小學數學教學中如何開展課后復習

李梅

摘 ?要：在小學階段的學習過程中，雖然學生的學習壓力是非常小的，學習任務也是非常少的，但是學生的學習成績卻總是不盡如人意，因此有一些家長就開始為學生報各種各樣的輔導班，這其實對于提高學生的學習成績是沒有任何幫助的，同時還會造成一些相反的后果。因為小學生的天性就是愛玩，所以教師在日常的教學過程中也需要多與家長進行溝通交流。因此，本文就小學數學教學中如何開展課后復習進行討論與總結，并提出一些相關的建議。

關鍵詞：小學數學;教學中如何開展課后復習;圍繞重點考點;結合整理錯題;構建思維導圖

在小學階段的學習過程中，小學生的心思明顯不在學習上，因此教師在面對這種情況的時候就需要多在課堂中與學生進行互動交流，這樣才能有效地集中學生在課堂中的學習精力，讓學生在有效的學習時間中始終保持一個高效的學習效率，這對于小學生來說還是比較困難的。因此教師就需要應用一些教學方式來提高學生在課堂中的參與度，只有這樣才能活躍課堂的學習氛圍，讓本來沒有認真聽講的學生也能積極地參與到問題的討論中來，所以教師就可以在課下的時間多與學生進行溝通交流，這樣可以有效地了解學生心中的所思所想，并且根據學生的實際學習情況來制定一個高效合理的復習方案，教師可以在課下的時間為學生整理一些比較重要的考點，這樣可以減輕學生在學習中的壓力，同樣也能讓學生在學習的過程中有一個良好的體驗感。因此教師就可以結合整理錯題的方式，來為學生開展高效合理的復習，這樣還能幫助學生構建知識思維導圖，讓學生在短時間內就能提高數學的學習成績。

一、圍繞重點考點

因為在小學階段的學習過程中，學生需要學習的知識內容是非常少的，所以教師在日常的教學過程中就需要提高對學生的要求，這樣學生才能保持一個端正的學習態度，同時也能在日常的學習過程中有一個良好的學習效率。因為小學生的心智發育還不是特別的成熟，所以教師在日常的教學過程中就需要通過一些知識內容的講解來提高學生的邏輯思維能力，這樣學生才能在課后的復習過程中有一個良好的復習效率。所以教師就可以為學生總結出一些比較重要的考點，這樣可以減輕學生在學習過程中的壓力。

例如，在教授學生學習“加減混合”這一章節內容時，教師在為學生講解這一章節的知識內容的時候，可以先讓學生自行區分重點考點，這樣可以集中學生在課堂中的學習精力，提高學生在課堂中的參與程度，讓學生在討論的過程中就能加深對于知識內容的理解和記憶。這樣學生在進行習題訓練的過程中才能取得一個比較高的正確率，所以教師在日常的教學過程中可以讓學生圍繞重點考點進行復習。

二、結合整理錯題

在小學階段的學習過程中，因為一些家長不想讓學生輸在起跑線上，就會為學生報很多的輔導班，所以教師在日常的教學過程中就需要與家長進行溝通交流，這樣才能有效地糾正家長的這種錯誤想法，所以教師在日常的教學過程中就需要讓學生合理地分配在各個科目中的學習時間，這樣學生才能在短暫的時間中完成各個科目的學習任務，所以教師就需要培養學生良好的學習習慣。因此教師為了能夠讓學生在課下的復習中有一個良好的效率，就可以培養學生整理錯題的學習習慣，這樣可以有效地提高學生對于時間的利用。

例如，在教授學生學習“6和7的加減法”這一章節內容時，教師在為學生講解這一章節知識內容的時候，可以先讓學生對于之前學習過的內容進行復習，然后教師可以在課堂的講解過程中對學生進行提問。這樣不僅可以鞏固學生的基礎知識，還能集中學生在課堂中的學習精力，同時教師在為學生講解完這一章節的知識內容之后就可以讓學生進行習題訓練，然后讓學生將做錯的題目整理到筆記本中，這樣可以有效地提高學生在課下的復習效率。

三、構建思維導圖

在小學階段的學習過程中，因為學生對于知識內容的理解是比較片面的，所以教師就需要提高學生的邏輯思維能力和對于知識概念的應用能力，這樣才能有效地提高學生在課堂中的學習效率。教師可以通過讓學生構建知識思維導圖的方式來提高學生在課后的復習效率，因為學生在日常的學習過程中對于知識內容的遺忘性還是非常大的，所以這就需要教師不斷地提醒學生進行知識內容的鞏固復習，這樣才能有效地提高學生的數學學習成績。

例如，在教授學生學習“6和7的認識”這一章節內容時，教師在為學生講解這一章節知識內容的時候，可以讓學生先進行知識內容的預習，這樣學生才能在課堂的學習過程中及時地回答出教師所提問的問題，教師也能夠快速地完成課堂的數學教學任務。因為小學生的學習能力還不是特別的強，所以教師可以結合一些數學道具進行知識內容的講解，這樣可以有效地提高學生在課堂中的注意力，同時也能對知識內容的理解變得更加深刻。

總而言之，教師在小學數學的教學過程中，一定要提醒學生對所學習的知識內容進行不斷的復習，這樣才能夯實學生的數學基礎知識，同時教師為了能夠讓學生在復習的過程中有一個高效的學習效率，就可以讓學生構建知識內容的思維導圖。這樣不僅可以提高學生在復習時的效率，還能讓學生在學習的過程中對于知識內容的理解變得更加深刻，因此教師可以通過培養學生良好的學習習慣來為學生開展一場高效合理的復習之旅。

參考文獻：

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