怎樣做好大專院校學生的德育教育工作

歐陽俊彤

摘 要：大家都知道大專院校學生基本上都是學習能力和自我管制能力較差的，因此，要想把大專院校學生的德育教育工作做到盡善盡美，是特別困難的。不過這也不是我們放棄的理由。第一，我們必須清楚的認識到大專院校德育教學的現(xiàn)實情況，并且合理的把握其中的特殊情況，明白德育教育工作在其中擁有舉足輕重的作用。第二，必須充分理解并信仰大專院校的建校理念和主旨，設計具有代表性和實用性的德育教育方法，從而培養(yǎng)大量的擁有良好素質(zhì)的實用性人才，滿足市場供不應求的需求。

關(guān)鍵詞：大專院校；德育教育；工作

一 就大專院校學生德育教育工作的現(xiàn)實情況的分析

1 大專院校領(lǐng)導忽視德育教育工作的重要性

在大專院校中，有很多的學校領(lǐng)導一直都不太重視德育教育工作，覺得那些都是擺設，并沒有什么實際的功效。而一些位于一線教學的教師不明白德育教育的要求，同時也對德育教育也是存在忽視的現(xiàn)象。大多教師覺得德育教育并不能給學生帶來什么實際性的作用，德育教育單一的理論知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識是評判一個學生的綜合素質(zhì)的重要標準，這并沒有自己所教的學科重要，如果專門為德育教育設置課程，那簡直就是浪費時間和金錢。這樣的認知直接導致了很多大專院校缺乏德育學科的專業(yè)人員，以致于大多大專院校根本沒有辦法開設德育教育課程，使得大專院校學生的德育教育工作一直都是舉步維艱，難以得到很好的發(fā)展，

2 過時的大專院校德育教育方式

從新中國建立至今，很多大專院校的德育教育方式仍然是老一套的，沒有任何的革新，完全不能適應新的時代變化。其中也包括許多大專院校學生的德育教育一直都是有名無實，隨便走一下流程，變結(jié)束了課程。這也導致了許許多多的大專院校學生的德育教育一直沒有辦法提高。而德育教育工作者上課時使用的課件也是陳舊的，完全沒有新意，都是按照基礎(chǔ)流程走過場，加上教學內(nèi)容零散單一和"古板"，與實際生活情況脫軌，從而加重了大專學生對德育教育課程的抵觸心理，學生也認為德育教育就是"副科"，其內(nèi)容都是騙人的，哄人開心的東西，在學生心目中德育教育和小學生的美術(shù)課沒有什么區(qū)別。

3 大專院校德育評估體系的不健全

德育教育評估一直都是德育教育工作的中心環(huán)節(jié)，可是由于德育教育學科的"不受待見"，連帶其附屬的德育教育評估體系也是處在一個尷尬的境地。因此，大專院校想要有一個完整的、合理的德育教育評估體系是很困難的。而且德育教育評估和其他學科的知識水平測試也是有很大的區(qū)別的，它比較靈活，缺少標準的參考對象。由此可以，大專院校德育教育評估體系的建立是多么的困難。

二 完善大專院校學生德育教育工作的方法

1 根據(jù)三大步驟有效進行德育教育工作

（1）跟上時代創(chuàng)新的步伐：現(xiàn)在是一個不斷發(fā)展創(chuàng)新的時代。學生也接受了很多新思想、新事物，他們沒有辦法再來接受德育教師那一套"古板"的陳詞濫調(diào)，這些東西對于他們而言早已索然無味，傳統(tǒng)的德育教育方法更加不能奪得學生的歡心，只能加重學生的厭惡抵觸情緒。因此，德育教師必須緊跟時代的步伐，與時俱進，為德育教育的課件收集更多的真人真事的案例，通過真實案例的分析逐步贏回學生的注意。其次教師在平時和學生談話聊天中，應該保持一顆真心，真心實意的對待學生。有一句話說得好，你怎樣對待別人，別人也怎樣對待你。只有這樣才能友好的和學生相處，從而用自己的人格魅力征服學生，吸引學生對德育學科的關(guān)注。

（2）做到科學發(fā)展：德育教育工作是橫跨哲學領(lǐng)域、政治領(lǐng)域、法律領(lǐng)域、心理健康領(lǐng)域等多個方面的綜合體。因此，德育教育工作不能局限于理論知識的傳播，那是膚淺的教學方法。其次，德育教育工作者應該提升自己的專業(yè)素質(zhì)，完善自己的專業(yè)知識，具備良好的心理素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)來面對一切突發(fā)事件、增強對學生的寬容心。從而學科的開展德育教育工作，促使學生及學校領(lǐng)導增強對德育教育的信心。

（3） 堅持長期穩(wěn)定的原則：德育教育工作現(xiàn)如今在很多大專院校中處于尷尬地位，從而使教學大多都是"有名無實"，并不能為學生帶來一些能運用到現(xiàn)實生活中的技能。因此德育教育課程很難維持長期存在的地位。這不得不引起學校領(lǐng)導的深思。學校領(lǐng)導必須就此類問題，必須維護德育教育工作在大專院校長期共存的地位，不能心血來潮說換掉德育教育工作就換掉，德育教育不能是短期的課程，應該做好長時間的"攻堅克難"的打算。

2 理論與實踐的結(jié)合

生活實踐是德育教育理論的驗金石。德育教育課程可以完美的和課外活動、社會實踐緊密相連。當社會生活與德育教學完美結(jié)合時，可以散發(fā)強大的吸引力，迫使學生懷著強烈的求知欲在德育教育真理中遨游，更加積極的參加到社會生活的實踐中去，從而不斷豐富學生的所見所聞，增強社會生活閱歷，并清楚的知道未來的規(guī)劃，這是書本上所不能獲得的成果。同時學生只有在不斷的親身體驗經(jīng)歷后，才能真正體會到書本上理論知識，并將這些理論知識轉(zhuǎn)化到實際生活中去成為解決問題的方法，而不是將這些知識隨意丟在角落里毫無用處，只有這樣才能更好的促進學生的全面發(fā)展。

3 將政治理念融入到德育教育中

在德育教育課堂上，教師可以適當?shù)脑黾诱尉窭砟钕嚓P(guān)的內(nèi)容，把有關(guān)的歷史事件、政治理念、法律意識、心理概念融入到德育教育的課堂上。向?qū)W生展示別來生面的課堂氛圍。也可以使學生清楚的了解到我國傳統(tǒng)美德的發(fā)展歷程，并且知道形成今天的德育文化是多么的不易，從而更加敬仰德育課程，認真學習其中的理論。

4 建立健全高效的評估體系

教育工作者必須不折不扣的完成德育教育評估體系標準，進一步完善相關(guān)的體系。第一，教師在教學時要習慣于表揚鼓勵學生，從而使學生保持長期的自信心與自尊心。第二，教師要善于觀察，發(fā)現(xiàn)每個學生的不同之處，盡量讓每個學生都覺得自己被老師所看重，覺得自己是不可或缺的一員，自己必須更加出色的完成各科學業(yè)。第三，教育工作者是教育教學中的指揮棒，必須時時刻刻保持高瞻遠矚的眼光，不能只看重學生的考試成績，而是要關(guān)注學生每日學習的變化，只要他們每天都進步一點點，這就是好的發(fā)展。

三大專院校德育教育工作也是特別重要的。但是其中仍然有很多問題，這需要教師不斷革新教學方法，勇于挑戰(zhàn)新的教學模式。在各方面的努力下，使學生擁有良好的思想道德素質(zhì)，促進學生的綜合素質(zhì)的不斷提高。

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