英語四級考試改革對大學英語教學的反撥作用

平措央金 金珠措姆

摘 要：英語四級考試改革的積極推進對大學英語教學活動的設計和規劃產生了一定的積極影響，極大促進了英語教學改革活動的開展，對英語教學活動的組織規劃具有極其重要的反撥作用。本文從英語四級考試入手，對四級考試改革影響下的英語教學創新規劃進行了探究，重點對英語四級考試的反撥作用進行系統分析，旨在能結合英語四級考試改革的要求，準確分析大學英語教學改革的主要方向，循序漸進地提高英語教學活動的組織成效。

關鍵詞：英語四級；英語教學；反撥作用

作者簡介：平措央金（1984.03-），西藏藏醫藥大學，講師，研究方向：英語教學工作及學生管理；金珠措姆，西藏藏醫藥大學。

在全方位推進英語教學改革的社會背景下，結合英語四級考試的改革進行分析，按照英語四級考試改革的要求重新思考英語教學改革的方向，能對英語四級考試改革的反撥作用形成更加深刻的認識，有助于結合英語四級考試工作的實際情況探索英語教學改革的組織規劃措施，對學生實施合理化的教學指導，全面提高英語教學有效性。因此新時期在英語教學實踐中，要系統分析英語四級考試改革的反撥作用，以此為基礎明確大學英語教學改革的主要思路，構建全新的英語教學指導體系，有效促進大學英語教學活動的科學發展和系統創新。

一、大學英語四級考試改革前后對比

大學英語四級考試的改革發展使考試的主要內容和基本項目出現了變化，英語考試的方向有了相應的調整。具體針對大學英語四級考試前后變化情況進行分析，能看出英語教學改革前后的側重點出現了相應的差異。一方面，從新舊題型的角度進行分析，隨著時代的發展，大學英語四級考試經歷了多次改革，從最初的60分制，轉變為710分制，然后又轉變為多題多試卷的模式，到2013年刪減了完形填空部分，對翻譯、閱讀以及聽力訓練等方面的題型加以改革，并且考試的總分為710分，達到425分則屬于及格分數。從考試題型結構以及英語分值對比角度進行分析，在積極推進大學英語四級考試改革的背景下，考試委員會對試卷結構以及試題類型進行了局部的調整和改進，調整后，四六級英語試卷的結構和測試的主要題型基本上達到了統一的狀態，考試的總分仍然為710分，并且達到425分則為通過，在考試過程中仍然采用多題多試卷的模式，但是在題型方面就進行了適當的調整。具體分析，英語四級、六級以及試卷的主要結構、測試的基本內容以及分值比例能體現出以下方面的特征：其一，英語聽力內容調整，將三個長句子的聽寫轉變為三個詞組的聽寫；其二，閱讀理解題目調整，刪除快速閱讀方面的內容，適當增加了段落信息匹配類型的題目，與雅思考試題型對接，并刪減完形填空方面的內容；其三，翻譯題型調整，從原有的半句翻譯轉變為對整個段落的翻譯，翻譯字數也調整為140字左右，這就要求學生在英語學習實踐中掌握更為扎實的基本功，能探索知識的有效應用價值。

二、英語四級考試改革對大學英語教學的反撥作用

在高校大學英語四級考試改革的背景下，教學改革項目的設置對英語教學活動形成了一定的反撥作用，要求英語教師能結合考試改革調整和優化英語教學項目，制定完善的英語教學組織體系，有效促進學生對英語知識的系統探究和學習。但是相關調查研究顯示，西藏各高校大學生的英語基礎起點較為薄弱，特別是民族學生學習英語作為第三種語言學習，藏-漢-英三語語碼轉換的復雜性無疑加重了學生的學習負擔和難度。相當一部分大學生對學習大學英語缺乏興趣，學習英語的動機是應試而不是為了提高英語的實戰能力。此外，大學英語教師長期以來已習慣了以教材為中心，單純的讀寫為主的課堂模式，忽視了英語四級考試的培訓等相關內容。因此新時期對民族地區高校英語教學活動進行改革的過程中，要加入大學英語四級考試改革方面的內容，按照題型的變化思考英語教學改革的主要方向，有效促進英語教學活動高效化開展，使學生能形成對英語知識的全面深入認識。下面就結合西藏各高校大學生英語學習現狀，解析英語四級考試改革對英語教學的反撥作用，為英語教學體系的系統構建提供有價值的參考。

