運用多媒體優(yōu)化中職籃球教學的思考

李浩林 李虎 杭州市臨平職業(yè)高級中學

籃球，是體育領(lǐng)域的一大熱門項目，不論是在國內(nèi)還是在國外，都擁有大量的參與者，也有很多世界級比賽。在中職體育課程教學中，籃球一直以來都是其中的一個重要組成部分，通過籃球教學，需要將基本的籃球知識、籃球規(guī)則、籃球技巧等傳授給學生，確保學生可以達到一定的水平。但是，在傳統(tǒng)教學模式下，教師局限于單純的籃球技術(shù)講解中，通過理論講解和動作示范，單方面對學生傳授籃球技術(shù)動作，并未充分考慮到其他方面的籃球知識教學。如此一來，就導致學生的學習效果不佳。因此，需要對籃球教學展開優(yōu)化，改變教學模式，依托多媒體的優(yōu)勢，構(gòu)建起更加高效的籃球教學體系。

一、多媒體特點及其對中職籃球教學的作用

多媒體技術(shù)，是指通過計算機對文字、圖形、動畫、視頻、數(shù)據(jù)、音頻等不同媒體信息進行綜合處理、管理和展示的技術(shù)。而多媒體，則一般是指承載了多媒體技術(shù)的實體設(shè)備，如電子白板、智慧教學系統(tǒng)等，從本質(zhì)上來說就屬于多媒體教學裝備。本文所指的多媒體，主要是指多媒體實體設(shè)備。要將多媒體運用到中職體育籃球教學中，需要體育教師對多媒體的特點及教學作用有清楚的認識。

（一）多媒體的特點

根據(jù)教育教學的發(fā)展來說，多媒體在教學中的運用，已經(jīng)有了較長的時間。尤其是在近些年，得益于信息技術(shù)、智能設(shè)備以及計算機技術(shù)的快速發(fā)展，這讓多媒體也快速發(fā)展，出現(xiàn)了很多不同類型的教學多媒體設(shè)備。根據(jù)多媒體在教學中的實際運用，以及業(yè)界人士做出的研究，可以發(fā)現(xiàn)多媒體具有一些顯著的特點：一是交互性，多媒體可以實現(xiàn)信息交互，教師在操作多媒體的過程中，可以和多媒體實現(xiàn)交互。學生基于多媒體進行知識的接收和學習，也就和多媒體實現(xiàn)了交互。二是信息多樣性。在多媒體中，所承載的信息具有多種不同的樣式，包含了文字、圖片、視頻等多種不同類型。三是集成性，多媒體是以計算機技術(shù)為核心，集成了信息處理、信息儲存、信息展示等方面的技術(shù)。四是數(shù)字化，多媒體中的內(nèi)容，本身是以數(shù)字媒介的形式存在，可以實現(xiàn)編輯、轉(zhuǎn)移等多項操作。

（二）多媒體教學作用

針對中職體育的籃球教學，將多媒體運用起來，可以起到多方面的教學作用，這需要體育教師形成切實把握。

第一，增強籃球教學直觀性。籃球作為體育領(lǐng)域的一大熱門項目，很多中職學生都對籃球保持了較高的興趣，但是在一個班級的教學中，也有部分學生是完全零基礎(chǔ)，對籃球并不了解。如此一來，如果只是進行理論化講解，那么零基礎(chǔ)的學生，就很難理解籃球的技術(shù)動作。因此，將多媒體運用到教學中，通過圖片、視頻等形式來展示籃球技術(shù)動作，可以提升教學直觀性，讓學生更加容易形成理解。

第二，激發(fā)學生的學習參與積極性。從中職教育體系來說，體育課并不是主要課程，也沒有納入考評體系當中，這也導致部分學生對體育課不重視，在學習過程中缺乏參與積極性。再加上傳統(tǒng)的理論化教學模式，進一步弱化了學生的積極性。在這樣的情況下，將多媒體運用起來，依托多媒體中的各種素材，可以對學生形成吸引，提高學生的學習參與積極性。

