高職院校電子商務信息化教學分析及實踐

居婉君

（1.無錫機電高等職業技術學校，無錫 214000；2.無錫工業高級技工學校，無錫 214000）

電子商務是一種全新的商務手段，涉及眾多行業領域，具有較強的實踐性和操作性。在我國當前的經濟建設和發展中，發展電子商務已經成為一種必然的趨勢。為了推進現有電子商務的發展，應該從電子商務發展的特性分析著手，然后結合院校教學目標制定教學方案。本文對高職院校電子商務信息化教學實踐進行了研究，其意義在于以高職院校自身教學發展為基礎，完善電子商務信息化教學方案和策略，有效提升高職院校電子商務信息化教學實踐質量。

一、高職院校電子商務信息化教學現狀

高職教育作為我國當前教育體系建設中的重要組成部分，在我國現有教育發展中占有重要地位。縱觀我國高職院校教育的發展歷程，經過了30多年的發展，高職教育已經逐漸發展成形，并且在高職院校教育培養和發展的過程中，人們已經逐漸完善了高職教育課程體系建設工作，尤其是在一些新興專業的建設和學習上，高職院校更是提前開設了相關的課程。以電子商務為例，作為近年來全球經濟貿易發展中的重要產業之一，電子商務的發展在很大程度上提升了當前高職院校教育培養的能力，但是由于電子商務是新興產業，人們對于電子商務的認識都還處于學習和探索階段，所以在這種情況下開展的教學活動，勢必會受到影響。而在一般情況下，高職院校電子商務信息化教學的發展過程中存在的問題主要體現在以下幾個方面：首先，在教師的教學觀念應用上，存在著思想陳舊、教學模式更新不及時的現象；其次，在課程設置上，存在著諸多的阻礙因素，尤其是對于課程的實踐性探索力度不夠，更是直接影響了電子商務信息化教學的發展效果；最后，電子商務信息化教學的硬件設施配備不全，使得教學活動難以順利開展。在這種情況下，教學活動的開展出現了嚴重阻礙，不利于教學活動的順利實施。

二、高職院校電子商務信息化教學的影響

（一）教師方面

伴隨著電子商務信息化教學的逐漸完善和推進，人們已經意識到電子商務信息化建設的必要性和發展意義，并且在推進電子商務信息化建設的過程中已經完善了對應的教學體系設置和建設工作。但是由于電子商務信息化教學的影響較大，很多教師在教學實踐的過程中，還沒有注重教學上的策略調整和應對，在這種情況下，教學活動開展也會受到一定影響。高職院校在電子商務信息化教學的發展過程中，應該在教學設計上做出嚴格的改進，從更為全面的教學培養方面著手，做好教學應對分析策略。盡量完善教學信息化建設工作，確保在教學信息化建設的過程中，全面展示教學培養特色。例如，在教學課件設計上，學校要注重課程信息化培養，加強實踐學習，結合不斷變化的網絡教學環境，做好整個教學體系設計工作。

但是，筆者在研究分析的過程中發現，很多教師由于對電子商務信息化教學的認識不高，在相關教學培養過程中沒有將實踐教學作為學生培養的重點，也沒有按照教學體系建設要求去設計對應的教學方案，這種情況必然會對教學活動的開展和實施效果產生不良影響。

（二）課程方面

電子商務信息化教學發展的目的是培養技術應用型人才，所以高職院校在教學課程設置的過程中，應該對課程設置做出有效的分析。在當前市場經濟發展和推進的過程中，人才競爭已經成為社會競爭的關鍵性競爭因素。在這種情況下，高職院校在對學生進行教學培養的過程中，應該以電子商務信息化建設為基礎，從以下幾個方面就教學課程設置工作做出改進。

