體育趣味田徑項(xiàng)目教學(xué)策略探析

黃正偉

摘要：趣味田徑項(xiàng)目有著很強(qiáng)的娛樂(lè)性，可以讓青少年學(xué)生在快樂(lè)中得到進(jìn)步，在玩耍中得到提高。在實(shí)際教學(xué)中，體育教師圍繞趣味田徑項(xiàng)目開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)動(dòng)力，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效果。文章從整合內(nèi)容、建立趣味田徑教學(xué)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)情境、做好趣味田徑教學(xué)準(zhǔn)備，組織活動(dòng)、提升趣味田徑教學(xué)品質(zhì)，做好對(duì)接、促進(jìn)趣味田徑教學(xué)內(nèi)化，拓寬訓(xùn)練、完善趣味田徑教學(xué)教程等方面對(duì)體育趣味田徑項(xiàng)目的教學(xué)策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；趣味田徑；田徑項(xiàng)目；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）22-0121-04

少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是國(guó)際田聯(lián)2005年發(fā)起，并在全球推廣的少兒運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它根據(jù)少年兒童生理、心理等發(fā)育特點(diǎn)研發(fā)出一套以短跑、耐力跑、跳躍、投擲等田徑項(xiàng)目為內(nèi)容的活動(dòng)游戲。活動(dòng)游戲內(nèi)容趣味十足、精彩紛呈，有助于激發(fā)學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生愛(ài)上體育。小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，對(duì)趣味性訓(xùn)練活動(dòng)有更高期待，體育教師根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，將趣味田徑運(yùn)動(dòng)引入體育課堂，推出趣味性田徑訓(xùn)練項(xiàng)目，組織開(kāi)展游戲性、競(jìng)賽性訓(xùn)練活動(dòng)，能夠?qū)W(xué)生形成感官?zèng)_擊，快速激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，促使學(xué)生充分感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力和樂(lè)趣，從而真正達(dá)成讓學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練、玩中樂(lè)的體育教學(xué)目標(biāo)。

一、整合內(nèi)容，建立趣味田徑教學(xué)機(jī)制

趣味田徑項(xiàng)目?jī)?nèi)容眾多，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和運(yùn)動(dòng)興趣做整合創(chuàng)新設(shè)計(jì)，積極構(gòu)建趣味田徑教學(xué)機(jī)制，以便為學(xué)生提供更多適合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

1.優(yōu)化內(nèi)容資源

體育課堂不但要充滿生機(jī)和活力，還要與學(xué)生運(yùn)動(dòng)訴求相一致，這樣才能充分發(fā)揮出體育課程的應(yīng)有效用，為學(xué)生帶來(lái)更多的運(yùn)動(dòng)啟示。田徑項(xiàng)目種類繁多，難度不一，并不是所有項(xiàng)目都適合小學(xué)階段的學(xué)生，因此體育教師必須結(jié)合教材內(nèi)容、自身的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、運(yùn)動(dòng)能力等對(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行精心篩選和整合，以便優(yōu)化內(nèi)容資源，設(shè)計(jì)出更多適合學(xué)生，并受學(xué)生歡迎的趣味體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。體育教師在對(duì)趣味田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行篩選和整合時(shí)，必須準(zhǔn)確把握田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，科學(xué)地對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行分類，合理地對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化處理，以此為趣味體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展打下良好基礎(chǔ)。首先，體育教師要對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)分類。田徑運(yùn)動(dòng)主要包括兩大類，一個(gè)是田賽項(xiàng)目，另一個(gè)是徑賽項(xiàng)目。田賽項(xiàng)目主要包括跳高、跳遠(yuǎn)、鉛球、鐵餅、標(biāo)槍等。徑賽項(xiàng)目主要包括短跑、中長(zhǎng)跑、跨欄、接力、障礙等。小學(xué)階段的體育教學(xué)中基本不涉及投擲、跨欄和長(zhǎng)跑等項(xiàng)目。其次，體育教師要對(duì)田徑項(xiàng)目做細(xì)化處理，將大項(xiàng)目劃分成多個(gè)具體的小項(xiàng)目。如將跳遠(yuǎn)分為沙坑跳遠(yuǎn)、原地跳遠(yuǎn)、蛙跳等。最后，體育教師要從小項(xiàng)目中尋找切入點(diǎn)，進(jìn)行趣味內(nèi)容滲透。例如，對(duì)于類似蛙跳這類本身就帶有游戲?qū)傩缘奶飶竭\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生對(duì)它們的參與熱情本身就很高，體育教師就可以將它們作為開(kāi)展趣味田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的切入點(diǎn)，以有效吸引學(xué)生的注意力，充分激發(fā)學(xué)生課堂參與積極性。而對(duì)于像速跑這類競(jìng)爭(zhēng)性比較強(qiáng)的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，體育教師可以將一些游戲內(nèi)容融入這類田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練中，通過(guò)組織開(kāi)展帶有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲活動(dòng)，如追逐跑、接力跑等激發(fā)學(xué)生的參與熱情，促使學(xué)生在積極參與中提高身體素質(zhì)。

