商務英語閱讀教學中課程思政教育初探

關鍵詞：課程思政；商務英語閱讀；教育觀念轉變；英語教學資源

2019年3月18日，習近平總書記在京主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話，他強調，“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題”。據此，教育部2020年印發了《高等學校課程思政建設指導綱要》，強調“課程思政”是每位任課教師必須承擔的責任。課程思政由三個方面組成，即思想政治課、綜合素質課和專業課。課程思政承擔著價值學習、價值引領和價值滲透三大功能。另外，課程思政作為一種教育教學理念和一種思維方式，其本質內涵是指所有的課程都具有傳授知識，培養能力及思想政治教育的雙重功能。

一直以來，作者所在的學院及大學，乃至整個中國的英語教學界，在英語教學中都是過分強調對學生的聽、說、讀、寫、譯等基本技能的培養，即強調了英語教學的工具性而忽視了英語教學的人文性，也就是說沒有更多地關注通過英語教學來幫助學生們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，更沒有培養學生的高級的思辨能力，從而進一步幫助學生適應社會發展！這樣的教學中心，結果就是導致有的商務英語專業學生畢業后，雖然英語專業知識和商務知識是過硬的，但是，其人生觀，價值觀是有問題的，有的學生在工作中不敬業、一切向錢看，唯利是圖，在公司任職的有的會帶走客戶，不講信用，違反合同規定，給所在的公司帶來很大的損失，造成很不好的社會影響。在這樣的背景下誕生的思政教育是一種全新的教育觀，就是要求商務英語教學不僅要培養學生們的語言理解和表達能力，一些基本的商務禮儀和商務知識；更要幫助他們擁有家國情懷和世界眼光，遵守法紀，愛崗敬業，樂于奉獻。簡單一句話，就是要使學生不但專業成長而且更要在精神上成為一代合格的社會主義建設者和接班人，更要使學生未來能弘揚中華民族的優秀文化，使中國能永遠屹立于世界民族之林。

二、商務英語閱讀教學中的思政教育

首先，有什么樣的教學指導思想，就會有什么樣的教師的教學行為，教師的教學指導思想是解決一切問題的根本。傳統上來說，商務英語閱讀教學，英語教師會自然地認為是商務英語專業學生的一門專業必修課，它的培養目標基本上就是讓學生既可以學到地道的英語語言知識，又能掌握很多貿易經濟基本知識，同時，還要使得學生熟悉英語商業文章的基本格式和特征，通過教學和學習提高學生的閱讀和分析能力，最終是為學生提高整體英語語言水平及語言欣賞和畢業后的商務運用能力服務的。因此，傳統上英語教師主要會通過在教學活動中讓學生大量閱讀有關的英語資料、文獻，閱讀和處理英語函電、草擬商業合同、閱讀和指定英語協議書等教學活動來提高學生的專業詞匯、閱讀速度、查找資料信息等英語閱讀技能。這樣做看似一點問題也沒有，然而，隨著社會經濟的日益發展，我國所處的國際社會環境也越來越復雜，現在，我們仔細思考和觀察就會發現，這樣的教學，其實是完全忽視了學生的思政教育和課程教育的融合，其結果就是，我們的畢業生雖然專業知識過硬，卻在道德情操和性格方面有所欠缺。所以，學生閱讀什么材料，學生閱讀后有何感想，這些閱讀材料如何影響學生的世界觀的形成，這些問題，教師以前基本不會過問，而在課程思政要求下則必須仔細思考。

要從政治站位的高度，讓商務英語教師意識到課程思政教育的重要性。課程思政教育關系到我們的教育培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。只有牢固豎立這樣的育人觀點，商務英語教師才能把商務英語教育教學活動作為一個載體，把商務英語課程教育和思政教育深度融合在一起。除此之外，商務英語教師還要明白課程思政教育是一個全新的教育理念，它有利于學生學生正確的價值觀的形成和引導，能讓學生增強自己的民族意識，有助于學生辨別中西文化社會差異，明辨是非，增強對糟粕文化的抵御力，有利于國家的穩定和長治久安。同時，思政教育還能讓學生有家國情懷和世界眼光，有利于弘揚中華民族優秀文化和鍛煉學生們的思辨能力，有利于學生適應社會和面向未來的發展，有利于在社會各行各業展示社會主義新中國的新氣象和新形象。就商務英語閱讀這門課程來說，它除了能培養學生的英語專業技能之外，如果適當的加入思政教育，一定能讓學生們去更好地把握國際資訊、通過閱讀各種資料來共享人類的優秀思想和文明、通過閱讀還能分享他人的人生經驗和教訓及智慧、強化學生們的文化對比意識，增強民族自豪感、有助于學生們的思辨與創新能力的培養。可見，必須促使教師們的育人觀點發生根本變化，因為教師的教育觀念轉變了之后，才會在自己教育教學活動中自覺自主地將思政教育和課程教學深度融合在一起。所以，教師思想的轉變是第一位的。

