人的全面發展理論對青年大學生成長成才的啟示

蘇佩靜 林琳

摘要：人的全面發展，是共產主義社會的基本特征，是歷史發展的必然趨勢，實現人的全面發展是需要多方面共同努力的過程。當代青年大學生應當不斷完善自我，為實現全面建成社會主義現代化強國第二個百年奮斗目標貢獻力量。文章基于人的全面發展理論，探究青年大學生全面發展過程中面臨的機遇和存在的問題，并提出促進新時代青年大學生全面發展的路徑，以期為青年大學生全面發展提供理論指導。

關鍵詞：思想政治教育；青年大學生；人的全面發展理論；立德樹人

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）22-0053-04

人的全面發展是一個永恒的話題，只要人還存在為滿足個人合理需求而進行的實踐活動，人對全面發展的追求就不會停止。中國共產黨自成立起，就在為實現共產主義而奮斗，其最終目標也是實現人的全面發展。黨的十九大報告指出，中國特色社會主義已經進入新時代。而新時代對青年提出了更高的要求，當代青年肩負著偉大的時代使命，是社會主義事業的接班人，是實現中華民族偉大復興的主力軍。因此，高校需要加強青年大學生的思想政治教育，促進青年大學生的全面發展，使青年大學生成為合格的社會主義建設者和接班人，為實現中國夢助力。

一、馬克思主義關于人的全面發展理論

人的全面發展問題貫穿馬克思主義理論的始終，是共產主義者追求的根本價值目標。當代青年大學生作為共產主義事業的接班人，需要把握人的全面發展理論內涵，以筑牢自身的理論基石。馬克思指出，人的全面發展是“人以一種全面的方式，也就是說，作為一個完整的人，占有自己的全面的本質”，即每個人完全地擁有自己。人的全面發展就是要實現全社會每個人的需要、能力、社會關系和個性的全面發展。

1.人的需要全面發展

馬克思認為，人的行為是由需要引起的。人的生產社會活動滿足了自身需要，在此基礎上又產生了新的需要，而新的需要又必須通過新的活動滿足，可見人的需要決定了人的生產生活狀態，推動人的全面發展。馬克思和恩格斯將人的需要分為生存、享受和發展需要。其中，生存是最基本的需要，也就是穿衣、吃飯、住宿等需要。只有滿足了這些需要，人不用再考慮自己的生存問題，才可能有更高的追求。享受需要是指滿足了基本的生存需要后人開始向往更高的物質和精神生活，即使用更高質量的東西，享受更豐富的精神生活。發展需要指滿足以上兩種需要后，人們產生的更高級的需要，即通過學習、訓練等方式發展自己的才能。滿足了上述三種需要，才能真正實現人的需要全面發展。

2.人的能力全面發展

人的能力包括勞動、創新及想象能力等。資本主義的分工使人的發展受到限制，當人選擇一項工作時，會為了生存而放棄一些東西，如放棄興趣選擇高薪，放棄休息選擇加班，甚至放棄工作外的其他一切活動。由此，長期從事體力勞動的人會在習慣中失去創新思維，而長期從事腦力勞動的人會忽視鍛煉身體。因此，只有消除舊時分工，全面解放和發展生產力，讓所有人不必再為溫飽的問題擔心，給予所有人發展的平臺，才能使人各方面的才能都得到充分發展。然后，人可以依據自己的興趣選擇工作，消除體力勞動與腦力勞動之間的差異，不必局限在某一個領域，可以參與多種行業，從事多項工作。

3.人的社會關系全面發展

馬克思指出，人是一切社會關系的總和。人不是單個的抽象物，每個人都處在既定的社會關系中，人的發展不能脫離社會關系。每個個體都不可避免地與其他個體存在聯系，在早期社會，血緣和家庭是主要的社會關系，以家庭為單位進行分工，親緣關系主導個人成長。隨著生產力的發展，人與其他個體的交往變得密切，交往活動更加豐富。與此同時，分工逐漸細化，契約關系成為主要聯系，人與人的關系被物化，階級分化逐漸加大。在資本主義社會，工人階級被資產階級剝削，人與人的交往受到局限。只有實現共產主義，所有人才能平等地交往，社會關系才能得到普遍發展，人才能利用社會文明成果實現全面發展。

