高校應用新媒體傳播傳統文化的策略探析

摘要：中華傳統文化是中華民族得以繁榮發展的基礎。在新媒體不斷涌現的時代背景下，高校要積極應用新媒體傳播手段。文章采用案例分析法，首先探討了影響高校選擇新媒體傳播傳統文化的主要因素，然后分析了高校應用新媒體傳播傳統文化的現狀，得出傳播形式浮于表面、文化傳播內容碎片化等結論。針對上述問題，文章提出要加強教育聯動、提高數字利用率、完善法律保障、凈化網絡空間和網絡環境等建議，旨在進一步拓展新媒體傳播傳統文化的路徑。

關鍵詞：新媒體；傳統文化；高校；傳播；策略

中圖分類號：G206 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）21-0072-03

基金項目：本論文為江西省高校人文社會科學研究項目“高校宣傳思想工作的文化新維度研究”成果，項目編號：SZZX16079

隨著信息技術、互聯網技術的發展，新媒體得到了長足發展，新媒體的普及豐富了傳統文化的傳播形式和傳播載體。青年學生是文化傳承和傳播的重要主體，高校要高度重視、靈活運用新媒體平臺，更好、更快、更有針對性地傳播和弘揚傳統文化，增強大學生對傳統文化的認同感，增強大學生的文化自信和民族自豪感。

一、新媒體概述

新媒體是通過現代技術手段，利用數字信息技術、網絡技術，向用戶提供信息和服務的傳播形態[1]。新媒體在高校得到廣泛應用，一方面新媒體教學方式在高校得到廣泛推廣，技術相對成熟，已經成為最主要的教學方式。傳統的課堂教學方式存在模式化、單調化的問題，造成學生學習積極性不高，知識接受度有限。相較于傳統的教學模式，新媒體教學方式更具有多樣性、趣味性、靈活性特點，很容易被學生群體接受。另一方面，互聯網環境下的新媒體應用已經深入學生的學習、生活等各方面。新媒體時代，信息傳播方式不斷優化，讓信息能更加便捷、靈活地傳播，并且能夠突破傳統媒體的限制，用戶在獲取信息的過程中不再局限于翻閱紙質版書籍或報刊等資料，轉而更傾向于選擇圖片、影音等其他方式。高校學生樂于接受新事物，對新媒體的接受能力較強，在即時通信及社交平臺的用戶群體中，高校學生所占比例非常大。

二、影響高校應用新媒體傳播傳統文化的主要因素

（一）新媒體傳播要提高藝術價值

新媒體傳播想要達到好的效果，不僅要充分了解各個平臺的規則和運行方式，提高傳播效率，還要掌握傳播規律，提高傳播藝術水平，提升受眾的藝術體驗。對這傳統文化的傳播而言，無異于一場變革。

在新媒體語境下，高校傳播傳統文化面臨以下困境：首先，要在繼承傳統文化審美標準和審美內涵的基礎上，融合數字技術，將優秀的傳統文化轉化為可儲存、管理、共享的數字形態，實現傳統文化數字展示和數字平臺的共建，這需要大量的人力、物力投入。其次，在新媒體的推動下，傳統文化必須突破原有的藝術表現形式，融入現代文化，符合時代發展特色，實現數字藝術與傳統文化相統一。如果只是單純地將傳統文化搬到新媒體而不加以再創作和包裝，其傳播效果就會不盡如人意。

（二）新媒體傳播要保“質”保“量”

傳統文化涵蓋禮儀、風俗、藝術、思想等諸多方面，隨著物質的不斷富足，人們對精神層面的需求逐漸增多，開始追求傳統文化的深度。高校在應用新媒體傳播傳統文化時，要關注的不僅僅是數量的積累，更重要的是質的突破[2]。

“質”，即對傳統文化進行精加工、深耕，不斷挖掘傳統文化的深刻含義和內在價值。提高新媒體傳播傳統文化的質，根據不同受眾群體的需要，體現傳播的專業化，是高校急需解決的問題。

“量”不僅指數量，還體現在衡量傳播效果最直觀的標準——“流量”上。

首先，傳統文化有特定的受眾群體，這些特定的群體往往有較高的文化需求，內容的深度和精度能夠不斷提高他們的忠誠度，以此形成“流量”。傳統文化在這些群體的文化交流圈能夠得到二次傳播，從而將受眾群體逐步轉變成參與群體，擴大傳統文化的影響力。

其次，當前已經進入“算法時代”，與傳統媒體相比，新媒體傳播更加系統化、精準化，能根據受眾的瀏覽量、瀏覽頻率、轉發分享量、評價等數據，計算出受眾群體的真實需求，并為潛在用戶推薦個性化、針對性的信息，進一步挖掘受眾群體。高校要善于應用大數據，在傳播傳統文化的過程中掌握“流量密碼”，在保障傳統文化質量的基礎上，提高在平臺的評分，增加瀏覽次數，增加“流量”，擴大受眾群體。