第三，提升籃球教學效率。籃球教學在中職體育中的課時安排是有限的，而且往往課時不算多，為了在有限的時間內(nèi)，讓學生盡可能多地掌握籃球知識和技術(shù)，這就讓多媒體可以從中發(fā)揮出顯著作用。依靠多媒體的運用，提升學生的知識理解和技術(shù)掌握水平，這樣可以實現(xiàn)教學效率的提升。

二、中職體育籃球教學運用多媒體的幾點要求

對于中職體育籃球教學而言，多媒體的運用，可以對教學活動產(chǎn)生多方面的積極作用，這需要體育教師有清楚的認識，而為了讓多媒體的教學作用充分發(fā)揮出來，還需要在教學實踐中把握以下幾點要求：

（一）運用多媒體要體現(xiàn)趣味性

在中職階段，學生的年齡普遍較低，學習很容易受到自身興趣的影響，從而表現(xiàn)出不同的參與程度。因此在籃球教學中，為了提升學生參與的積極性，在運用多媒體輔助教學的過程中，就需要注意體現(xiàn)出趣味性，通過多媒體引入趣味性的內(nèi)容，或是構(gòu)建趣味性的教學模式，吸引學生興趣，讓學生全身心投入到籃球?qū)W習中，從而取得理想的教學效果。

（二）運用多媒體要突出全面性

將多媒體運用到籃球教學中，還需要注意突出全面性。所謂全面性，是指多媒體的運用，要全面融入籃球教學的各個環(huán)節(jié)或是各方面內(nèi)容當中。從籃球教學的角度來講，涉及的內(nèi)容較多，如籃球知識、比賽規(guī)則、技術(shù)動作等等，這些不同方面的內(nèi)容教學中，需要全面性將多媒體運用起來，輔助各方面內(nèi)容的教學。

（三）運用多媒體要保持多樣性

多媒體作為一類信息化的教學手段，其具有多種不同的技術(shù)形式與設(shè)備樣式，在教學實踐中，應(yīng)該保持多樣性的原則，將多種不同樣式的多媒體設(shè)備或是技術(shù)運用起來，輔助教學活動的開展，比如電子白板、多媒體教學系統(tǒng)等等，都是可以使用的設(shè)備，此外還有一些其他的多媒體，也可以使用，這就需要體育教師靈活把握，將多媒體有效運用到籃球教學當中。

三、基于多媒體優(yōu)化中職籃球教學的有效措施

中職籃球教學對多媒體的運用，需要把握到相應(yīng)的原則。作為體育教師，要對此清楚認識，然后采取合理策略，靈活運用多媒體，對籃球教學展開創(chuàng)新構(gòu)建，促進籃球教學的發(fā)展進步。

（一）運用多媒體講解籃球知識

籃球課教學，為了讓學生形成良好的籃球素養(yǎng)，就需要注意到優(yōu)化教學內(nèi)容的安排設(shè)置，不能局限于單純的籃球技術(shù)動作之中，還需要對籃球相關(guān)的專業(yè)知識進行教學，比如籃球發(fā)展歷史、籃球比賽規(guī)則等等，尤其是對于籃球比賽規(guī)則，這是需要重點講解的內(nèi)容，要確保學生理解籃球比賽規(guī)則，這樣才能有效參與實踐。如果沒能有效掌握比賽規(guī)則，那么也就無法在籃球?qū)崙?zhàn)中取得效果。而在對理論知識進行講解的過程中，便可以將多媒體運用起來，通過多媒體引入文字、圖片和視頻，來對相關(guān)的籃球知識進行說明。