2.創(chuàng)新教學(xué)觀念

體育教師對(duì)傳統(tǒng)田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)特別熟悉，因此很容易受傳統(tǒng)田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)理念影響，而陷入慣性思維窠臼，導(dǎo)致趣味內(nèi)容的融入不理想。要想避免這種情況的發(fā)生，一方面，體育教師要做好思想梳理，對(duì)自身的教學(xué)觀念進(jìn)行積極反思，以降低傳統(tǒng)田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)意識(shí)的影響，從而為趣味內(nèi)容的有效融入打下良好基礎(chǔ)。另一方面，體育教師要從學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練需求對(duì)田徑教學(xué)做創(chuàng)新設(shè)計(jì)，科學(xué)合理地滲透趣味性內(nèi)容，以成功激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，有效達(dá)成體育田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的目標(biāo)。學(xué)生通常對(duì)趣味田徑運(yùn)動(dòng)抱有更高的參與熱情，體育教師對(duì)此要有理性判斷，要在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)對(duì)，以提升運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練品質(zhì)。以速跑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練為例，在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師通常按照距離將速跑分為100米跑、200米跑和400米跑。為了提升速跑運(yùn)動(dòng)的趣味性，體育教師不僅要對(duì)距離做調(diào)整，還應(yīng)改變運(yùn)動(dòng)規(guī)則，如組織學(xué)生開(kāi)展男生女生追逐速跑活動(dòng)，讓男生跑150米，女生跑100米，以此在保證速跑競(jìng)爭(zhēng)性的同時(shí)，提升速跑的趣味性。另外，如果條件允許，體育教師還可以給學(xué)生更多的選擇權(quán)利，如讓學(xué)生自主尋找比賽對(duì)象，自行設(shè)定比賽距離、制定比賽規(guī)則，以此促使學(xué)生主動(dòng)、快速地融入速跑運(yùn)動(dòng)，并在不斷挑戰(zhàn)自我的訓(xùn)練過(guò)程中，提高身心素養(yǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，做好趣味田徑教學(xué)準(zhǔn)備

大多數(shù)學(xué)生對(duì)田徑教學(xué)的固有印象是田徑運(yùn)動(dòng)又枯燥又累，所以對(duì)于參加田徑項(xiàng)目會(huì)有畏難心理。為了改變學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的這一固有印象，體育教師可在開(kāi)展田徑訓(xùn)練之前為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味田徑運(yùn)動(dòng)情境，如借助信息技術(shù)手段為學(xué)生播放輕松愉悅的趣味運(yùn)動(dòng)視頻，以緩解學(xué)生的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)快速地進(jìn)入運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，提升身體素質(zhì)。

1.豐富輔助教學(xué)手段

大多數(shù)學(xué)生有運(yùn)動(dòng)的渴望，但運(yùn)動(dòng)信心和運(yùn)動(dòng)技能不足，對(duì)此，教師可借助各種行之有效的輔助手段，幫助學(xué)生樹(shù)立運(yùn)動(dòng)信心，提高運(yùn)動(dòng)技能，以有效達(dá)成體育教學(xué)目標(biāo)。多元化的輔助手段不僅有助于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，還能為學(xué)生帶來(lái)更多的訓(xùn)練啟示，提升學(xué)生的訓(xùn)練效果。例如，體育教師可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生展示體育游戲場(chǎng)景、運(yùn)動(dòng)比賽畫(huà)面，講解游戲規(guī)則，講述運(yùn)動(dòng)員故事等，以此幫助學(xué)生快速進(jìn)入運(yùn)動(dòng)情境，提升運(yùn)動(dòng)信心，進(jìn)而逐漸達(dá)成運(yùn)動(dòng)目標(biāo)。體育教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，并引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位展開(kāi)合作訓(xùn)練，以此增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)勇氣，讓學(xué)生在互幫互助中提高運(yùn)動(dòng)技能。體育教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪一個(gè)小組進(jìn)步得更快，以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生訓(xùn)練的主動(dòng)性。這一系列的輔助教學(xué)手段，可讓課堂訓(xùn)練氛圍更加濃厚，訓(xùn)練效果也必然會(huì)更加理想。