首先，充分利用已有的教材。現行的教材都是經過教育部門的專家審核過的，并且我們使用的都是教育部精品教材。因此，其內容一定是有一定的教育作用的，教材是傳播教育知識的最基本的工具和載體。所以，教師在教學中，必須挖掘現有的商務英語閱讀教材中的有思政元素的內容。這就要求，教師要首先具有一雙慧眼，能識別教材中的一些正能量。比如，教材中的一些文章可以拿來引申為愛國主義教育的實列，有的則可以拓展為尊敬工匠精神、承擔社會責任、講究職業倫理道德、追求真理乃至熱愛家人等有用的材料，這些都是經過專家認定的、而且被反復證明有效果的材料，一定要重視。充分利用這些現成的材料，對于學生品德的塑造必定會有一種潛移默化的作用，這就是那種所謂的潤物細無聲的深度融合。

其次，加強擴展和補充含有思政元素的外語課外閱讀材料。比如，可以通過布置閱讀任務，讓學生去閱讀一些雙語的材料，一些雙語小故事、雙語雜志甚至一些精致的雙語商務文案，讓他們去感受中文和英文的不同，中英商業模式的差異，從而理解中西方文化的不同，讓學生們寫體會、寫感想，在提高他們語言應用能力的同時，也培養了他們的世界眼光和思辨能力。

第三，利用好線上、線下平臺。現代社會，手機、網絡無處不在，這些現代技術帶來的好處就是，學生們的信息更新快，信息渠道更加多樣化。在這樣一個信息化浪潮的社會里，商務英語閱讀教師必須學會利用線上和線下的各種平臺幫助自己的教學。教師應該，充分利用各種簡約的微課形式或者讓學生觀看英語新聞、英語網上電影、短劇、小視頻等各種新穎的形式，在進行這些網絡活動之時，教師要利用自己的智慧，對學生進行思政教育，以便讓學生在學最新的英語的同時，也讓他們感受的英語思政課程的靈活性和趣味性，不至于產生抵觸情緒，同時也要看到，這樣的形式更易于被學生們所接受。

最后，要利用學生們喜歡活動的特點，組織各種活動，讓學生們在活動中接受思想政治方面的教育。不光是專業英語教學需要組織各種教學活動，思政教育和課程教育的融合更離不開教師們適時的組織各種形式多樣的教學活動。比如，開展各種公益活動，組織英語話劇，舉辦校園英語文化節等。在這些活動之時，教師要引導學生進行一些討論和思辨，思辨有助于理解，理解后才能接受，這樣的思政教育一定是達到了潤物細無聲的境界。

本人以我這學期教授的商務英語閱讀2課程為例，探討如何在商務英語閱讀教學中進行思政教育。我使用的教材是，《世紀商務英語閱讀教程》（基礎篇）第七版；我就以第三單元，Unit3 Work Attitudes 的教學為例。本單元講述：1.了解消極工作態度和如何改善消極態度；2.增加學生對員工發展項目的理解力；3.學習一些商務閱讀技巧并完成課本規定的閱讀任務。本單元的構成有三部分：1.商務英語的閱讀技巧，即通過上下文來預測下一步的閱讀內容；2.快速閱讀任務，了解公司的員工發展計劃；3.精讀閱讀任務，“Why are people unhappy in their jobs？”為什么人們在工作的時候不開心？面對這樣的商務英語閱讀教學目標和教學內容，本文作者認為，作為商務英語閱讀教師，我們首先要明確本單元的思想政治教學元素和重點。通過認真仔細的分析并結合職業教育學生的需求，本人認為，通過本單元的教育教學，教師要讓學生們清楚，所謂職業態度就是就業者本身對職場所遇到的人和事的所感和所想，完全是一種主觀的東西，是因人而異的；還要讓學生在潛移默化中意識到職業態度的重要性，即職業態度會影響職業行為；積極向上的職業態度會幫助就業者個人得到晉升、成功的達成職業項目目標而且能讓人享受工作的過程；消極的職業態度是職場中的災難，它會破壞個人乃至全公司的工作士氣，減少企業利潤，讓就業者個人毫無斗志，精神失落！同時，還要讓正在讀書的職業院校的學生們在還是學生的時候就了解公司的員工發展和培養計劃方案，讓學生們對自己的未來有個良好的規劃。