（一）對教材選擇的反撥作用

雖然在高校大學英語教學中教師使用的教材具有統一規定的特點，但是一般在教學中除了通常精讀教材是要求必須使用的教材以外，英語教學中其他的教材是可以由教師進行自主選擇的。在英語四級考試改革前后由于考核的內容出現了變化，題型作出了相應的調整，也就使傳統的英語教材無法與改革后的英語教學需求相適應，因此可以說英語四級考試改革對英語教材的選擇具有反撥作用，要求英語教師能夠結合英語四級考試改革的需求和影響對英語教材進行重新篩選和應用，適當地在教材中增加英語聽力訓練和閱讀教學指導方面的內容，使英語教師可以從英語教學改革需求的角度進行思考和探究，能對英語教材的選擇作出客觀準確的判斷，以便于可以更好地促進英語聽力教學活動的設計和教學組織模式的開發。例如在英語教材選擇過程中，可以選擇與大學生生活相關的英語素材作為英語教學素材，支持學生有效地閱讀學習。利用英語素材輔助和引導學生進行訓練，引導學生在學習實踐中形成個性化的認識，具體可以嘗試將“The main tasks of the project are to obtain three-dimensional images of the lunar surface， analyze the distribution characteristics of useful element content and material types on the lunar surface， detect the characteristics of lunar soil， and detect the space environment of the moon and the moon.”等作為教學素材，組織學生進行深度探究和分析，借助大學英語四級考試改革創新英語教材內容和英語教學內容，使英語教材的選擇和教學活動的設計更加具有科學性、合理性，全面提高教學組織活動的發展成效，使學生的英語綜合素質得到高效化的鍛煉。

（二）對英語聽力的反撥作用

英語四級考試改革背景下，英語聽力部分的比重有所增加，這會對英語教學改革活動的設計和規劃產生一定的影響，使英語教師在大學英語教學實踐中，能深刻認識到英語聽力教學指導的重要性，應有意識地調整聽力教學所占比重，構建完善的聽力指導英語教學體系。在英語視聽書課堂練習中，英語教師可以適當地為學生安排聽課文或者聽與課文相關其他閱讀材料方面的訓練內容，并且培養學生課后養成良好的聽力訓練習慣，要求學生能在聽力的基礎上進行句子寫作訓練，確保聽力教學的重要性得到進一步凸顯，在高校英語教學活動中形成完善的聽力指導體系，確保學生的聽力素養得到不斷地提升，夯實高校英語聽力教學改革的基礎。例如，在英語聽力教學活動中，按照大學英語四級考試改革的現實要求，英語教師可以適當地對學生實施英語詞組聽寫方面的訓練，讓學生結合具體的聽力材料參與到聽寫訓練中，表達自己的觀點和看法，能準確地將聽力內容充分地表現出來，如可以為學生提供“Cultural globalization does not refer to a single， independent and universal cultural form that transcends national and national boundaries and integrates the cultural characteristics of various nationalities. The globalization of multicultural communication and interaction with cultural communication technology as the medium.”類的聽力材料，對學生實施聽寫訓練，要求學生按照聽力材料以及自己對文化內容的理解進行學習，以便能借助英語四級考試的要求重新確定英語聽力教學的重點、主要方向，提高英語聽力教學指導的科學性，在英語四級考試反撥作用下，全面優化英語聽力教學效果，使高校英語聽力教學指導活動呈現出相對科學的發展狀態。

