中職足球教學訓練過程中存在的問題及應對策略探究

溫水玉　李榮華

足球一直以來是我國青少年學生比較喜歡的一種體育運動項目，近年來國家及各級教育相關部門對于足球運動越來越關注，從小學-初中-高中（中職）-大學階段都在推廣和普及足球項目。在中職階段的足球教學訓練中，教師只有準確地把握足球教學內容和重難點，分析學生在訓練過程中存在的種種問題，提出相對的解決策略，只有及時的發現問題并提出解決方案，才能從根本上提高足球技術水平，促進校園足球的不斷發展。

一、中職足球教學訓練中存在的問題

1.教學方法死板

仔細觀察當前中職階段足球課堂教學的情況，很多教師在進行課堂教學過程中，大多采用示范講解的教學方法，課堂上對某一動作進行示范，讓學生按照示范基本動作先進行模仿練習，再根據要求分組練習，學生更多體驗的是模擬訓練的練習，把學生的定向思維進行了綁定。這就是傳統的足球教學，教師和學生只是肢體上的互動，缺乏語言上的溝通，這種教學方法并不利于教師和學生關系的建立，會讓師生之間存在一定的隔閡；由于教師和學生之間缺乏互動，學生會對教師有一種畏懼心理，對學習就產生了畏難情緒。很多教師在教學過程中會習慣性的采用傳統的模式信手拈來進行教學，采用的教學理念也就有一定的落后性，整個課堂教學比較保守嚴肅，缺乏趣味性，這種教學方法極大的遏制了學生對于足球學習的積極性，而且還影響了學生的自我發揮和進步。

2.訓練缺乏支持

從當前中職階段足球教學訓練情況來看，由于受到國家及各級教育相關部門的鼓勵和要求，許多中職學校都開始重視足球進校園活動。但是目前一些中職學校在開展足球教學過程中依舊存在一些問題：例如在場地器材方面，有些中職學校的訓練場地較匱乏，基礎運動設施不足，場地無專門維護，在教學發展過程中沒有足夠的經費投入到足球教學工作運轉中，足球訓練對于基礎設施的要求較高，條件缺乏導致足球教學工作難以開展；有些中職學校只重視專業技能文化課學習，忽略身體素質發展重要性，對體育鍛煉宣傳力度不大，導致學生對體育參與積極性不高，怕苦怕累，很多學生喜歡職業技能專業學習，不愿意參加體育鍛煉，這也給體育教學工作開展帶來一定阻力；還有一些中職學校在教學計劃安排上，對足球課教學方面安排的課時較少，很多中職學校沒有意識到足球訓練教學的重要性，每周只有1～2節訓練課。

3.重視程度不足

中職階段的教學具有一定的特殊性，一部分中職學生畢業后直接到社會上工作就業。所以在中職階段的教學中，很多教師注重學生專業能力的培養，認為只要讓學生具備較強的專業能力，在就業中就能獲得較理想的就業效果，忽視了學生在這一過程中自身素質和身體素質的培養。由于學校教師將更多的教學重心和教學精力放在專業課教學上，所以在體育訓練方面缺乏一定的重視度，部分教師在對學生進行綜合評價的時候，也只是將學生的專業課成績作為唯一的評價標準。有的學校本身對體育課程的安排較少，而且還經常會出現教師占課的情況。教師的這種出發點是好的，希望能夠有更多的時間對學生進行專業課教學，但是教師卻忽略了學生在學習發展過程中作為一個獨立的個體，有著各方面學習的實際需求，除了要進行專業課的學習之外，還要進行一定的體育鍛煉，利用高質量的體育訓練活動，增強自身的身體素質和體育素養。足球運動就是一個很好的鍛煉項目，既能強身健體，又可以培養學生團結協作、吃苦耐勞等優良品質。包括一些體育教師也不夠重視，在對學生進行足球教學訓練時沒有認真的進行教學設計，教學內容相對敷衍，只是課堂上簡單的動作學習，之后就讓學生自由練習，由于在教學過程中對教學內容、設計缺乏合理性，導致學生在這個學習過程中所獲得的進步并不理想。