4.人的個性全面發展

個性包括自主性和獨特性，二者相輔相成，缺一不可。在社會物質財富較為匱乏的時代，人為了生存而勞動。資本主義社會中，工人的勞動被資本家左右。尤其在大機器時代，人的勞動實踐都被嚴重束縛，重復機械勞動毫無創新。這種狀態下，人生存已是不容易，更談不上自主性和獨特性。人的個性受到各方面制約，如教育水平、遺傳因素和社會條件等。只有達到共產主義，物質極大豐富，每個人的個性才能得到豐富。人的個性差異被所有人尊重，人能夠作為獨立的個體，參與自己想要從事的活動，不受社會環境和他人影響，才能通過自己獨特的主觀能動性和創造性推動社會發展。

二、新時代青年大學生全面發展面臨的機遇和挑戰

作為擔當偉大使命的新時代青年，其全方位發展對推進社會向前發展具有重要作用。面對經濟全球化、信息碎片化以及智能化浪潮，青年大學生難免會遇到諸多機遇與挑戰，探究他們全面發展面臨的機遇和問題，對促進他們的全面發展有指導意義。

1.新時代人的全面發展新機遇

在黨和全國人民的努力下，我國躋身嶄新的歷史階段。新時代下促進人的全面發展，國家要提高綜合實力，實現治理體系和治理能力現代化，使國計民生得以保障，城鄉發展一體化，建成新型社會，使人民享有平等的權利，生活富足。以上目標想要實現，關鍵在于人。2019年3月，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上發表重要講話，強調要努力培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。青年大學生作為時代新人，應當做到理想信念與使命擔當相統一、崇高品格與價值觀養成相統一、理論知識與實踐能力相統一、創新創造與艱苦奮斗相統一。

2.新時代人的全面發展面臨挑戰

第一，理想信念不堅定。新時期青年的理想信念有時難免受國際、國內形勢影響。面對長期的疫情，我國涌現了一大批青年抗疫英雄，更有青少年因此立志學醫。與此同時也出現了不良現象，網絡上的不當言論干擾著青年人的思想意識，部分青年沒有認識到國家的發展對自身的影響。中國夢是國家的夢，也是每個青年的青春夢。但部分青年至今仍對中國夢的認識不明確，認為中國夢很遙遠，與自己無關，對自己的未來沒有規劃，也不認為自己有擔負大任的能力。具體表現為，對政治生活參與度不夠，或認為政治與自己無關，或不了解自己的權利和義務。另外，部分青年大學生中存在一種明顯的隨波逐流現象，沒有明確的目標，這實質上就是缺乏堅定的理想信念。而青年大學生肩負著偉大的時代使命，應將個人的理想信念目標與國家前途、民族命運相結合，樹立遠大志向并為之竭力奮進，為實現中國夢而奮發圖強。

第二，能力發展不平衡。中國夢不僅是偉大理想，更是現實目標。想要達到這一目標，青年大學生需要付出實際行動。然而新時代的青年大學生沒有經歷過物質匱乏的時期，對社會主義事業成功的意義理解不深，因此部分青年大學生安于現狀，也不夠努力，導致自身能力不足。當代青年生長在信息傳播迅速的時期，他們的接受能力和學習能力都比較強，在處理問題時有自己獨到的見解，但也容易因此浮躁自滿，難以靜心學習。大學課堂中更是常見低頭族，導致青年大學生中出現空有證書卻對專業知識了解不多的問題。隨著我國社會經濟發展，國家對棟梁之材的需求不斷提高，如今技術型人才尤其緊缺，但是部分青年大學生卻存在誤區，只要掌握相關理論知識通過考試就夠了，對實踐內容往往不太重視。除此之外，部分青年大學生忽視體育運動，身體素質不佳，或長期作息和飲食不規律、不健康，健康問題不容樂觀。