最后，要根據新媒體平臺的特點，靈活運用“用戶+專業生產內容”（Professional User Gengerated Content，PUGC）模式進行內容制作[3]。通過廣泛吸收用戶生產內容（UGC）和專業生產內容（PGC）的生產優點，保障傳播內容的新穎性、獨特性，提高內容質量，提升關注度和參與度，擴大受眾群體覆蓋面，推動傳統文化通過新媒體得到廣泛傳播。

（三）新媒體傳播需要引發共鳴

在新媒體語境下，高校傳播傳統文化，一方面要與時俱進，符合時代特征，另一方面要兼顧地域文化的個性化，避免文化趨同。

在互聯網高速發展的背景下，只有先聲奪人、出奇制勝才能推動傳統文化的廣泛傳播。要抓住時機，用時代符號包裝好傳統文化，推動傳統文化更好地融入當前文化潮流之中。明者因時而變，知者隨事而制。每個時代都有特定的符號，要盡可能將時代符號與傳統文化相結合，引發受眾共鳴，推動傳統文化傳播。例如，中央美術學院與開封市政府合作，打造開封文化IP，推動宋代美學的開發和保護，并將戲曲、文旅景區等融入現代技術等時代新元素中，拉近年輕受眾與傳統文化的距離，加快與新媒體融合發展，展現出新的生機，吸引了更多受眾。

另外，要尊重各地區的地域性差異，避免文化傳播的趨同。由于我國地域廣闊，地理環境和氣候差異明顯，因此歷史文化、傳統習俗的差異明顯，如南米北面、南拳北腿、南繁北齊等。

新媒體語境下，遵循貼近性原則才能吸引更多的人關注傳播的內容，為此，高校要立足中國大地，尊重傳統文化的多樣性，扎根于各地域的文化土壤，充分挖掘不同地域文化的精髓，保護、研究、傳承好地方文化，并在此基礎上，利用互聯網的傳播優勢，不斷推出讓人耳目一新的作品，讓受眾主動瀏覽、轉發，擴大傳統文化的傳播面，從而將多姿多彩的中華文化景觀呈現在人們面前。

三、高校應用新媒體傳播傳統文化的現狀

（一）表層文化廣泛傳播

新媒體的廣泛應用給高校帶來全新的挑戰。在“人人都有麥克風”“人人都是自媒體”的環境下，網絡信息質量參差不齊、真假難辨，甚至傳統文化的真實內涵和價值理念也遭到曲解，這些低質量甚至有害的信息，影響了大學生價值觀的樹立。

大學生正處于“三觀”形成的關鍵時期，在繁雜的網絡信息中容易迷失方向。例如，有的學生對傳統文化只有一知半解便盲目跟從，有的學生追求標新立異，隨意拼接、割裂傳統文化；有的學生盲目崇外，以西方的審美為標準，逐漸偏離傳統文化，這些都不利于傳統文化的傳承與發展。

（二）出現文化碎片化問題

新媒體語境下，大規模的文化推廣和傳播成為可能。但新媒體傳播短、平、快的特點，使信息在傳播中容易出現碎片化現象，這種現象容易導致傳統文化“快餐化”“同質化”，降低傳統文化的魅力，無法呈現其真正的價值[4]。此外，不少商家為追求利益，鉆法律的漏洞，在傳播文化的過程中摻雜低俗信息，造成傳統文化過度商業化、娛樂化。這雖然在短時間內獲得了較高的流量，但實際上加劇了文化的口號化，進一步導致文化符號空洞化，失去靈魂。在這種環境下，大學生接觸到的文化內容多呈碎片化狀態，因此對傳統文化的理解不深。

四、高校應用新媒體傳播傳統文化的策略

要加強傳統文化的傳播，增強大學生的文化自信和民族自豪感，就必須守好陣地，加強教育聯動，充分利用數字技術，完善法律保障，凈化網絡空間和網絡環境。

（一）加強教育聯動，豐富傳播內容

新媒體環境下，文化交流平臺打破了時空限制，具有傳播速度快、傳播范圍廣、即時性強的特點，為高校加強傳統文化的教育聯動提供了便捷。

首先，包括高校教育工作者在內的傳統文化傳播者要針對大學生的特點，選擇受大學生歡迎的傳播平臺作為傳播渠道。例如，利用MOOC（慕課）等高校教育平臺，官方微信公眾號、微博等新媒體平臺，擴大覆蓋面，讓大學生接受傳統文化的熏陶，建立起校內外共同發力的傳播模式[5]。

其次，充分利用當前最熱門的商業門戶網站、短視頻平臺，如B站、抖音、快手等，以直播或視頻、圖片、文字發布等形式，占領更多的文化宣傳陣地，加強與大學生的交流和互動，提高在短視頻平臺的文化影響力。

再次，要積極應用線上線下、課堂內外、校園內外一體化的傳播方式。一方面通過現場直播、網絡直播等方式，將非遺藝術、民間藝術、高雅文化等引入校園；另一方面積極鼓勵學生制作適合新媒體傳播、深受廣大受眾喜愛的傳統文化視頻，體現共性，發展個性，推陳出新，在教學活動中增強大學生的傳統文化歸屬感，使高校成為新媒體平臺傳播傳統文化的重要陣地。

