在小學語文教學中滲透德育的思考

王麗娟

摘要：小學語文是基礎教育階段的重要課程。在此階段，加強對學生的道德教育，是促進其全面發展的一個重要途徑。在新課程的要求下，語文教師要積極創新，敢于開拓，在小學語文教學中強化學生的道德修養，使他們在學習語言的過程中，樹立正確價值觀。基于此，本文將從小學語文教學中德育的內容和滲透德育的有效策略進行探討。

關鍵詞：小學語文；德育；滲透策略

引言：小學語文是一門重要的課程，它直接關系到學生未來的學習與生活。在小學語文教學中，實施道德教育，可以促使學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，拓展他們的眼界，培養他們的創造性，從而使他們的德智體美全面發展。

一、小學語文教學中德育的內容

（一）愛國主義和集體主義教育

在語文道德教育中，應注重對學生的愛國主義、集體主義的培養，使其在對待問題時能明辨是非，更好地把握個人與他人、集體、國家的關系。[1]通過對學生進行愛國主義教育，可以激發他們的求知欲，使他們自力更生，為自己的祖國感到驕傲，為自己而努力，捍衛自己的尊嚴。同時，在道德教育中加強集體意識的培養，可以使學生正確地處理各種利益關系，在個體與群體之間做出正確的抉擇。

（二）良好的生活學習習慣以及勞動素養

在小學語文教學中，應充分運用各種語文課本內容來培養學生的學習、生活和勞動習慣，使他們懂得如何去學，怎樣去做人，怎樣去工作，怎樣去愛自己的生命。這不僅有助于提高學生的價值觀，而且還有利于提高學生的綜合素質。

（三）傳統美德教育

中國是一個擁有五千年歷史的國家，教師要讓孩子們充分地認識自己國家的文化和歷史，接受優秀文化的思想熏陶，從而在生活中學會珍惜生命，尊老愛幼，尊敬師長，誠實守信，遵紀守法。

二、小學語文教學中滲透德育的有效措施

（一）教材當中滲透德育的教學

教科書是小學階段學生們學習的基礎，一般來說，教科書當中包含了豐富的道德知識和文學專業知識。因此，在實際的教學過程之中，教師們應該善于使用小學語文教科書之中的內容，發掘出蘊含著優秀傳統文化的知識，將其教授給學生們，并在課程的開展過程之中，將道德層面的知識進行滲透。[2]在小學語文課程與德育進行融合的過程之中，教師們可以多多挖掘課本中的文化內涵，從而對學生們進行教育教學。

例如，在教學《大禹治水》這一節課的內容時，教師們首先就可以將故事的大概內容向學生們進行講解，大禹為了治理洪水，三過家門而不入。之后，教師們就可以邀請小朋友們來談一談自己對于這個寓言故事的感受，讓他們講一講自己在這個故事當中學到了大禹的什么樣的精神。在這一過程之中，學生們會被大禹“先大家，后小家”的精神所折服，為了百姓們的安全，不惜放棄自己與家人們團聚的奉獻精神所感動。教師們還可以在課后順勢引入對學生們道德層面的教育，告訴學生們應該在平常的生活當中有奉獻精神，多多關心自己身邊的人，要樂于助人等等。

（二）開設多種多樣的德育活動

僅靠教師并不能有效地在小學之中推廣優秀的傳統文化。德育滲透 鼓勵優秀傳統文化滲透到小學德育中，為了更好地實現優秀傳統文化以及實現學生們道德層面上的提高，小學語文老師也可以在課堂內外提供更多樣化的教育實踐活動。

例如，可以舉辦不同類型的活動，讓小學生們能夠在此過程之中更好地展現自我。除此之外，還可以在這一過程之中融入優秀傳統文化，組織學生開展優秀傳統文化的比賽，鼓勵學生參加《弟子規》、《三字經》等經典閱讀活動，此項活動可以比賽的形式進行，讓小學生們在相比拼的過程之中，更好地對德育進行滲透，在潛移默化之中，讓自己沉浸在良好的言行、道德和學習精神中。同時，小學階段的教師們還可以在假期內組織和慶祝傳統文化，比如在清明節來臨時，教師可以帶領學生為革命烈士掃墓，在端午節為學生解釋端午節的由來等，從而更好的加深學生們對愛國主義的理解。

（三）加強師資力量

教師是教育的中堅力量，學生們能否接受良好教育的其中很大一部分原因都是受到教師們專業素養的影響。因此，在實際的教育教學的過程之中，學校以及社會應該更加提倡對教師的專業素養和文化素養要求，這主要是因為教師們教學能力的提升是能否開展有效教育的先決條件。除此之外，學校還需加大教師們在道德教育方面的培訓力度，唯有教師團隊不斷深化和加強師德教育，優化師資隊伍，強化自身的道德教育理念，才能幫助學生們更好地進行學習，提高學生們在道德層面上的素質水平。在此過程之中，教師們可以采取將德育融入課堂的方法，從德育中摘取出適合學生們學習的內容，提出自己的創新性教學理念，將思想觀念與德育工作相結合，從而提高自己德育工作的整體水平。與此同時，學校也應該為教師們能力的提升采取一定的策略。

例如，教師可以向學校申請定期開展座談會，讓教師們之間可以相互進行交流，從而實現“取長補短”。除此之外，還可以定期開展教師培訓，邀請校內外的一些專家來開設講座，從而讓教師們學習德育教學，從而提高他們的教學水平。

結語：在小學階段的教育教學過程之中，教師們應該從小就培養好學生們的道德素養，從而讓他們能夠將這些優秀的傳統文化一代又一代地傳承下去。在這一過程之中，教師們應該不斷地加強自己對于這些知識的理解，不斷地豐富自己的精神素養。

參考文獻：

[1]曾玉枝.傳統德育內容在當代小學德育教育中的理解與應用價值[J].讀與寫，2018，14（20）：46-48.

[2]駱晶云.優秀傳統文化在小學德育教育中的應用探究[J].考試周刊，2019（36）：17.