比如，針對籃球比賽規(guī)則的知識進行講解，如講解阻擋犯規(guī)，這是籃球規(guī)則中的一個專業(yè)術(shù)語，是指在籃球比賽當中，防守球員對持球人采取防守時，出現(xiàn)在了不合理的位置、出現(xiàn)了不正確的身體姿勢或是出現(xiàn)了非法動作，而導致與持球球員產(chǎn)生不當身體接觸或是侵人犯規(guī)，這種情況下算作防守球員出現(xiàn)阻擋犯規(guī)。與阻擋犯規(guī)相對應(yīng)的，還有進攻犯規(guī)。這是指持球球員在進攻過程中，對防守球員發(fā)生非法接觸，如用肘、膝、腿、臂等身體部分通過擊打、不正常姿勢來推拉、撞擊、絆倒防守球員，這些情況就屬于進攻犯規(guī)。阻擋犯規(guī)和進攻犯規(guī)，二者均發(fā)生在進攻球員和防守球員之間，在實際比賽中需要注意區(qū)別。針對中職學生而言，尤其是沒有籃球基礎(chǔ)的學生，要理解這些規(guī)則，就非常困難，單純的理論講解，很難讓學生明白。因此，對于體育教師而言，便可以使用多媒體來教學。通過多媒體，展示多種不同的阻擋犯規(guī)視頻，通過視頻，分析防守球員的問題，由此解析阻擋犯規(guī)。對于進攻犯規(guī)的講解，則可以從進攻球員的角度出發(fā)，通過多媒體視頻分析，幫助學生形成直觀的理解。

（二）依托多媒體分解籃球技術(shù)動作

在籃球教學中，不僅要對基礎(chǔ)的理論知識做好講解，還需要重點針對籃球技術(shù)動作展開教學，要確保學生能夠?qū)ο鄳?yīng)的籃球技術(shù)動作形成有效理解和掌握。在籃球項目中，技術(shù)動作很多，不同的技術(shù)，其技術(shù)流程和要點也不相同，要確保學生能夠正確理解，就不能局限于理論化的講解，需要將多媒體利用起來，對學生展開技術(shù)動作分解，逐步說明技術(shù)動作的流程和要點，讓學生有效理解。

比如，針對籃球中的三分球投籃技術(shù)，需要對學生做好講解，因為三分球在籃球比賽中相當重要，是一種重要的得分手段。對于三分球投籃，需要掌握相應(yīng)的投籃技術(shù)，才能確保取得較高的投籃命中率，如果技術(shù)掌握不到位，那么三分球投籃就不容易命中。因此，在開展教學的時候，就可以將多媒體運用起來，通過多媒體，展示職業(yè)籃球運動員三分投籃的視頻，結(jié)合這些視頻，通過多媒體的慢放功能，對三分投籃的技術(shù)進行講解，具體要針對起跳技巧、出手高度、投籃手型、投籃時機等詳細說明，確保學生形成相應(yīng)的理解。例如在當前的世界籃球領(lǐng)域當中，NBA 籃球職業(yè)聯(lián)賽作為水平最高的籃球聯(lián)賽，受到很多學生喜歡，在該職業(yè)聯(lián)賽中，斯蒂芬?guī)炖镞@位球員，就擁有非常出色的三分球投籃能力，其在比賽中命中的三分球數(shù)量，已經(jīng)創(chuàng)造了NBA 職業(yè)聯(lián)賽的歷史新紀錄。因此，在籃球教學中，教師就可以將斯蒂芬?guī)炖锏谋荣愐曨l、訓練視頻等通過多媒體引入到課堂中，以NBA 職業(yè)聯(lián)賽中最優(yōu)秀的三分球投籃運動員作為對象，解析三分球投籃的技術(shù)動作，剖析其中的技術(shù)要領(lǐng)，讓學生可以形成直觀掌握。

（三）通過多媒體指導學生訓練

中職體育籃球教學的開展，還需要注重指導學生訓練，要在理論講解的基礎(chǔ)上，指導學生有效開展訓練，對相關(guān)的籃球技術(shù)動作形成掌握。而在對學生指導訓練的過程中，也可以將多媒體利用起來，憑借多媒體的優(yōu)勢，有效指導學生開展訓練，確保取得理想的訓練效果。

