基于新時代教育評價改革下的師德師風建設策略

萬青

[摘 ? ?要]學校師德師風建設關乎黨對學校的領導、關乎全面貫徹黨的教育方針、關乎中國特色社會主義事業的薪火相傳。學校要充分重視師德師風建設，構建高質量教育體系，健全領導體制和工作機制，強化頂層設計和總體謀劃，推動師德師風建設常態化、長效化發展。學校應堅持師德師風常態化建設，著力打造一支政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的教師隊伍。

[關鍵詞]師德師風；建設；初中教育；思想政治

教師的職業道德，簡稱“師德”，是教師和一切教育工作者在其教書育人活動和社會生活中必須遵守的道德規范和行為準則，是教師素養發展的核心內容。教師自身的道德修養、人格魅力、精神風范和行為習慣具有教育學生、感化他人、輻射社會的作用，一代承接一代的師德師風往往影響著一代又一代青少年的精神風貌。

教師是立教之本，興教之源，建強教師隊伍、加強師德師風建設是有效建設高質量教育體系的核心目標，學校的師德師風建設對創造良好的社會道德環境影響深遠，對社會道德風尚的進步具有十分重要的現實意義。學校要在師德師風建設的活動中全面提升教師教書育人能力素質，有效健全家校協同育人機制，積極深化教育改革，促進教育公平，從而培養德智體美勞全面發展的社會主義接班人和建設者。

因此，學校要精準把握教師師德師風建設的突破口和著力點，在全面深化教育改革的同時激發學校師德師風發展新活力，破除發展中的層層壁壘，有效實現教師師德師風隊伍建設從基本向高質量發展轉型升級。結合新時代教育評價改革下的師德師風建設，從提高政治站位、豐富活動形式、明確獎懲結合三個方面，簡要闡述學校開展師德師風建設的有效策略。

一、提高政治站位，營造優秀師德氛圍

百年大計，教育為本，教師肩負著教育祖國未來的重任，教師對于傳播社會文明、開發智慧、塑造靈魂起著重要作用。在平時的教育活動和社會生活中，教師要積極踐行道德觀念和行為規范，堅決克服重科研輕教學、重教書輕育人的現象，有效加強思想政治建設，扎實打牢政治根基，切實提高政治站位，堅定正確的政治方向，堅持師德師風第一標準，全面落實新時代教師職業行為準則，促進師德師風建設常態化發展。

（一）全面貫徹黨的教育方針

思想政治建設是提升教師師德師風建設的首要任務。學校要充分發揮思想教育的價值內涵，對教師定期開展思想政治教育，引領教師全面貫徹黨的教育方針，要求教師不斷深入學習黨的重要指示精神，通過深入研讀學習、啟發感悟，在崇德修身、潛心育人、專心科研的氛圍中，將思想政治教育與師德師風建設有機融合，強化教師思想政治引領，引導教師不斷進步、不斷優化，為發展具有中國特色、世界水平的現代教育貢獻一份綿薄之力。

學校在推動教師師德師風建設活動中充分挖掘、運用紅色資源開展紅色教育，組織教師現場觀摩學習，引導教師通過深入了解形成行動自覺，引領教師全面貫徹落實黨的教育方針，賡續老一輩革命奮斗者艱苦奮斗、頑強拼搏的精神，從而更好地將這種難能寶貴的精神傳遞給學生，進一步促進精神品質的有效提升。

在師德師風建設中，學校還應打造一種積極向上的校園氛圍，為廣大教師的專業成長發展營造出一種和諧的校園環境。為了有效提升教師的思想政治素養，學?？梢岳弥苣┙M織教師去紅色教育實踐基地、革命紀念博物館參與研學活動，從實踐活動入手加強學校教師思想政治引領，努力將思想政治與師德師風要求貫穿教師管理新過程。

（二）加強職業道德修養

教師承擔著讓每個學生健康快樂成長、辦好人民滿意教育的重任，教師應帶頭踐行社會主義核心價值觀、堅定樹立理想信念，加強職業道德修養，遵守職業道德規范。教師在平時的教育生活中嚴格遵守、時刻謹記《中小學教師職業道德規范》的相關要求，永葆教育初心，勇擔育人使命。

1.強化樹立責任意識

學校需切實引導廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，做學生快樂健康成長的指導者和引路人。教師的責任心能有效決定其對學校教育教學工作的態度和成效。因此，學校要明確教師職業道德的高線要求，對教師提出高標準、嚴要求，強化樹立責任意識，在教育教學、以德育人等工作中腳踏實地、兢兢業業、勤勤懇懇，滿懷耐心和信心地去完成。

在平時班級德育管理工作中，我遇到一個“特別麻煩”的學生，他的學習習慣很差，上課經常要被點名提醒，有時候甚至影響教師的上課進度。基于這種情況，我擺平心態尋求解決這一問題的最佳途徑，在課后積極與學生進行溝通交流，引導其逐步規范行為習慣，鼓勵家長發揮家庭教育的關鍵作用，認真負責地解決該生“上課難”的問題。