首先，在課程設置上，從加強實踐教學培養的視角出發，完善對應的教學方案設計策略，將信息化技術與電子商務課程整合在一起，并且形成一個完整的學科教學體系。

其次，轉變傳統的課程教授方式，以更為全面的教學培養為主，突出學生的主體地位，讓學生在學習過程中能夠更好地掌握實踐技能。

再次，加大課程資源整合力度，從教學設計改進方面著手，以電子商務活動為主線，實行模塊式教學培養，并且充分運用新興信息技術手段，在實踐教學過程中增加對信息化教學的投入比例。

最后，在教學基礎改進的過程中，要對專業實踐教學進行積極探索，逐漸形成任務驅動電子商務信息化教學開發模式，讓電子商務信息化教學的水平能夠有一個質的飛躍。

三、高職院校電子商務信息化教學實踐對策

（一）加強實踐教學管理

對于高職院校電子商務信息化教學實踐培養而言，加強實踐教學管理是提高整個教學培養質量的關鍵性因素，也是在目前階段高職院校學生教育改革過程中必須轉變的一項教學內容。在電子商務信息化教學技術的發展過程中，人們對于網絡信息化技術的發展有了進一步的認識。高職院校在該過程中需要注重對教學實踐內容的調整，如按照教學大綱和教學計劃中的要求，加強實踐管理培訓，而且為了保證實踐教學效果，要逐步完善教學計劃，調整教學改革方向。

但是，筆者通過對高職院校電子商務信息化教學培養的研究分析了解到，很多高職院校在電子商務教學培養的過程中沒有注重對實踐教學培養工作進行調整，也沒有在教學設計上做出調整。在這種情況下，高職院校需要從以下幾個方面入手，來促進教學活動的順利開展。

首先，在加強實踐教學管理的過程中，應該加強課程實踐調研工作，充分了解現階段在高職院校教育發展的過程中電子商務信息化建設和發展的現狀，也要了解市場對于該類人才的需求情況，然后才能夠在教學計劃以及教學方案的設計過程中做出有效的應對。

其次，結合項目教學，以項目為教學引導案例，充分展示項目教學的帶動性作用，讓學生在項目探索和學習的過程中，提高實踐學習能力。

最后，構建完善的教學考核機制，驗證學生在學習過程中實踐能力是否得到提升。高職院校應該加大實踐教學審核管理力度，從學生的實踐能力掌握情況著手，充分落實各項培養方案和對策。

（二）豐富實踐教學形式

教學形式的創新對于教學體系建設是尤為關鍵的，在當前高職院校電子商務信息化教學培養的過程中，相關人員應該從實踐教學培養的研究視角出發，做好整個教學培養方案設計，豐富學生實踐教學形式，確保實踐教學活動的順利開展，為電子商務信息化教學發展提供有效保障。而且在豐富實踐教學形式的過程中，應該從實驗、實習、社會實踐等多個方面著手，切實設計好相關教學培養方案和策略，并且要針對教學形式進行創新。

首先，在實踐教學課程實驗創新的過程中，以校內綜合模擬實驗室中的相關軟件為主，幫助學生進行電子商務信息化課程實驗，讓學生在實驗過程中能夠真正了解到專業發展的地位和意義，并且能夠逐步提高自己的實踐能力。

其次，引進第三方電子商務平臺，結合高職院校自身的教育培養發展計劃，去逐步完善課程實踐環境，提高學生的課程實踐學習和認識能力。

再次，注重師資隊伍建設。完善的師資隊伍建設是保障教學活動順利開展的關鍵，所以高職院校在電子商務信息化教學的發展過程中，應該加大師資隊伍建設力度，完善相關政策引導，鼓勵教師與學生進行深入有效的溝通和交流，對在電子商務信息化學習過程中存在的問題進行分析，然后建立校企合作培養機制，借助企業平臺，為學生提供更多的實踐機會。