第一，借助多媒體視頻，指導學生展開模仿訓練。在學生訓練的過程中，以往是采取教師示范的模式，也就是教師先進行技術(shù)動作的講解和示范，然后學生模仿教師示范的技術(shù)動作，來展開相應(yīng)的訓練。這種方式下，部分學生并不能清楚理解教師示范的技術(shù)動作，從而在模仿訓練過程中，出現(xiàn)技術(shù)動作錯誤或是不到位的情況。因此，就可以引入多媒體，通過多媒體視頻，取代教師示范，讓學生根據(jù)多媒體視頻，來進行模仿訓練。在多媒體視頻中，可以從多個不同角度展示技術(shù)動作，讓學生立體化理解，然后再來模仿，這樣就可以取得良好的效果。

第二，通過視頻攝影技術(shù)糾正訓練。在中職學生進行籃球技術(shù)動作訓練的過程中，部分學生會產(chǎn)生問題，比如技術(shù)動作變形、技術(shù)動作錯誤等等。但是對于學生而言，他們在訓練過程中，往往并不能發(fā)現(xiàn)這些問題，這就需要體育教師來幫助學生糾正訓練。具體來說，在學生進行技術(shù)動作訓練的過程中，教師可以通過攝像機或是手機，對學生的訓練過程進行拍攝。之后，再和學生一起，對訓練錄像進行分析，教師結(jié)合錄像，指出學生在訓練中表現(xiàn)出的問題，給學生提出糾正建議。

（四）憑借多媒體激發(fā)學生興趣

在中職體育的籃球教學中，還需要激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動起學生的積極性，讓學生可以全身心投入到籃球?qū)W習當中，發(fā)揮出自身的主觀能動性，確保籃球教學能夠達到預(yù)期中的成效。

第一，可以利用多媒體，構(gòu)建籃球戰(zhàn)術(shù)推演活動。對于籃球項目而言，在實戰(zhàn)中離不開相應(yīng)技戰(zhàn)術(shù)的運用，進攻端需要使用進攻戰(zhàn)術(shù)，如跑轟戰(zhàn)術(shù)、三角進攻等，在防守端需要使用防守戰(zhàn)術(shù)，如聯(lián)防、包夾、全場緊逼等。在籃球教學中，教師可以立足多媒體，借助一些籃球游戲，如NBA 2K 游戲，結(jié)合游戲中的籃球比賽畫面，讓學生對相關(guān)的進攻戰(zhàn)術(shù)和防守戰(zhàn)術(shù)進行推演，思考合理的戰(zhàn)術(shù)，再利用游戲?qū)ο嚓P(guān)的戰(zhàn)術(shù)進行實際演練，確認效果。通過這樣的方式，在多媒體游戲的輔助下，可以大大激發(fā)學生興趣，讓學生從中對籃球進攻與防守的技戰(zhàn)術(shù)形成理解。

第二，可以結(jié)合多媒體，開展職業(yè)球員錄像分析活動。對于職業(yè)球員而言，他們雖然籃球素養(yǎng)很高，但是在實戰(zhàn)中也會犯下很多錯誤，在教學中可以通過多媒體，引入籃球職業(yè)比賽視頻，指導學生對其中一些球員的行為展開分析，判斷某些球員在進攻端或是防守端的行為是否合理，如果存在錯誤又應(yīng)該如何調(diào)整。通過錄像分析活動，可以加深學生對籃球技戰(zhàn)術(shù)的理解，提高籃球素養(yǎng)。

四、結(jié)語

對于中職體育的籃球教學，在當前時代下，需要對多媒體予以利用，優(yōu)化籃球教學模式。在實踐中，要通過多媒體講解籃球知識，解析技術(shù)動作，指導學生訓練以及激發(fā)學生興趣。對多媒體靈活運用，推動籃球教學的進一步發(fā)展。