第三，需求有待正確引導。隨著經濟的發展和人民生活水平的提高，青年大學生的基本需求已經得到保障，對如今生活的來之不易缺乏深刻理解，容易出現懶惰、任性等問題。在經濟全球化的背景下，青年大學生容易受西方文化思想干擾。部分青年大學生的基礎生存需求得到保障后并沒有滿足，反而物質需求趨于膨脹。他們受西方消費主義影響，出現了攀比、跟風、盲目追求大牌、超前消費等問題，對日常生活乃至家庭造成了不良影響。除物質需求以外，青年大學生的精神需求也需正確引導。隨著信息技術的迅速發展，智能手機幾乎占據了部分青年大學生的所有時間，手機上的大量娛樂軟件給青年大學生帶來了快樂，但也出現了許多問題，如部分青年大學生耗費大量時間在娛樂上而放棄自我提升，專注網絡娛樂而忽視現實生活，被網絡上的不當言論誤導而對現實生活不滿等。可見當代青年大學生的精神需求還處于較低層次，也就是單純地追求精神愉悅，對精神世界的豐富和自我價值的實現還有待發展。

第四，心理問題不容小覷。當代青年大學生的心理健康問題日益凸顯，他們出生于計劃生育時期，大多數是獨生子女，他們家庭環境良好且備受關愛。而學校更多地關注學生課程學習而忽略了人文素質的提高，導致青年大學生極易在心理方面出現問題。部分青年大學生缺乏人際交往能力，在人多的場合不敢說話，在路上碰到認識的人不想打招呼，不好意思找別人幫忙，社交活動多有局限。部分青年大學生的學業有所成就，卻在道德方面表現出了缺失，缺乏愛心和對生命的敬畏之心，這會成為全面發展道路上的阻礙。

三、新時代促進青年大學生全面發展的路徑

青年大學生是社會主義建設事業的重要力量，需要高校準確把握他們的特點，助推青年大學生自我發展和提高，使其成為全面發展的社會主義建設者和接班人。

1.促進社會經濟均衡發展

促進社會經濟平穩均衡發展是解決青年大學生全面發展問題的重要路徑。我國經濟發展已經取得了重大成就，但仍存在發展失衡的問題。經濟發展較為落后地區教育資源也相對落后，影響了學生獲得平等受教育的機會。因此，國家應促進經濟均衡發展，優化社會資源配置，使學生公平接受教育。政府應優化資源配置，滿足青年大學生受教育的需要，讓青年從物質基礎、社會環境等方面受到平等的待遇，給予青年大學生創業、回鄉或外出務工的支持，切實解決區域發展不平衡帶給青年大學生的困境。政府還應促進社會發展成果由青年大學生公平共享，發揮國家在困難救助、基礎生活方面的保障作用，避免青年大學生因經濟困難出現問題，創設青年大學生維護權利、反映問題的渠道，給予青年大學生參與社會生活的機會，發揮社會主義制度優勢，推進全方位深化改革，助力青年大學生全面發展。

2.引導青年大學生樹立正確的價值觀

堅定共產主義信仰，是有效應對青年大學生理想信念不堅定的路徑。高校應提高青年大學生的政治素養，強化馬克思主義理論教育，使青年大學生認識到社會主義制度的優越性。高校應引導青年大學生學習并繼承中華優秀傳統文化，豐富青年大學生的精神世界。了解我國的悠久歷史和優良傳統，學習紅色革命文化精神，能使青年大學生牢記先人為如今的安穩生活的付出和犧牲，使青年大學生堅定信念，學會自我約束，珍惜現有的生活。高校還應加強社會主義核心價值觀教育，使青年大學生在繁雜的文化思潮中保持思想端正。高校可積極利用影視作品傳播正能量，弘揚主旋律，強化對青年大學生的愛國主義教育。例如，《我和我的祖國》《覺醒年代》《長津湖》等影視作品就獲得了熱烈的反響，可見青年大學生心中都有強烈的愛國情懷，只是需要正確的引導。

