體育課程思政教學改革初探
——以遼寧輕工職業(yè)學院為例

劉輝 遼寧輕工職業(yè)學院

一、課程教學目標

總體目標：通過傳授體育基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生參與體育運動的興趣，養(yǎng)成參與體育鍛煉的習慣。增進學生身心健康，發(fā)揚體育精神，形成樂觀開朗、執(zhí)著向上的生活態(tài)度；以促進學生全面發(fā)展為目的，建立正確的生活觀念，掌握科學鍛煉身體的基本知識，提升與職業(yè)崗位相適應(yīng)的體育素養(yǎng)。

（一）素質(zhì)目標

通過參與體育鍛煉磨煉意志的同時養(yǎng)成執(zhí)著向上、不屈不撓的精神；通過不斷地面對體育競賽中的勝利與失敗，逐漸形成對自身情緒具有一定的自控能力，提升自身樂觀向上的精神品質(zhì)。

參與足球、籃球、排球等集體性的體育運動，養(yǎng)成良好的人際關(guān)系和合作精神。

（二）知識目標

了解體育運動的基本知識、運動特點和鍛煉價值，樹立正確的健康觀；了解一般疾病的傳播途徑和預防措施；了解常見體育運動的競賽規(guī)則與競賽裁判法；了解增強身體素質(zhì)的一般手段。

（三）能力目標

通過體育課程的學習，形成自覺鍛煉身體的能力，能夠根據(jù)了解的體育基礎(chǔ)知識，通過體育運動加強自身的心理狀態(tài)的調(diào)節(jié)和改善，具備對輕微運動損傷進行臨場簡單處理的能力。

熟悉1、2 項體育運動的競賽規(guī)則與競賽裁判法，具有在校園體育競賽中臨場執(zhí)裁與組織簡單基層體育比賽的能力；對于體育比賽具有一定的欣賞能力。

結(jié)合未來工作崗位的職業(yè)特點，了解與職業(yè)相關(guān)的健康知識，具有一定防范職業(yè)病的能力，可以選用防范職業(yè)病的體育鍛煉手段結(jié)合自身的身體素質(zhì)進行鍛煉。

二、課程思政建設(shè)思路

完善體育課程標準，形成穩(wěn)定、有效的體育“課程思政”的教學模式。體育與健康課程教學應(yīng)將課程中的育人功能、價值引領(lǐng)作用與專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標準、體育教案等教學相關(guān)的材料文件相結(jié)合，并在教學設(shè)計中融入政治方向、師德師風、核心素養(yǎng)、專業(yè)倫理等。

嚴格選用教材，優(yōu)化課程內(nèi)容，規(guī)范課堂教學，改進教學方法，創(chuàng)新考核方式；將核心關(guān)注點放在體育課程教學上，根據(jù)課程標準制定切實有效的體育教學計劃，并結(jié)合體育教學計劃進行體育教案的合理撰寫，讓體育課堂的每個環(huán)節(jié)更加的完善合理，同時統(tǒng)籌每位體育教師的優(yōu)勢及特長，通過體育教學讓學生既在理論方面了解一定的體育運動的基本知識，同時在該項目的運動技術(shù)技能上也有所收獲，進而讓學生的終身都受益。在教學目標上需要清楚素質(zhì)目標、知識目標及能力目標的具體落地考核標準，即三大方面的教學目標可測可評，與課程思政相結(jié)合的課程目標點也需要可測評。

三、課程思政項目建設(shè)情況

（一）完善課程教學大綱

結(jié)合教育部發(fā)布的《高等學校體育工作基本標準》《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》《高等學校課程思政建設(shè)指導綱要》等文件的要求，制定并完善體育與健康課程的課程標準。其內(nèi)容中需要進一步的在課程目標與要求、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、學生考核與評價、教學實施與保障、授課進程與安排等方面加強不斷地完善，進而為學院體育與健康課程的開展提供全方位保障。

（二）優(yōu)化課程內(nèi)容

從價值引領(lǐng)的角度出發(fā)，通過全方位的探討，對于課程內(nèi)容的選擇要進行持續(xù)優(yōu)化，將更多蘊含德育內(nèi)容的教學內(nèi)容挖掘出來。在實際的體育教學過程中，不僅需要提高學生的身體素質(zhì)，而且還要嘗試將技術(shù)技能學習中可以針對學生思想品質(zhì)及心理等方面起作用的組織形式重點強化和建設(shè)，像鹽溶于水一樣的將體育課程內(nèi)容與思想政治元素結(jié)合起來。