2.提升品格德行修養

師德是教師理想人格的基礎，是教師個體品格德行修養的實踐途徑。因此，學校要不斷完善師德的相關內容提升教師的人格修養，使學校的師德師風體系不斷更新、完善。教師的言行舉止是學生思想品質的榜樣，教師的德行是學生心靈真善美的播種機。潤己才能澤人，修身才能育人，學校應積極開展教師師德師風培訓活動，定期開展師德師風專題講座，引導鼓勵教師涵養品格德行，時刻堅定理想信念，厚植愛國主義情懷，不斷提高師德師風水平，努力成為助力學生健康快樂成長、激揚學生理想信念的“人師”。

在學生眼里，教師吐辭為經、舉足為法，時時刻刻影響著學生。學校要積極鼓勵教師嚴于律己，以德立身，以德立學，以德施教，引導教師通過閱讀師德師風方面的教育專著，在研讀之余做好摘抄記錄；學校可以利用暑假在校園內開展暑期師德師風專題培訓，通過現場沙龍、觀看網絡課程的方式激勵教師厚植崇高的品格修養，始終牢記為黨育人、為國育才的初心使命，嚴愛相濟，用師愛無痕建起與學生聯結的橋梁，在教育教學中發揚教育家精神，成為學生為學、為事、為人的榜樣，助力學生樹立正確的世界觀、人生觀和情感價值觀。

二、豐富活動形式，落實師德長效發展

為了有效提升師德師風建設，學校應開展豐富多彩的教育活動，通過豐富活動形式提升學校的師德師風發展。高質量的教師隊伍建設不是一成不變的，而是一個動態的、積極提升、充滿生機活力的過程。學校應積極調動一切可以調動的積極因素，不斷豐富、優化、創新教師師德師風建設的實踐路徑，在積極正向的活動中將立德樹人的根本任務緊密對接，為推進教育現代化、建設教育強國而奮斗。

（一）開展師德建設月活動

教育大計教師為本，傳承師德師風為先。教師的師德師風水平直接影響著學校德育工作的有效開展和中學生的健康成長。學?？梢越M織開展師德師風建設月活動，有效提升教師職業道德素養。例如，學校定期組織教師深入學習《教師法》《中小學教師職業道德規范》，提高教師的思想認識，激勵教師積極樹立良好的師德形象，通過集體輔導、專題講座、觀摩榜樣視頻等形式多樣的思想建設活動，鼓勵教師閱讀一些新課程理論專著，通過積極記錄、書寫心得的方式及時更新教育理念、提升教育水平。

同時，學校還定期組織專家講座、沙龍演講，通過舉辦德育論文競賽、撰寫教育故事、師愛故事演講比賽等促進教師素養水平高效發展；此外，學校還精心開展了師德師風相關的實踐活動，如“愛心媽媽”送教活動、特困學生幫扶活動、“我心中的好老師”等，通過實踐活動豐盈學校特殊學生群體的生命成長，從而逐漸打造學校的特色教育品牌；并且積極組織教師開展班主任德育工作培訓等內容，引導教師向學者型、專家型、研究型教師的方向轉變。

學校也要積極鼓勵教師與教師之間進行互相幫扶，通過“青藍工程結對”等形式幫助新教師更好地融入教育大環境，向新入職教師傳授教育教學經驗，在實際教學中提升自己的教學水平。

（二）定期舉辦教師座談會議

學校要積極引導教師對自己的職業生涯進行規劃，以教師這份太陽底下最光輝的職業為榮，愛崗敬業，無私奉獻。學校要定期舉辦教師座談會，在生活和教學工作中對教師予以問候和支持，開展“青藍工程交流活動”“青年教師成長沙龍”“師德師風故事講述比賽”等活動讓教師就師德師風建設和教育教學工作中遇到的疑難抒發心中的想法，通過溝通交流、集體研討、互相獻策等形式牢固樹立高尚的師德修養，提升自己的職業素質，始終保持一種飽滿激情的學習狀態，投身到教育教學工作中去。

（三）完善師德師風監督考評

學校還通過建立、實施師德師風建設制度完善學校的教育管理和作風建設，通過教育管理“零投訴”制度和師德規范執行制度等形式監督教師的師德師風樣態。為了更深層發揮管理與業務的引領作用，學校將社會、家長、學生對教師的評價納入教師的德育工作考核中，從而切實從制度、機制上激勵教師自覺提升師德水平，努力引導教師做家長滿意、學生喜歡的好老師。學校也在校門口設立“校長信箱”，實現家校雙方聯動，深入促進溝通交流。

學校還堅持每學期進行一次教師自評、學生評價、教師互評、學?？荚u的初中教師師德師風調查問卷，要求每位教師嚴格對照本人師德相關情況，認真總結、自主反思，思考分析自己在工作作風方面存在的問題，明確自身發展方向，作出一份學期自我評價，交給學校存留檔案，進行集體考評。其考評結果與教師德育榮譽、職稱晉級相掛鉤，對于師德方面存在嚴重問題的教師予以一票否決。