3.完善高校教育體系

高校擔負著培育和造就時代新人的重要責任，只有完善教育體系，加強思想政治教育，才能使青年大學生成長為德智體美勞全面發展的時代新人。思想政治教育的任務不應只由思政課承擔，各個學科都應發揮各自的思想政治教育作用，將思想政治教育貫穿于教學內容中。部分青年大學生會出現忽視體育和美育的現象，體育鍛煉能為青年大學生提供強健的體魄，為大學生其他方面發展奠定基礎，而美育則能夠提高青年大學生發現美、領悟美和締造美的能力。高校應把握德智體美勞之間的關系，完善教學環節，促進青年大學生的全面發展。高校應將傳授理論知識和開展社會實踐活動相結合，為學生打造不同的實踐和發展平臺，讓青年大學生在實踐中鍛煉自己，在解決問題的過程中提高綜合能力，使學生能夠更好地面對今后的工作和生活，為國家和集體貢獻自己的力量。隨著信息技術的不斷發展，許多智能產品都走進了青年大學生的生活。高校應積極利用信息技術開展教學活動，為課堂添彩，營造良好的學習氛圍，引導學生正確利用科技成果學習。高校也可以運用大數據記錄學生的學習情況，引導學生了解自己，幫助學生形成個性化學習方案。高校還可通過學校的網頁或互聯網平臺為學生提供豐富的學習資源，使學生可以隨時隨地學習，提高學生的學習效率，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。

4.青年大學生應積極完善自我

青年大學生想要實現全面發展，必須要靠自身的不斷努力。青年大學生要正確認識個人理想與國家發展的遠大目標之間的關系，明確自己身上承載的使命和責任，勇于擔當，將國家事業融入個人志向，與中國夢同頻共振，明白實現理想需要長期的努力，在遇到困難時不退縮、不放棄，堅定不移地為國家和民族發展奮斗。青年大學生應自覺踐行社會主義核心價值觀，主動學習正能量的內容，提高自身分辨黑白善惡的能力，遠離不良思想，在日常工作和生活中以較高的道德標準嚴格要求自己。為了不被時代淘汰，青年大學生應該堅持學習，在學習和工作的過程中，遇到不懂的問題要及時向他人請教，虛心接受他人的意見，并學會舉一反三和學以致用，把專業知識運用到現實生活和生產實踐中。青年大學生在與他人交往時，應做到尊重、真誠、友善，要努力完善自我，實現全面發展。

四、結語

綜上所述，人的全面發展是馬克思主義理論的重要內容，在新時期仍具有重要的指導意義。只有促進人的全面發展，社會才能健康平穩發展，因此作為時代新人的青年大學生的全面發展更應受到重視。高校應堅持以馬克思主義理論為指導，結合新時代的實際問題，探索青年大學生全面發展的道路，利用社會資源鼓勵并助推青年大學生全面發展，培養德才兼備的優秀人才，為社會主義建設注入新的力量。

參考文獻：

[1]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯文集（第1卷）[M].北京：人民出版社， 2009.

[2]梁棟.新時代推進人的全面發展的現實路徑探究[J].黨史博采， 2020（06）.

[3]朱小段.習近平青年全面發展觀研究[D].華南理工大學，2019.

[4]馮剛.深刻把握青年發展研究的內在邏輯[J].湖北社會科學，2021（09）.

[5]張垚.人的全面發展視域下大學生獲得感研究[D].安徽財經大學， 2021.

[6]周良武.論新時代人的全面發展的新機遇[J].遵義師范學院學報， 2021（03）.

[7]趙盛梅.人的全面發展理論對高校思想政治教育的啟示[J].文教資料，2021（18）.

[8]王保生，王倉.馬克思人的全面發展思想及其當代價值[J].佳木斯大學社會科學學報，2020（01）.

[9]王倩，李久亮.“人的全面發展”思想在當代大學生教育中的重要作用[J].中國電力教育，2020（08）.

[10]張旭.新媒體技術下大學生全面發展的理論思考———以馬克思主義“人的全面發展”理論為視角[J].江蘇高教，2020（01）.

The Enlightenment of the Theory of Humans Allround Development on the Growth and Success of Young College Students

Su Peijing ， Lin Lin

（School of Marxism， Mudanjiang Normal University， Heilongjiang Province， Mudanjiang 157001，China）

Abstract： Peoples all-round development is the basic feature of communist society and the inevitable trend of historical development. Realizing peoples all-round development is a process that requires joint efforts from many aspects. Contemporary young college students should constantly improve themselves and contribute to the realization of the second centennial goal of building a powerful socialist modern country in an all-round way. Based on the theory of peoples all-round development， this paper explores the opportunities and problems faced by young college students in the process of their all-round development， and puts forward the path to promote the all-round development of young college students in the new era， in order to provide theoretical guidance for the all-round development of young college students.

Key words： ideological and political education； young college students； the theory of mans all-round development； foster character and civicvirtue