最后，高校在學科專業建設等方面具有的綜合實力，對破解傳統文化在傳播中的同質化、碎片化問題，豐富文化傳播內容等方面具有難以比擬的優勢。高校要積極建設傳承基地、研究基地，充分挖掘和展現豐富的傳統文化，采取“文化+互聯網”的方式，使之成為互聯網平臺的傳統文化展示集群。

要積極融入傳統文化的商業態勢之中，在網絡游戲、動漫等深受廣大青年喜愛的載體中展現傳統文化的真正魅力，如塑造符合中國特色社會主義文化觀的古代英雄人物、文化人物，豐富人物故事，將文化立體化、多層次、藝術化地展現在大學生的面前，使大學生在娛樂中了解傳統文化，不斷接受熏陶，進而主動傳承和弘揚傳統文化。

（二）充分利用數字技術，提高文化傳播質量

傳播傳統文化要處理好繁雜信息與價值邊界的關系，一方面切實保障文化的真實性和完整性，另一方面通過運用數字技術，在保護的同時，讓傳統文化“活起來”。

高校要與各級文化部門聯合起來，運用科技手段，數字化還原、整理傳統文化的實物、圖片、文字等，并在此基礎上建立新的傳播方式。例如，將傳統文化的“實”與三維立體技術、VR技術的“虛”統一起來，做到虛實結合，用生動有趣的方式，通過新媒體平臺將傳統文化活靈活現地展現在大學生面前，讓大學生能夠身臨其境地感受傳統文化的魅力，構建體驗傳統文化的新場景[6]。

數字化手段的出現，有利于厘清價值邊界。要引導大學生樹立正確的價值觀，提高大學生面對繁雜信息時的篩選能力和判斷能力。可以將社會主義核心價值觀融入內容制作、編輯處理、互動反饋過程中，提高大學生的文化傳播參與度，在潛移默化中提高大學生的價值判斷能力。

還要妥善處理內容創新與表現形式的關系。在新媒體語境下，要擺脫陳舊、固化的說教模式、灌輸模式，充分發揮視聽語言藝術的作用，豐富表現形式，真正凸顯傳統文化的張力；要在條件成熟的情況下，適當培養“網紅”教育者，拉近文化教育者與大學生的距離，打造屬于高校的IP，激發大學生的學習興趣。

（三）完善網絡治理，凈化網絡文化環境

俗話說“無規矩不成方圓”，良好的網絡文化生態需要法律提供保障。高校要高度重視新媒體環境下的文化安全，凈化網絡環境，做到守土有責、守土盡責。

要完善高校網絡信息管理系統和信息安全管理制度。要改進科技防護手段，做到依法依規，統一協調；建立應急處理機制，面對出現的違法、有害文化信息，要做到積極響應，積極處理；重視文化傳播人才建設，提高信息甄別能力，建設一批積極傳播、善于傳播中華文化的師生隊伍[7]。高校要加強與各級政府的溝通與合作，加強對媒體的監督和管理，落實網絡安全責任制，建設安全、和諧的信息交流平臺，保障網絡環境安全，讓網絡空間成為學生共有的精神家園。

五、結語

面對新媒體的廣泛應用，要創新傳統文化在高校中的傳播路徑，推動傳統文化的傳播朝著新模式、新格局轉變。要應用新媒體時代的傳播手段，讓更多優秀的大學生參與到優秀傳統文化的傳承和弘揚過程中，在增強大學生的文化自信和民族自豪感的同時，不斷增強中國的文化軟實力，讓中華優秀傳統文化代代相傳。

參考文獻：

[1] 雷倩倩.“四全”媒體發展趨勢下高職院校新聞傳播人才培養路徑探析[J].廣西教育，2022（12）：105-107.

[2] 孫傳明，李浩.影響非物質文化遺產新媒體傳播力的因素與提升策略：基于微信公眾號的模糊集定性比較分析[J].湖北民族大學學報（哲學社會科學版），2020，38（4）：121-127.

[3] 梁維卿.新媒體時代科技期刊傳播力提升問題分析[J].新聞研究導刊，2021，12（21）：201-203.

[4] 李明昱.中華優秀傳統文化融入學校德育的現實困境與具體路徑[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2020，17（8）：128-130.

[5] 劉洪亮.新媒體時代中華優秀傳統文化與高職思政教育的融合方法初探[J].湖北開放職業學院學報，2022，35（6）：73-75.

[6] 王忠鵬.傳統文化價值觀視角下網絡新媒體建設與高校大學生管理探究[J].遼寧師專學報（社會科學版），2022（2）：100-101.

[7] 劉海燕.新時代高校傳播中華優秀傳統文化略論[J].學校黨建與思想教育，2019（2）：89-90，93.

作者簡介 肖霞，碩士，講師，研究方向：文化與美學。