2.創(chuàng)新動(dòng)作示范方式

體育教師做動(dòng)作講解，學(xué)生跟隨教師模仿學(xué)習(xí)，這是最常見(jiàn)的訓(xùn)練教學(xué)方式，非常實(shí)用，但趣味性稍顯不足，學(xué)生運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)效果難以保證。體育教師要想既保證運(yùn)動(dòng)的實(shí)用性，又讓運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生更有吸引力，就必須積極創(chuàng)新動(dòng)作示范教學(xué)方式，努力提升運(yùn)動(dòng)示范教學(xué)的趣味性。除了傳統(tǒng)的體育教師親自示范外，體育教師還應(yīng)合理引入學(xué)生示范、視頻示范等多種示范方式。在實(shí)際訓(xùn)練時(shí)，體育教師可以先利用一些運(yùn)動(dòng)圖片或視頻示范動(dòng)作要領(lǐng)和技巧，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試跟隨或模仿這些圖片和視頻所展示的動(dòng)作要領(lǐng)和技巧，以此有效激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)更標(biāo)準(zhǔn)。體育教師還可以深入到學(xué)生中間，挑選表現(xiàn)較突出的學(xué)生，讓他們作為老師的“助教”，為那些表現(xiàn)較差的學(xué)生做示范展示，以輔助這些學(xué)生快速完成運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練動(dòng)作，達(dá)成訓(xùn)練目標(biāo)。以跳高訓(xùn)練教學(xué)為例，首先，體育教師可借助多媒體設(shè)備為學(xué)生講解跳高動(dòng)作的要領(lǐng)及分解動(dòng)作，讓學(xué)生對(duì)跳高運(yùn)動(dòng)形成初步了解。其次，體育教師可按照視頻中的動(dòng)作要領(lǐng)和分解動(dòng)作，親自為學(xué)生示范整個(gè)跳高過(guò)程，以加深學(xué)生對(duì)跳高動(dòng)作技巧的了解。再次，體育教師在完成示范動(dòng)作后，可以讓運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生模仿視頻和自己的示范動(dòng)作進(jìn)行跳高嘗試，以增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)信心。最后，在運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)完成跳高動(dòng)作后，體育教師可按照互助原則為學(xué)生分組，讓學(xué)生以小組為單位展開(kāi)跳高訓(xùn)練，以此增加學(xué)生的試跳機(jī)會(huì)，讓運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)運(yùn)動(dòng)能力較弱的學(xué)生共同進(jìn)步。體育教師借助多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)跳高情境，可以幫助學(xué)生樹(shù)立跳高信心，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的跳高技能，經(jīng)過(guò)這一系列操作后，學(xué)生的跳高效果必然更好。

三、組織活動(dòng)，提升趣味田徑教學(xué)品質(zhì)

大多數(shù)學(xué)生都喜歡體育游戲和體育競(jìng)賽，體育教師在田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中滲透游戲、競(jìng)賽、演繹等內(nèi)容，學(xué)生的課堂參與熱情會(huì)更高，并會(huì)在積極響應(yīng)中逐漸建立起訓(xùn)練認(rèn)知，田徑運(yùn)動(dòng)效果自然也就更好。

1.滲透體育游戲

體育教師借助游戲形式展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)，推出帶有游戲性質(zhì)的田徑運(yùn)動(dòng)，學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情會(huì)更高，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好，田徑教學(xué)的品質(zhì)也會(huì)逐漸提升。在組織開(kāi)展趣味田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)前，教師要對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)做深入分析，以便從中找到田徑和游戲的對(duì)接點(diǎn)，從而為游戲滲透創(chuàng)造良好條件。學(xué)生通常對(duì)游戲較敏感，對(duì)游戲也有較強(qiáng)烈的選擇意愿，體育教師在田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中融入游戲設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的這一特點(diǎn)。如果條件允許，體育教師可以組織學(xué)生參與到游戲滲透設(shè)計(jì)過(guò)程中，以此為體育教學(xué)提供更多的素材支持，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中成長(zhǎng)。以接力跑比賽融入游戲設(shè)計(jì)為例，接力跑是相對(duì)比較容易進(jìn)行游戲融入的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在進(jìn)行游戲融入設(shè)計(jì)之前，體育教師要對(duì)常規(guī)游戲項(xiàng)目做整合處理，對(duì)游戲形式做創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并組織學(xué)生對(duì)游戲內(nèi)容做改良處理，以此保證游戲在融入接力跑比賽時(shí)更自然，更具可玩性。體育教師可以在接力跑比賽中增加器械的應(yīng)用，如讓學(xué)生抱球跑，或者設(shè)置一些障礙，如將障礙跑與接力比賽相結(jié)合，以此使接力跑比賽更具趣味性，對(duì)學(xué)生更具吸引力。體育教師還可以把學(xué)生按照運(yùn)動(dòng)能力的強(qiáng)弱科學(xué)分組，并引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)接力游戲，以此為學(xué)生提供更多的自主運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)，有效提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效果。運(yùn)動(dòng)游戲不是固定的，可以隨時(shí)做出調(diào)整設(shè)計(jì)，即便對(duì)其中一個(gè)細(xì)節(jié)做出改變，也可能會(huì)產(chǎn)生全新的運(yùn)動(dòng)效果，教師應(yīng)廣泛收集游戲信息，對(duì)游戲做改進(jìn)設(shè)計(jì)，以提升田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的吸引力。