（三）對英語口語的反撥作用

在英語四級考試改革的情況下，考試題型中適當的增加了英語口語方面的訓練內容，這會對英語口語教學改革產生一定的反撥作用。即在英語四級考試改革的背景下，按照改革后四級考試的具體內容要求，英語教師在教學實踐中需要適當地增加口語的練習量，在課堂上可以選擇適當的話題，組織學生參與語言訓練提高學生的語言表達能力，使學生對英語知識的學習和理解更加形象深刻，也能對學生的英語交際能力、跨文化交際素養等實施合理化的培養，從而使英語口語教學訓練，更具科學性和有效性。例如，受到英語四級考試改革的影響，英語教師要注意結合學生的專業發展需求以及考試內容變化的情況，適當地對學生實施針對性的英語口語訓練，為學生發布相應的口語訓練任務，要求學生在不同的英語口語訓練場景中進行語言表達能力的訓練，從而進一步優化創新英語口語教學指導效果。在教學實踐中，可以結合具有時代性的英語口語訓練場景開展口語方面的訓練，如可以結合“Business banquet oral communication scene， business negotiation oral communication scene， professional interview oral communication scene”等常見場景開展口語訓練，激發學生參與英語口語訓練的積極性，使學生在特殊的場景訓練中加深對英語交際和跨文化交流的理解，從而使學生英語綜合素養得到不斷的培養和優化，進一步增強英語教學改革指導的科學性。

（四）對英語翻譯的反撥作用

英語翻譯教學是英語教學指導體系中極其重要的組成部分，科學地開展翻譯教學活動能提高英語教學有效性，提升學生英語四級考試整體成績和水平。而在英語四級考試改革的背景下，對高校英語翻譯教學提出了新要求，倒逼英語翻譯教學實踐重新調整翻譯內容，大量開展英語翻譯訓練，將英語翻譯指導和英語寫作訓練融合在一起，從而提高學生對翻譯學習的重視程度，保障高校英語翻譯教學改革活動的優化開展，使高校大學生的綜合素質得到針對性的培養和鍛煉。

例如，在英語教學改革實踐中，英語教師可以將閱讀、翻譯和寫作教學指導緊密地融合在一起，將英語翻譯指導教學與英語閱讀教學、英語寫作訓練緊密地融合在一起，先讓學生對相關英語語篇進行閱讀，然后選擇典型的句子加以翻譯，如“Statista data predicts that sales of products in the food and personal care categories will experience the fastest growth until 2025. / According to Statista， LEGO products are widely popular among consumers in the segment， which is largely dominated by Amazon.”，并要求學生結合自己的翻譯內容發表自己對典型句子和觀點的看法，形成英語寫作訓練教學指導活動，在英語教學改革背景下凸顯英語翻譯訓練的特色，使高校英語教學指導效果得到明顯的提升，保障學生對英語知識的學習呈現出全新的發展狀態。這樣就能不斷對英語翻譯教學活動進行系統的設計和規劃，盡可能地凸顯英語翻譯教學指導作用，輔助學生對英語知識的系統探究，確保高校英語教學改革背景下，大學生的英語四級成績和英語綜合素養得到針對性的訓練，進一步凸顯英語教學改革的科學性和有效性。

三、結語

在英語教學改革背景下，有意識分析英語四級考試改革的影響，積極探索大學英語教學改革活動的優化設計和全面創新，能改善英語教學指導的組織實施情況，促進學生對英語知識的系統深入探究。因此新時期在教學改革實踐中，要重點針對英語四級考試改革的影響進行分析，把握英語四級考試改革的反撥作用，判斷英語教學改革的主要方向、方法和策略，提升英語教學改革指導的科學性和合理性，逐步促進學生對英語知識的深度系統學習，切實優化英語教學指導綜合組織成果。

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