三、明確獎懲結合，優化教育生態環境

學校要積極深化教師隊伍建設改革，健全師德師風激勵機制，明確師德師風懲戒細則，從而優化教育生態環境。學校要積極完善師德師風考評機制，積極建立并有效健全教育、宣傳、考核、監督、獎勵、懲處六大制度，大力提倡教師榮譽制度，發揮典型示范引領作用，專項制定師德負面清單，通過抓監督促規范，抓考核促落實，重獎懲促提升，逐步形成契合學校實際情況和師德師風建設發展的管理機制。

（一）榜樣引領帶動發展

教育是國之大計，黨之大計，學校充分重視發揮師德楷模的引領作用，在平時也善于發揮身邊典型人物的榜樣作用，善于把師德師風建設有效融入豐富多彩的校園文化建設中來。例如在學校的櫥窗、墻面增設學校師德師風建設的主題內容，設立《校園十佳教師》《十佳教壇新秀》等專欄，采用圖文并茂、優美動人的圖文解說積極推動學校師德建設。

與此同時，學校也要積極組織學校小記者、校報小編輯、學校小廣播員大膽推陳出新、勇敢籌謀計劃，定期采訪學校德育工作、教學工作非常出色的優秀教師，或者在學生群體中積極征集優秀稿件，編輯成文字新聞稿，通過電流的傳送引起教師與學生情感的共鳴，從而有效融洽師生情感關系?；蛘咄ㄟ^微信公眾號編輯進行廣泛宣傳，對廣大學校教師給予鼓舞和鞭策，激發他們熱愛教育事業，從而使學校師德師風建設邁上一個新臺階。

學校教育需要打造一流的教育品牌，這就離不開教師隊伍的建設。因此，學校應立足工作發展實際，應高度重視師德師風建設，注重榜樣引領示范的楷模作用，高度關注青年教師專業成長，打造一支勇于爭先、砥礪奮進的教師隊伍。

（二）有效激勵促進提升

學校要通過制定一系列專項榮譽制度有效激勵教師隊伍素養水平的提升。通過在學校內積極開展“師德標兵”“最美教師”“先進德育工作者”等評選工作，選出身邊嚴謹務實、愛崗敬業、勤懇團結的優秀教師楷模，通過弘揚身邊教師崇高的道德風范，激發學校教師甘于奉獻、積極投身于教育事業的崇高精神。

學校在每學期之前制定并公布師德清單具體事項，在學期結束通過對教師愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等方面進行綜合評估，給評分名列前茅的教師一份“專屬獎狀”，深入引導教師確立“師德是第一標準”的核心理念，激勵他們更好地潛心育人，為學校的高質量發展奠定堅實的基礎。

（三）制定師德負面清單

為進一步加強師德師風建設，規范學校教師職業行為，學校也可以根據教師的教育教學、班級管理工作，在學期結束出臺一份“師德負面清單”，從違背教育方針、損害國家利益、徇私舞弊等方面給教師劃出師德高壓線，引領教師師德師風積極正向發展。例如，教師在發生重大事故、災害、事件，或在教育教學活動中遇到突發事件時，擅離職守或不按照規定報告、不采取措施處置或處置不力、不履行保護學生人身安全職責的，不僅在師德成績單上直接記下不合格，而且在學校各項榮譽稱號的評選中實行一票否決。學校在平時也通過典型案例教育，對廣大教師進行警示教育，并讓教師積極簽訂師德承諾書，豐富師德師風思想宣傳教育，踴躍投身教育創新實踐，為現代教育作出貢獻。

教師對于傳播社會文明、開發智慧、塑造靈魂起著重要作用，一代師風往往影響著一代人的精神風貌。教師自身的道德修養、人格魅力、精神風范和行為習慣具有榜樣引領、感化輻射的正向作用，對創造良好的社會道德環境影響深遠，對社會道德風尚的進步具有十分重要的現實意義。全社會要大力弘揚尊師重道的良好風尚，使得教師成為太陽底下最受人民尊重的職業。

師德是實施素質教育的重要保證，是教師理想人格的基礎，在社會生活中具有特殊的作用，崇高的師德有利于推進社會主義精神文明建設。教育不是單純的文化傳遞，而是一次次用人格鑄就人格、用心靈啟迪心靈的過程，教師只有真正做到以身作則，率先垂范，這樣才能真正為人師表，為學生的成長提供示范，幫助學生樹立遠大的理想和崇高品質，促進學生的全面健康發展。

教育是民族復興的未來，是國家繁榮的重要保證，新課改背景下的學科教育對教師隊伍的建設發展提出了更高要求。教師要加強自身修養，牢固樹立終身學習的理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業務能力和教育教學質量，積極成為教學業務精湛、富有育人智慧的高素質教師，在教育教學中努力提升學生的核心素養。

參考文獻：

[1]崔萌.立德樹人視野下師德建設的科學方位與實踐落位[J].教學與管理，2021（27）.

[2]羅中安.以“純粹教育”理念涵養師德、培育師能[J].人民教育，2022（Z1）.

（責任編輯：朱福昌）