2.升級(jí)活動(dòng)組織

在將游戲與田徑運(yùn)動(dòng)進(jìn)行對(duì)接處理時(shí)，體育教師必須借助專業(yè)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，以提升運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)性，增加運(yùn)動(dòng)的趣味性。尤其是在設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)規(guī)則、活動(dòng)程序時(shí)，體育教師更要持有開(kāi)放的態(tài)度，積極探索運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)的空間，對(duì)運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，以此為趣味田徑教學(xué)的組織和開(kāi)展帶來(lái)更多的助力。通常，學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)最為熟悉，對(duì)體育游戲也比較期待，基于此，體育教師要有對(duì)接融合意識(shí)，廣泛吸納學(xué)生意見(jiàn)，以促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地展開(kāi)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，提升身體素質(zhì)。在實(shí)際教學(xué)中，體育教師可以借助球類器材進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)游戲滲透教學(xué)設(shè)計(jì)，這不但可以豐富游戲設(shè)計(jì)手段，還可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的熱情。例如，體育教師可以組織學(xué)生開(kāi)展端球跑比賽，讓學(xué)生手持上面放有乒乓球的球拍快步跑，這個(gè)比賽要求速度，更要求平穩(wěn)性，操作難度較高。很有挑戰(zhàn)性，學(xué)生的參與熱情通常很高，訓(xùn)練效果也很好。學(xué)生是體育運(yùn)動(dòng)的主體，因此體育教師在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，必須要先征詢學(xué)生的意見(jiàn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)和調(diào)整，以提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效率和運(yùn)動(dòng)品質(zhì)。

四、做好對(duì)接，促進(jìn)趣味田徑教學(xué)內(nèi)化

不同學(xué)生的身體條件不同，運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和運(yùn)動(dòng)能力也不同，體育教師在組織學(xué)生開(kāi)展田徑運(yùn)動(dòng)時(shí)，要做好學(xué)情調(diào)查，為不同群體的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的訓(xùn)練任務(wù)，以保證每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)都能在自己原有基礎(chǔ)上有所提高。在組織開(kāi)展趣味田徑訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，體育教師要有分層教學(xué)意識(shí)，要針對(duì)不同群體的學(xué)生做出不同的任務(wù)設(shè)計(jì)，以促使更多的學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)展開(kāi)運(yùn)動(dòng)。具體而言，體育教師在組織學(xué)生開(kāi)展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、運(yùn)動(dòng)興趣和愛(ài)好等科學(xué)地為學(xué)生分組，以便獲得預(yù)期的訓(xùn)練效果。以耐力跑訓(xùn)練為例，耐力跑屬于比較累，也比較枯燥的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)要求較高，這導(dǎo)致部分學(xué)生不愿意參加這個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練。為了幫助學(xué)生克服這種畏難心理，體育教師要做好對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分層訓(xùn)練設(shè)計(jì)。如體育教師可按照距離的長(zhǎng)短將耐力跑項(xiàng)目設(shè)計(jì)為400米、500米、600米、800米等多種形式，并讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況自主選擇跑步距離。“自主選擇”是最有效的教學(xué)策略，學(xué)生有了選擇權(quán)利，一定會(huì)倍加珍惜，進(jìn)而主動(dòng)進(jìn)入運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)，其訓(xùn)練效果必然理想。

五、拓寬訓(xùn)練，完善趣味田徑教學(xué)教程

體育教師在進(jìn)行趣味田徑訓(xùn)練設(shè)計(jì)時(shí)，必須做好教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，豐富訓(xùn)練內(nèi)容，保證課內(nèi)課外合理對(duì)接，并在此基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展多種形式的生活訓(xùn)練，以此完善趣味田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)教程，為學(xué)生提供更多的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，有效達(dá)成趣味田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)。