基于這樣的思考，本人在課前，課中和課后是這么做的。課前，把所教學的19商務英語班級分為三個項目小組，分給他們如下的預習任務：1.通過查閱圖書或者上網搜索，給職業態度下定義，比一比哪個小組的定義最合適，哪個小組能用英語自由地表達職業態度的定義；2.各個小組分別去采訪3位他們自己認識的并認為是成功的和不太成功的人士，聽聽他們講訴，自己為什么成功或不成功，并譯成英文準備在課堂上做口頭報告；3.各個小組分別到企業的人事或其他部門，詢問一下企業有沒有員工的發展計劃。如果有可能，看一看，企業個人發展計劃的基本構成。課中，把本課的教學分為兩個部分，其一，閱讀技能的培養和語言知識點的教學，其二，課程思政的教學。據此，我首先，讓同學們把課本翻到第37頁，仔細講解 “How to predict what comes next？”讓學生在預測下面要敘述什么的時候，從句子與句子之間的關系入手，比如，轉折關系、因果關系、遞進關系、對比關系還有舉例子的關系。講解完了之后，迅速讓學生做第38頁到40頁的8篇閱讀訓練題。用來鞏固剛剛所學的閱讀技巧。閱讀技巧教學完成之后，緊接著就開始知識點教學，主要講解第45頁“Why Are People Unhappy in Their Jobs？”先教詞匯，因為職業學院的學生，基礎不是很好，另外學習自覺性也不高，所以必須要對詞匯教學重視，甚至，一些基本的單詞讀音都不能一筆帶過。這樣做，也是在一身作則，告訴學生們，學習就是要一板一眼，認真對待。對本單元的構詞法教學也是要非常認真地進行。然后，就是一些長難句的構成的分析和一些詞組和固定搭配的教學。閱讀技能和語言知識點教學完成之后，就開始本單元重點課文的學習，此時就該有意識地進行思想政治的教學了。首先，在介紹課文背景的時候，就檢查同學們課前在網上或其他資料中查詢的職業態度的定義，讓大家說出來，并評價哪一組的定義最合適；然后，讓同學們說出來生么是成功的職業生涯，這些都是一些課前安排好的作業，不僅可以進行思政教學也可以活躍課堂氣氛；再次，就要問問他們看看他們自己的職業規劃是什么樣的，教育學生職業規劃的重要性，愛崗敬業的重要性，關鍵點是這些要引導學生自己說出來，不能有說教的痕跡，還要盡量控制好課堂紀律。課后，課后的一些鞏固性任務也是不能忽視的。第一，布置學生復習本單元所涉及的有關職業幸福的詞匯和表達法，為下次課前檢測做好充分的準備。第二，完成課后有關的習題，特別是一些與主要課文有關的習題。第三，布置一個小短文，標題就叫“Why are people unhappy in their jobs？”讓學生們談談他們自己的有關職業幸福的看法，通過英語作文教學來幫助學生們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以期培養學生的高級的思辨能力，從而進一步幫助學生畢業之后更快地適應社會發展。第四，布置一個辯論會。主題就是在職場上愛崗敬業和渾渾噩噩，哪一個更幸福？設計本辯論會的目的，就是希望能夠讓同學們在開心的活動中，再一次鞏固所學知識，再次強化思政教育的效果，努力達到潤物細無聲的境界。

中國的發展已經在世界上引人注目了，中國教育也發展到了一個全新的階段。思政教育和課程教育的深度融合，是一個全新教育觀念。它影響到我們的教育是培養什么人，如何培養人及為誰培養人的重大問題。每位商務英語閱讀教師，乃至每位中華人民共和國的教師都必須以講政治的高度來看待這個新的課題并做出教學觀念的相應的改變。只有在教師教育觀點改變后，教師在教學中才能更充分利用現有教材，發掘各種教學資源中好的素材，利用好線上線下平臺的優勢，并且能積極組織各種活動以期達到對學生的思政教育潤物細無聲的效果。

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（作者單位：常州開放大學 徐宏前）