體表現力。我國的優秀書法藝術家數不勝數，從很多書法藝術家的書法作品中都能看到古代書法作品的影子，但這些作品同時也具有現代書法的風格。很多書法藝術家雖然可能擁有相似的書寫風格，但整體的特色是完全不同的，每一幅作品都有著獨特的風格與魅力，能讓人們感受到書法藝術的獨特美感，所以書法藝術家必須具備更強的基礎能力，在基礎能力打好后，實現能力的整合，將自己的個人風格融入書法藝術，強化書法的整體創造性。可以說，如果沒有對古代書法作品的臨摹，當代書法藝術家便難以取得當前的成就[1]。

（二）臨摹能夠改正學生不良的書寫習慣

很多書法專業的學生經過臨摹訓練后，會嘗試在書法作品中融入自身的個人風格。然而，雖然他們的作品有很多，但是很多作品缺少美觀性，主要原因是大部分學生的書法水平并沒有達到相應的標準，他們的個人風格是在書法功底不扎實的基礎上形成的，所以書法字體整體結構存在很多問題。這些學生忽視了書法藝術的關鍵因素，只有具備較好的書法基礎，才能讓臨摹的書法具備更強的美感。書法藝術需要以書法功底為基礎，學生在學習書法時，需要擺脫自身在學習書法過程中的不良習慣，要規范自身的寫作方法，利用臨摹去感受一些優質書法作品的實際特征，通過臨摹扎實功底，進而嘗試融入自身的風格。學生只有在經歷過嚴格的訓練后，才能追求書法藝術的創造性與個性化。只有將優質的書法作品當作學習目標，才能更好地從書法作品中感悟一些優質的元素，改正一些不良的寫作習慣，展現更加獨特的個人風格，讓書法更加具備藝術特色[2]。

（三）臨摹能讓學生提升技法，體會意境

臨摹最主要的意義是讓學生在學習書法的過程中掌握更多的創作技巧，讓學生感受優秀作品中的細節。每一位學生在學習書法的過程中都會擁有獨特的書寫習慣，在運用技巧的過程中也會有自己的特色，很多學生在經過規范性訓練后，很難將更多的技巧融會貫通，學生只有通過實踐，積極借鑒與應用這些古代優秀書法作品中的各類技法，才能真正提升書法藝術的創作水平。學生只有掌握更多的書法語言特征，利用書法作品充分表達想法，找到更加合理的寫作技巧，才能真正提升自身的創作水平。

臨摹是在書法教學中提升學生技法、讓學生感受書法意境的一個捷徑。對于學生而言，技巧學習非常簡單，但是如果教師僅僅憑借理論知識講解，則很難讓學生通過語言文字學會并使用技巧，但是借助臨摹能夠讓學生通過實踐快速掌握書法藝術的實際特點，使學生的筆尖靈動起來，同時也能夠讓學生在臨摹的過程中強化自身的感悟能力，讓學生真正體會到書法的意境，感受書法作品中的美好意境，從而在練習過程中真正將自身的風格與特色及臨摹作品的各類風格融會貫通，找到適合自己的創作風格。由此可見，臨摹是書法藝術中不可缺少的一個環節，也是學生技巧培養與意境生成的關鍵舉措，所以教師應將臨摹在書法藝術中進行廣泛的應用，讓更多學生提升書法創作能力[3]。

二、臨摹在書法藝術中的主要應用方法

我國的很多優秀書法家都比較重視臨摹，很多優秀書法作品的傳承與創新也都以臨摹為主要形式，從而使書法藝術的可塑性得到不斷提升。通過臨摹，學生能夠更加快速地掌握書法藝術的實際特點，能夠由新手階段快速過渡到后期的創作階段。在臨摹過程中，學生需要對字帖中的字跡進行仔細的觀察，了解每一個字體的構成部分，揣摩優秀書法家的用筆方法，并嘗試利用自己的方法控制筆觸，將更多的優質字體臨摹得更像，這樣才能真正感受到書法字體的結構特點，對書法具備更強的認知。此外，學生還需要觀察字帖中所要臨摹的筆跡的細微變化，了解書法藝術的特征，以更好地展現書法作品蘊含的神韻，感受書法藝術的獨特魅力[4]。

學生可利用對臨法、背臨法、心臨法等方法對一些書法作品進行臨摹，并且這些方法能夠有效提高學生對字體結構的理解能力，能夠讓學生觀察出一些優秀書法作品的細節，學生可從筆畫練習入手，注重書法字體的線條粗細變化。

首先，學生在利用對臨法進行臨摹時，需要將字帖放在左側，對照書帖中的書法作品進行臨摹。以這種方法進行臨摹的過程中需要注重字間距，要靈活記憶字帖中的文字特色，確保文字不脫離字帖中文字的風格。

其次，背臨法適用于書法基礎比較好的學生，此方法需要學生將字體臨摹得與字帖中的文字有七八分相似，這樣才能達到標準。

最后，心臨法則需要學生理解文字的整體風格，借助意會描寫文字，掌握古人用筆方法，在古人用筆的基礎上進行創作。

這三種方法都有助于學生加深對字體結構的理解，幫助學生提升控筆能力，提高臨摹的實際效率。此外，學生要注重優秀書法作品中的一些細節，觀察起筆的變化，盡快對用筆熟悉起來。在臨摹過程中，教師應做好引導工作，根據學生的個人特色為他們分配更合理的臨摹作品，讓學生能夠通過臨摹快速掌握一些基礎技能，強化學生對字體結構的認知，增強學生的信心。只有這樣，才能充分展現臨摹的實際功能，使學生沉浸在書法藝術的世界里[5]。