最后，調動學生的學習積極性，讓學生能夠以飽滿的熱情參與到學習過程中，這樣才能確保整個教學活動的順利開展，為電子商務信息化教學實踐培養奠定基礎。

（三）完善教學模式創新

教學模式上的創新也是推進教學改革的重要保障措施之一，對于高職院校電子商務信息化教學發展而言，教學模式上的創新應該從以下幾個方面著手。

首先，在教學探索的過程中，應該找到影響教學培養和發展的因素，然后在教學活動開展的過程中，及時做出改進。筆者分析了電子商務信息化教學發展的市場前景，對專業教學培養進行了SWOT分析，表1為高職院校電子商務信息化教學培養和發展的SWOT分析結果，從中可以看出：高職院校電子商務信息化教學發展面臨的環境是相當復雜的，優勢主要與網絡環境、電子商務自身發展成熟相關，而劣勢則主要表現在網絡安全以及市場規范化管理上；電子商務信息化發展的機遇來源于國家政策上的大力扶持以及對外經濟貿易的高速發展，而威脅則主要體現在傳統產業發展以及產業布局風險方面。在明確上述分析結果后，高職院校在教學模式創新過程中應該加大教學創新力度，更為全面地設置教學模式。

表1 高職院校電子商務信息化教學SWOT分析

其次，在教學模式創新過程中，要根據需求不斷對課程理念、課程目標，以及課程教授方式進行調整。教師應結合先進的教學理論，不斷更新課程理念，創新教學方式和方法，根據實際教學情況及時調整教學目標，不斷提高教育教學水平，以更好地促進高職院校電子商務信息化教學的發展。

（四）注重教學體系優化

教學體系優化也是推動教學改革的重要措施之一，在現階段高職院校學生教育培養的過程中，人們對于電子商務信息化教學培養的認識在不斷提高。高職院校需要在課程設置的目標體系、實訓體系，以及實踐教學等環節上做出調整。為了能夠全面展示電子商務信息化教學特色，需要從教學培養與引導方面著手，去逐步創新教學內容，讓學生在專業學習過程中能夠充分了解到專業學習的特色。例如，在教學體系優化過程中，高職院校應該做好學生實踐教學目標設置工作，明確實踐教學培養的關鍵性建設內容，設立相應的管理機構，配備相應的人員，制定相應的教學管理制度。同時，在教學體系優化過程中，還應該加大教學設備購置力度，為學生的實訓學習提供充分的資源支持。比如，加大網絡實驗室建設力度，配備電腦等一些課程學習過程中能夠運用到的硬件設施，以此為實訓學習提供支持。

（五）轉變教學主體地位

在教學改革的過程中，人們已經逐漸意識到教學改革給學生培養帶來的挑戰，并且已經逐步完善了教學體系，而其中變化最為明顯的就是學生在教學中的地位的轉變。教師在開展教學活動的過程中，應該改變傳統教學理念，不再采用灌輸式教學方式，將課堂的主體地位歸還給學生，讓學生在課堂學習過程中能夠充分發揮學習探索能力。該過程中，教師應該讓學生多發言，對學習內容中的問題進行深入的分析，探討學習過程中存在問題的原因，根據學生課堂學習的情況進一步制定后續教學方案，這樣才能確保整個教學活動的順利進行。與此同時，教師在學生評價方面也需要進行一個明確的轉型，更加注重對學生實踐能力的培養，也要觀察學生在團隊合作中的引導作用發揮情況，然后給予其對應的評價。

結 語

在當前高職院校教學改革工作的推進過程中，人們對于高職院校教學培養提出了新的要求，同時也在不斷完善高職院校的教學課程設置。通過本文的研究和分析可以發現，高職院校電子商務信息化教學發展對教師以及課程設置都產生了不同程度的影響。為改進教學，應該在教學實踐過程中不斷完善教學應對方案和策略，即在加強實踐教學管理、豐富實踐教學形式、完善教學模式創新、注重教學體系優化和轉變教學主體地位等五個方面做出有效應對。只有這樣，才能為高職院校電子商務信息化教學發展提供保障，不斷提高高職院校的教學質量。