如何提高初中物理教學有效性

關鍵詞：初中物理;課堂教學;有效性

物理這門學科有著較強的綜合性和抽象性，在對學生的科學素養和思維能力的培養上發揮著重要作用。不過傳統初中物理教學理念和模式存在一定的局限性，未能將物理學科的價值充分體現出來。為此，初中物理教師必須要積極探索更為先進的教學理念和模式，實現對物理課堂教學的優化創新。

物理課本中包含很多神奇的物理現象，利用課本中的物理原理，將這些物理現象重現，有利于激發學生學習興趣[1]。為此，在初中物理課堂中，教師則可以利用一些神奇的物理小實驗，吸引學生注意力，促使學生更加主動的學習和探究物理知識。以“大氣壓強”這一課時為例，教師則可以在課堂上演示“瓶口吞雞蛋”的物理實驗，讓學生直觀感受到物理知識的神奇之處，激發學生學習興趣。

只有學生通過自主探究獲得的物理知識才是鮮活的。因此，在初中物理課堂中，教師應為學生提供更多自主學習和實踐探究的機會，發展學生的物理學習水平。以“聲音的傳播”這一課時的教學為例，教師則可以讓學生通過自主探究或合作學習的方式，探究聲音傳播的條件和影響聲音傳播效果的因素，促使學生在主動探究的過程中，深化對物理知識的理解和感悟。

對于多數初中生而言，初中物理是他們第一次系統化的接觸物理學科，他們的知識基礎薄弱，學科學習經驗不足，在物理學習中離不開教師的指導[2]。因此，在初中物理教學中，教師應加強教學指導，幫助學生掌握更多有益的物理學習策略和方法，提升學生的物理學習水平。比如，在教學實踐中，教師應引導學生進行科學的猜想，并通過自主探究、實驗探索等方式，驗證猜想，獲得學習能力的提升。

綜上所述，學生是學習的主體，這是初中物理教師必須要具備的意識，發揮學生學習主體性，是提升課堂教學有效性的關鍵。初中物理教師應通過對課堂教學理念和模式的創新，凸顯學生學習主體性，增強課堂教學效果。

參考文獻：

[1]江敏.如何提高初中物理教學的有效性[J].文理導航（中旬），2022（04）：37-39.

[2]張俊文.提高初中物理教學有效性的方法[J].數理化解題研究，2020（02）：78-79.

（作者單位：貴州省黔東南州榕江縣第五初級中學 楊德忠）