二、中職足球教學訓練策略

1.改變教學模式

在中職階段的足球教學訓練中，要想全面提高足球訓練的質量，首先教師應該改變傳統的教學模式，轉變教學觀念，在教學理念上要與時俱進，主動建立新型教學觀念，充分挖掘自身的創造潛能，把新的教學理念與體育教學實踐相結合創造性的從事教學工作，以適應現代教育的需要，積極進行教學內容和教學方法的創新。教師應該正確的看待足球訓練教學，明確當前體育教學領域對于人才培養的理念和途徑。應該加大體育教學力度，準確的把握當前中職學生的發展特點，在當前現代化的發展背景下，積極開展體育教學改革活動，不斷對足球教學模式進行創新和優化，真正實現專業化的足球訓練。教師在教學的過程中，應該全面提高自身的專業化教學能力和教學水平，準確的把握足球教學的關鍵因素和核心內容，教師要對學生進行全面的教育，不斷豐富自身的教學手段和教學水平。在教學的過程中重視學生興趣的激發，真正以學生的興趣為引導，重視學生足球技術和體能的訓練，實現學生綜合能力的提升。正確的看待足球運動，足球運動是一項體能消耗較大的運動項目，所以教師在對學生進行教學訓練的時候，也應該重視學生的體能訓練，學生有良好的身體素質、較強的體能，才能更好的開展后續的足球訓練活動。教師要學會反思，教學反思是教師專業發展和自我成長的核心因素，通過教學反思能夠使教師更直觀、具體地總結教學中的長處和不足，發現練習方法或教學手段中存在的問題，找出原因及其解決方法，不斷優化教學方法和手段，豐富自己的教學經驗，從而促進教學方向向最優化方向發展。另外教師還應該讓學生準確的把握足球訓練的技巧，重視理論和實踐結合的教學模式。為了發揮多媒體技術的作用，利用多媒體對足球訓練的相關內容和細節進行展示，全面提高整體的學習效果。

2.更新教學設備

中職學校在發展的過程中，應該重視基礎教學設備的更新和投入，不斷進行訓練投入，加大資金引進，積極采購先進的教學設備和教學設施。中職學校可以加大與社會相關部門的合作，在合作的過程中引進更多的投資項目，能夠有更加充足的資金，保證后續足球訓練教學工作的開展。獲得足夠的資金之后，對基礎的教學設備和器材進行采購，保證充足的足球數量，還要對相關的訓練設備進行齊全的購置，及時對足球場進行定期維護，不斷加大硬件的建設力度為學生營造良好的足球訓練環境。中職學校在建設和發展的過程中，要積極了解其它學校先進的方法和成功的經驗取長補短。充分發揮基礎教學設備和教學場地的作用，開放運動場所，吸引更多社會足球愛好者來學校進行體育鍛煉和指導，創設良好的足球校園氛圍，激勵學生對足球學習的興趣和積極性，通過專業的足球訓練，讓學生在學習過程中獲得更好的進步和發展。

3.加強規范訓練

教師在學生進行足球教學訓練的過程中，應該重視訓練的內容，要全面提高訓練內容的科學性，除了保證訓練內容的高質量之外，要認真關注學生的訓練動作，要求學生動作規范化。教師對學生進行足球訓練的時候，應該充分發揮自身的指導作用，通過專業素質的教學讓學生把握足球訓練的核心內容和關鍵。教師在進行教學訓練的時候，要仔細觀察學生在學習過程中養成的足球訓練習慣，例如，教師帶領學生一起進行傳球動作練習時，教師需要仔細觀察學生的傳球動作。讓學生學會用腳掌傳球，把握正確的傳球方式和傳球動作。足球訓練對于動作要求比較，利用正確的動作進行足球訓練，能夠有效的提高訓練的效率，也能夠減少出訓練對學生的身體造成的危害。教師規范的指導、不斷優化教學手段，學生掌握了科學的鍛煉方法加上合理的訓練內容，學習起來事半功倍。

三、結語

總的來說，在中職階段的足球教學訓練中，教師要準確的把握訓練方法和教學核心。認真關注當前學科發展的趨勢，積極采用先進的教學理念和教學模式，不斷對傳統的教學方法進行創新，學校方面重視加大教學設施的投資力度，及時對校園內部的教學設備進行更新和維護，全面提高中職學生的綜合素質。

【注：本文系廣東省韶關市十三五規劃課題“中職學校足球課堂教學與訓練的實踐研究”（課題編號sgjky21136）階段性研究成果】

責任編輯 龍建剛