（三）規(guī)范課堂教學

每一位體育教師都需要進一步的提高政治覺悟，需要想清楚體育課程究竟是為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人進而時刻提醒自身。清晰地明白體育課程思政建設(shè)的意義及落腳點在哪里。

嚴格執(zhí)行體育課考勤制度，結(jié)合線上線下教學方式仔細認真的上報學生考勤表。為培養(yǎng)學生在組織紀律性、學習態(tài)度、學習習慣等方面提供有力支撐。

嚴格規(guī)范體育課堂常規(guī)要求，對學生的安全負責，預防教學事故的發(fā)生，加強教師應(yīng)對體育教學突發(fā)事件的能力。

教師加強育人意識和能力的培養(yǎng)，確立運動技能與思想引導協(xié)同的體育教育模式；同時實施榜樣式教學，重視體育教師的言傳身教，典范傳承，加強教師儀表、教態(tài)對學生及學生學習過程的影響。

（四）改進教學方法

在教學方法方面，體育與健康課程也需要從體育課程思政的角度進行不斷地完善。其一混合式教學法，需要重點突出網(wǎng)絡(luò)資源的融入，將體育知識與體育文化相結(jié)合；其二分組教學法，重點通過分組的不同形式進而潛移默化的達到融入先鋒模范及團隊合作精神的作用；其三游戲教學法，重點通過情景游戲讓學生在參與的過程中收獲體育帶給其相關(guān)的思想教育；其四比賽教學法，重點通過比賽競爭的形式讓學生在競賽的生理與失敗中感受體育的教育價值。

（五）嚴格教材選用

根據(jù)教育部《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的相關(guān)規(guī)定，學院體育課程相關(guān)教材的選用需要從課程思政的角度出發(fā)。根據(jù)學校體育設(shè)施的承受能力，教材內(nèi)容力求豐富多彩，既要考慮學生的個性需求又需結(jié)合學生的興趣愛好。學院體育課程選用十二五職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《體育與健康》，由鄭厚成 劉景剛主編.北京：高等教育出版社，2014.9。

（六）創(chuàng)新考核方式

其一，嘗試將學院學生的體測成績引入到學生的考核評定中，尊重差異，評價多元化。其二，關(guān)注學習過程性考核，通過調(diào)動學生對于體育課程學習的積極性，讓學生愿學、樂學、會學。其三，理論考試實行教考分離模式的探索，以考促學，以考促行，引導學生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，形成思政育人的考核方式。

（七）教學資源建設(shè)

嘗試利用互聯(lián)網(wǎng)+體育的模式，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取體育教學相關(guān)信息，不斷充實更新課程內(nèi)容。從開設(shè)的8 個項目（拳擊、籃球、足球、排球、乒乓球、網(wǎng)球、健美操、武術(shù)）上，對體育與健康課程的教學資源進行合理的整合與安排。通過不斷的全方位挖掘網(wǎng)絡(luò)教學資源并進行整合，進而在體育教學中將相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源有機融合，在潛移默化中滲透思想政治教育的內(nèi)容，保證學院的體育課程思政改革落地生根并取得顯著效果。重點完善線上教學資源。一方面完善理論知識的線上教學資源建設(shè)，另一方面完善運動技術(shù)技能線上教學資源建設(shè)。建設(shè)課程教學案例庫、理論考試試題庫等。

四、存在不足及進一步研究方向

（1）如何在教學中讓內(nèi)容與形式達到和諧統(tǒng)一，既可以讓學生接受并喜歡，保證體育教學效果，又可以讓學生將這種體育運動形式從課堂走入生活，這一方面上還需要加強。

（2）體育運動的育人價值體現(xiàn)在很多方面，比如育體、育心、育德；如何深度挖掘體育運動的育人價值，讓學生真正實現(xiàn)對“力量、美麗、健康”的追求，也讓學生能夠重新認識“真、善、美”。

（3）傳統(tǒng)和現(xiàn)代的體育教學方法各有利弊，要結(jié)合實際情況，在如何將傳統(tǒng)和現(xiàn)代體育教學方法有機結(jié)合達到最好的教學效果方面還需要進一步研究。

（4）堅強的意志不是一朝一夕形成的，更是在日常學習、生活實踐中逐漸培養(yǎng)起來的，因此教學中要從點滴做起，制定長遠目標。意志品質(zhì)在不同的學生身上表現(xiàn)不同，因此在因材施教，采取不同的方法措施方面還需要不斷地加強研究。

五、課程思政特色與效果

（一）課程思政特色與創(chuàng)新點

（1）結(jié)合學院開展“學黨史，做時代新人”2021 年春季“開學第一課”活動，2020 級第二學期的體育與健康課程以理論加實踐的形式開始。結(jié)合目前的疫情防控狀況，體育教師將思政教育融入了開學第一課之中。