三、臨摹在書法藝術中的應用技巧

在臨摹書法的過程中，學生需要利用練習解決用筆結構的問題，并且教師需要讓學生從基礎部分開始學習字體結構的寫法?！皶ㄒ杂霉P為上”，所以學生需要嘗試學會用筆，就像人們生來需要學習走路一樣，只有完全掌握用筆的方法，才能讓創作出的作品展現出更多的魅力，才能讓書法藝術更加全面地展現出獨特的風格。同時，學生需要對每一個字都進行仔細推敲，了解每一個字體的結構筆畫，要對每一個字進行消化理解，以提升自身對書法中文字的理解能力。

在臨摹的過程中，學生可以在積累一定的經驗后再進行書寫，并在書寫中融入自己的風格。我國的書法藝術博大精深，每一個文字中的筆畫都有著不同的變化，所以教師可以要求學生在臨摹過程中找出這些字體的不同變化，感悟書法字體的精髓。只有這樣，才能讓學生掌握書法的藝術性，提升學生對書法字體的理解能力，使學生深入理解漢字的筆畫結構，在臨摹中掌握書法字體結構的精髓，由臨摹走向創作[6]。

學習書法并不是一蹴而就的，而是一個十分漫長的過程。臨摹既是學習書法藝術的基礎過程，也是學生進行書法創作的一個必要學習階段。無論從臨摹到創作的時間有多么長，學生在這個過程中學習到的知識都是對書寫有著極大幫助的。因此，學生要充分把握字帖中字體的特點，在經過臨摹訓練后，提高書帖臨摹的準確性，以在創作階段能夠擁有更強的自我意識，豐富書法藝術創作的體驗感，創作出更加具有格調的作品，形成自己獨特的風格[7]。

四、書法臨摹學習的策略

臨摹是學生初學書法藝術時常用的學習方法，在書法藝術創作過程中，通過臨摹，學生能夠提高自身的創作能力，同時能夠了解更多的書法字體創作技巧，從而將更多的書法藝術元素展現在自己的作品中。臨摹字帖是當前書法教學中的必要手段，所以教師應注重對學生的臨摹過程進行指導，讓他們能夠在臨摹過程中收獲更多關鍵性的知識。學生也需要接受教師的引導，強化自身的基礎能力，在臨摹過程中感受更多書法藝術的特質，尋找書法書寫中的相同點與不同點，明確臨摹意向，階段性地完成書法臨摹任務，這樣才能提升學習效率，加快學習進度，形成鮮明的個人風格。同時，這樣還能避免學生的臨摹流于表面。學生可以在臨摹之后掌握更多字體的結構特點，提升自身的分析能力，并更加精準地掌握字體結構中的細節，完成對書法的全面練習。

通過這種臨摹學習，學生的藝術涵養能夠得到大幅度提升，并且學生對字帖的理解也會更加全面。學生能夠通過臨摹提升自己的基礎能力，形成站在藝術層面欣賞書法作品的意識，對自己的作品要求更加嚴苛，并在面對一些經典書法作品時，產生虛心求教的心理，切身體會到書法作品的實際風格，對一些書法作品中蘊含的深刻理念進行深入理解和應用，最大限度地保證學習效果。此外，通過臨摹，學生還能及時改正自身不正確的寫作習慣，大幅度提升寫作水平，并對書法藝術產生更加強烈的興趣。在臨摹書法的過程中，學生的眼、手、腦的協調性也會得到大幅度提升，學生需要對自己創作出的字進行剖析，了解自己的書寫風格，與字帖中的字體反復進行對比，確保臨摹出的文字能夠具備更多的藝術美感，并且還要進行適當的反思，形成自身的獨特風格，從而創作出品位不俗的作品[8]。

五、結語

創作是臨摹書法的最終目的，很多學生在學習書法過程中急于求成，在初期創作時便要表現出自己強烈的個人風格，這種理念往往會讓學生的基本功不扎實，導致書法作品的美觀性不足[9]。學生只有打穩根基，才能提高自己的創作能力。因此，學生可以采用臨摹的方式提升書法學習的實際效果，掌握更加科學的方法，感受書法的獨特魅力。書法教師也要給予學生正確的指導，讓學生在臨摹中感受書法藝術的魅力，使學生的藝術審美能力得到大幅度提升。

參考文獻：

[1]李楊.臨摹在書法藝術中的應用價值和技巧分析[J].美與時代（中），2021（11）：113-114.

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[3]王正富.書法創作觀念發展的三個階段及應用價值探討：評《中國書法文化》[J].熱帶作物學報，2021（7）：2203.

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[5]趙國華.課堂生發書法美：以蘇少版《書法練習指導》五上《集字臨摹練習“上善若水”》教學為例[J].江蘇教育，2020（37）：41-43.

[6]吳亞賓.吳昌碩《石鼓文》書法研究[D].濟南：山東藝術學院，2020.

[7]張琪.褚遂良楷書藝術價值綜述[D].臨汾：山西師范大學，2020.

[8]廣東匯誠科技有限公司.智能書法臨摹桌的控制方法、系統、裝置及可讀存儲介質：CN201910627562.1[P].2021-01-12.

[9]張濤.淺析臨摹在書法學習中的重要性[J].長春教育學院學報，2018（4）：58-60.

作者簡介：

卜德慧，陽泉師范高等?？茖W校講師，研究方向為書法批評與書法創作。

楊吉平，山西師范大學書法學院教授，研究方向為書法批評與書法史。