1.豐富訓(xùn)練內(nèi)容

不同學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)有著不同的參與興趣，體育教師在設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求及運(yùn)動(dòng)環(huán)境、條件等設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生參與的運(yùn)動(dòng)任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間展開(kāi)訓(xùn)練。如果條件允許，體育教師可以嘗試推出一些親子活動(dòng)任務(wù)，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參與游戲性體育訓(xùn)練活動(dòng)，以確保訓(xùn)練效率。體育教師還可以嘗試引入韻律操訓(xùn)練，并引入一些流行歌曲作為背景音樂(lè)，這樣一來(lái)學(xué)生更容易接受。體育教師甚至可以借鑒廣場(chǎng)舞形式進(jìn)行趣味創(chuàng)新設(shè)計(jì)，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在輕松愉悅的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)中樹(shù)立運(yùn)動(dòng)意識(shí)，提高運(yùn)動(dòng)主動(dòng)性。

2.培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

趣味田徑運(yùn)動(dòng)不僅內(nèi)容豐富多樣，操作形式也靈動(dòng)多元，教師要圍繞學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣展開(kāi)設(shè)計(jì)，并利用多種競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入訓(xùn)練環(huán)節(jié)。為激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)主動(dòng)性，體育教師可通過(guò)巧妙設(shè)計(jì)課外運(yùn)動(dòng)任務(wù)的方式，引導(dǎo)學(xué)生在生活中展開(kāi)訓(xùn)練，以提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)成效。例如，體育教師可以組織學(xué)生開(kāi)展民間傳統(tǒng)體育游戲資源的整合活動(dòng)，讓學(xué)生深入生活，去收集整理傳統(tǒng)體育游戲，并自制運(yùn)動(dòng)器材，在課堂上展示。學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育游戲比較感興趣，通常都能夠主動(dòng)進(jìn)入探索環(huán)節(jié)，在家長(zhǎng)協(xié)助下完成探索任務(wù)。如打陀螺，學(xué)生自行設(shè)計(jì)陀螺，家長(zhǎng)幫助其制作陀螺，并傳授一些操作技巧，學(xué)生可以很快掌握這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)。如滾鐵環(huán)，這個(gè)游戲器材很好找，操作難度也不大，學(xué)生參與熱情通常很高。再如踢毽子，家長(zhǎng)制作毽子，并傳授一些動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)很順利。這些傳統(tǒng)體育游戲與現(xiàn)代田徑運(yùn)動(dòng)高度契合，體育教師要做好對(duì)接處理，以此為體育課堂增加更多的趣味內(nèi)容，有效激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提升運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練效果，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，田徑項(xiàng)目眾多，體育教師要做好內(nèi)容整合、活動(dòng)組織、訓(xùn)練創(chuàng)新，以此為學(xué)生提供更多適合的趣味性訓(xùn)練項(xiàng)目，促使學(xué)生在主動(dòng)鍛煉中增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力、提高身體素質(zhì)。在實(shí)際教學(xué)中，體育教師在進(jìn)行趣味田徑項(xiàng)目滲透時(shí)，要大膽創(chuàng)新，教學(xué)情境設(shè)計(jì)要出新、訓(xùn)練活動(dòng)組織要出新、活動(dòng)評(píng)價(jià)要出新、訓(xùn)練延伸要出新，還要充分吸納學(xué)生的意見(jiàn)，以保證趣味田徑滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，從而切實(shí)發(fā)揮出趣味田徑運(yùn)動(dòng)的應(yīng)有效用。

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Exploration of the Teaching Strategies of Sports Interesting Track and Field Events

Huang Zhengwei

（Zhaoyang Central Primary School， Shaowu City， Fujian Province， Shaowu 354000， China）

Abstract： Interesting track and field events have a strong entertainment， which can make young students progress in happiness and improve in play. In actual teaching， physical education teacher carry out teaching activities around interesting track and field projects， which can effectively stimulate students interest in sports， enhance students sports motivation， and improve students sports effect. This paper probes into the teaching strategies of sports interesting track and field events from the aspects of integrating content， establishing interesting track and field teaching mechanism， creating situations， preparing for interesting track and field teaching， organizing activities， improving the quality of interesting track and field teaching， doing a good job in docking， promoting the internalization of interesting track and field teaching， broadening training， and improving interesting track and field teaching tutorials.

Key words： primary schoolsports；interestingtrack and field；track and field events；teachingstrategies