（2）體育與健康課程探索線上線下混合式教學，從價值引領(lǐng)方面，通過優(yōu)化選取體育課程內(nèi)容進而挖掘思政元素。

（3）將體育運動項目的競賽規(guī)則及裁判法重點加入體育課程教學內(nèi)容之中，并與學院陽光體育活動相結(jié)合。通過引導學生走出宿舍走下網(wǎng)絡(luò)走到運動場來，讓學生加入體育相關(guān)比賽活動中來，在體育活動中嘗試讓學生擔任主裁判員、副裁判員、邊裁，進而讓比賽真正地為學生主辦，學生是真正的主體參與者，間接地對學生的思想品德有了更加深入的教育。

（4）創(chuàng)新體育考核方式，考核內(nèi)容的選取上注重學生的上課出勤以及學生的學習態(tài)度、體育理論、運動技術(shù)技能等，嘗試將學院學生的《國家學生體質(zhì)健康標準》測試成績引入學生身體素質(zhì)考核評定之中，有利于督促學生加強課外體育鍛煉，提高體質(zhì)健康水平。

（二）課程思政項目建設(shè)成效

經(jīng)過體育課程思政項目的建設(shè)，在武術(shù)、籃球、排球三個方向又外聘加兼課總計增加了4 位具有研究生學歷的體育教師。體育課程教學團隊目前總計有11 名體育教師，其中黨員5名、研究生學歷6 人。本次課題項目成員又單獨尋求思想政治教學部專任教師何京澤來體育教研室共同磋商討論體育課程思政的建設(shè)話題，同時在思想德育方面又多次開展了相關(guān)培訓。

在由中共遼寧省委教育工委組織的“關(guān)于舉辦遼寧省高校優(yōu)秀微課作品推選展示活動”中，體育教研室劉輝教師借著關(guān)于“立德樹人守初心，學習四史踐使命”的活動主題，組織體育教師進行體育課程思政學習研討，并結(jié)合學院實施《國家學生體質(zhì)健康標準》測試工作中的典型問題進行設(shè)計。

結(jié)合體育課程思政項目建設(shè)，在乒乓球選項課中劉輝教師將乒乓球規(guī)則及裁判法納入教學內(nèi)容及考核評價內(nèi)容，在學院的乒乓球比賽中又選拔乒乓球選項課的學生進行裁判工作并順利地完成了比賽任務(wù)。為進一步在乒乓球規(guī)則及裁判方面積累經(jīng)驗，劉輝教師申請擔任中國大學生體育協(xié)會主辦的第7 屆中國高等職業(yè)院校乒乓球錦標賽暨第11 屆中國高等職業(yè)院校“校長杯”乒乓球比賽的裁判員，并獲取了優(yōu)秀裁判員的榮譽。

為幫助學生在體育鍛煉中既享受樂趣的同時也可以達到增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志的目的。由體育部周海洋老師擔任教練員進行指導的代表隊在由中國大學生體育協(xié)會主辦的中國大學生健康活力“云”系列大賽暨中國大學生街舞錦標賽中獲得團體獎第八名，蔡宇航同學和劉邦平同學在參加StreetJazz和Locking 單項比賽中分別獲得第六名，劉邦平同學在Locking單項比賽中榮獲最佳表演獎，同時我院在本次比賽中獲得優(yōu)秀組織獎。學院足球隊在體育教師劉宏的帶領(lǐng)下，在由中國大學生體育協(xié)會組織的2020-2021 全國青少年校園足球聯(lián)賽（高職高專組）中取得第七名的成績。

在慶祝中國共產(chǎn)黨建立100 周年之際，體育部組織并開展體育課程思政研討。為推進體育課內(nèi)外一體化教學，進一步加強學生的理論與實踐相結(jié)合能力，本著注重學思結(jié)合、知行合一的思想，首次主辦學院第九屆田徑運動會“會徽”“吉祥物”主題設(shè)計作品征集活動。各系同學積極參與，設(shè)計出了色彩豐富，意蘊深遠的作品。在此次征集活動中，參賽作品各具特色。充分展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨建黨百年的紅色傳承、充分展現(xiàn)了奧林匹克精神與本屆運動會的完美結(jié)合、充分展現(xiàn)了助推“德智體美勞”全面發(fā)展的設(shè)計理念。在“一起奔跑心向黨”活動中，體育部周海洋老師上傳了負責制作的“一起奔跑心向黨”學院啦啦操隊、足球隊及田徑運動會的三個作品。