農村初中問題學生家庭教育常見問題及對策研究

關鍵詞：農村初中；家庭教育；常見問題；對策

在社會經濟飛速發展的社會環境中，許多群眾家庭條件發生了很大的變化，家庭教育理念也得到了轉變和更新。但是，部分農村學生家長依然采取傳統的教育方式對學生進行束縛，致使學生在日新月異的社會環境中存在身心問題，不僅會影響學習成績，而且還會影響身體健康。所以，初中校園或者區域教育部門應根據實際情況更新農村初中學生家長的教育觀念，讓農村初中學生家長了解現代教育問題，這樣才能引領其解決教育問題。

針在部分農村初中，受整體環境影響，致使許多學生家長家庭教育觀存在問題，學生在存有問題的學習環境中進行學習，很難保證問題學生得到有效轉化，成為阻礙農村初中學生提高學習成效的主要因素。另外，許多農村家長受傳統教學思想的影響，會忽視對子女的家庭教育，認為學生在校園中進行學習變滿足學生學習所需，并不需要在家庭環境中特定開展教育活動。對此，農村學生家長與初中教師之間的互動性并不高，很難形成良好的合作關系，很難幫助農村初中學生提高學習成效。即便有些家長在家庭中開展家庭教學活動，也只是將家庭教學活動不定期開展，并沒有規律性，甚至還會出現體罰或者相關懲罰現象，致使初中階段的學生受年齡段影響，很容易出現消極情緒，很容易與家長發生糾紛，不利于促進學生健康發展。

在全新的教學環境中，更新家長教學思想是非常重要的，可以讓家長根據實際情況對家庭教學環境進行良好創設，確保學生在良好的學習環境中增強學習能力，提高學習成績。初中校園可以定期開展家長會，讓家長在會議中對學生學習問題互相探討，深入探究，初中教師可以在該過程中將學生存在的普遍問題進行指出，將家長在家庭中開展的正確教學措施進行引導，這樣便可以更新農村初中家長教學思想，確保農村學生所處的家庭學習環境是健康的，這樣才能減少學習問題。區域教育部門也可以依據實際情況將創設良好家庭教學環境的影響加強宣傳，讓農村初中學生家長了解構建良好家庭教育環境的重要性，這樣也可以更新農村初中學生家長的教育思想，確保家庭教育環境能夠得到全面建設。

以初中歷史學科為例，歷史教師與初中學生家長進行溝通時，可以將傳統教學觀念下的不利影響進行舉例，通過列舉歷史實際，讓家長了解傳統教學觀念和傳統教學模式對學生的傷害，引領家長在日常教學中以鼓勵為主，減少在教育活動中的指責和體罰，讓家長成為初中學生學習過程中的良師益友，可以幫助初中學生提高綜合能力，提高綜合素質。

針對農村初中問題，農村初中學生家長可以直面家庭教育問題，采取科學的措施將家庭教育問題進行解決，提升農村初中學生的學習水平，完成學習目標。

參考文獻：

[1]張小軍.微課在提升農村家庭教育能力中的作用探索[J].中學課程輔導（教師教育），2020（17）：109.

[2]柴永鑫.農村初中問題學生家庭教育常見問題及對策[J].新課程，2020（13）：110.

（作者單位：山東省梁山縣韓崗鎮初級中學 韓清勇）