后疫情時(shí)代高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)話語權(quán)建構(gòu)研究

寇玉達(dá)，巴登其其克

（黑龍江大學(xué)，黑龍江哈爾濱 150080）

當(dāng)前，我國抗擊新冠肺炎疫情取得了階段性勝利，人們進(jìn)入了常態(tài)化疫情防控和正常生產(chǎn)生活并行的“后疫情時(shí)代”。對于高校來說，統(tǒng)籌分析研判新形勢下常態(tài)化疫情防控工作和思想政治工作，建立意識(shí)形態(tài)陣地“安全線”和“防護(hù)網(wǎng)”，強(qiáng)化對學(xué)生的思想價(jià)值引領(lǐng)，最大程度降低疫情對師生心理、思想和行為產(chǎn)生的深刻影響，是后疫情時(shí)代高校思想政治工作面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。對于高校輔導(dǎo)員來說，充分把握網(wǎng)絡(luò)帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，不斷提升網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)話語權(quán)，對于更好堅(jiān)守網(wǎng)絡(luò)陣地，堅(jiān)定學(xué)生理想信念，傳播和弘揚(yáng)主旋律，提升思想政治工作實(shí)效性具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)話語權(quán)建構(gòu)的背景邏輯

（一）大學(xué)生意識(shí)形態(tài)工作是一項(xiàng)極端重要的工作

意識(shí)形態(tài)作為上層建筑的重要組成部分，建立在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上，是引導(dǎo)社會(huì)進(jìn)步的重要思想武器。馬克思指出，“生產(chǎn)關(guān)系的總和構(gòu)成社會(huì)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，即有法律的和政治的上層建筑豎立其上并有一定的社會(huì)意識(shí)形式與之相適應(yīng)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)”[1]。恩格斯認(rèn)為，意識(shí)形態(tài)是一種現(xiàn)實(shí)力量，對社會(huì)存在發(fā)生重大影響。以馬克思和恩格斯有關(guān)意識(shí)形態(tài)論斷為指導(dǎo)，中國特色社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)理論逐漸形成。一直以來，黨始終高度重視意識(shí)形態(tài)工作，當(dāng)前，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央更加重視意識(shí)形態(tài)工作，尤其在立德樹人的角度，把進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作，作為一項(xiàng)重要工作常抓不懈。隨著網(wǎng)絡(luò)信息化傳播速度加快，多元文化沖擊，歷史虛無主義、功利主義以及新自由主義等各種思潮涌現(xiàn)，個(gè)別人受西方錯(cuò)誤思潮影響，出現(xiàn)了思辨困惑和信念偏差。尤其在疫情發(fā)生后，西方敵對勢力利用網(wǎng)絡(luò)歪曲事實(shí)，發(fā)布錯(cuò)誤言論，無端指責(zé)和惡意滲透，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭的艱巨性、復(fù)雜性和尖銳性更加突出。由此可見，加強(qiáng)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)工作，幫助學(xué)生作出正確的價(jià)值判斷，進(jìn)一步堅(jiān)定大學(xué)生理想信念，鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位十分迫切。

（二）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作的重要途徑

高校思想政治工作要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新，這不僅是輔導(dǎo)員做好思想政治教育工作的重要理念，更是疫情過后創(chuàng)新開展意識(shí)形態(tài)工作的方法遵循。高校輔導(dǎo)員是思想政治教育的重要踐行者和引導(dǎo)者，是大學(xué)生思想政治教育的堅(jiān)實(shí)力量，學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)往往體現(xiàn)在輔導(dǎo)員教育引導(dǎo)的結(jié)果中。“疫情發(fā)生后，高校師生前所未有地感受到網(wǎng)絡(luò)的魅力和其帶來的便捷，網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)和生活方式已經(jīng)成為了一種習(xí)慣”[2]。網(wǎng)絡(luò)傳播成為傳遞輿論信息的最主要方式，傳統(tǒng)的線下教育和線上搭載線下教育的方式難以進(jìn)行。這就要求輔導(dǎo)員必須順應(yīng)時(shí)代要求，利用好網(wǎng)絡(luò)新媒體工具，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)話語體系，真正讓思想政治工作入腦、入心、入耳。與此同時(shí)，要更新思維，摒棄惰性心理，深挖網(wǎng)絡(luò)育人內(nèi)涵，充分利用新媒體、新技術(shù)創(chuàng)新方式方法，運(yùn)用大學(xué)生喜歡和易于接受的表達(dá)方式開展思想政治教育工作，抓住疫情防控期間學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的規(guī)律，把握學(xué)生的思維和心理特點(diǎn)，推出一批網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作精品，憑借過硬的專業(yè)知識(shí)和心理定力，努力做好信息傳播路途上的“把關(guān)人”，做好輿論領(lǐng)袖，共同打造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間。

（三）提升話語權(quán)是輔導(dǎo)員職業(yè)化專業(yè)化發(fā)展的能力要求

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)形式向知識(shí)社會(huì)演變，專業(yè)化人才日漸成為社會(huì)勞動(dòng)力的主體。高校輔導(dǎo)員的職業(yè)化水平，不僅直接影響自身的職業(yè)認(rèn)同，關(guān)系到輔導(dǎo)員的自我效能感、工作態(tài)度和職業(yè)穩(wěn)定性，也影響著思想政治教育工作的效果。輔導(dǎo)員的專業(yè)化，則是在職業(yè)化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步要求輔導(dǎo)員工作上要做到系統(tǒng)化、科學(xué)化、專門化。加強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)，就是要求輔導(dǎo)員充分認(rèn)識(shí)并把握所從事的思想政治教育工作的內(nèi)在規(guī)律，努力按規(guī)律辦事。后疫情時(shí)代高校思想政治工作為輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)提出了新要求，指明了新方向。面對紛繁復(fù)雜的輿論環(huán)境，熟練運(yùn)用新媒體，占領(lǐng)主流輿論陣地，加強(qiáng)對學(xué)生的正面引領(lǐng)，不斷提升網(wǎng)絡(luò)空間的話語權(quán)已經(jīng)成為高校輔導(dǎo)員必須具備的能力，也成為檢驗(yàn)高校輔導(dǎo)員工作能力的重要因素。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的新媒體技術(shù)是一個(gè)高效、強(qiáng)勢的話語構(gòu)建平臺(tái)，輔導(dǎo)員增強(qiáng)話語權(quán)就相當(dāng)于掌握了思想政治教育工作的主動(dòng)權(quán)，就能夠促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的順利開展。高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)適應(yīng)新時(shí)代媒體技術(shù)的發(fā)展需求，把握話語發(fā)布的主動(dòng)權(quán)，把提升網(wǎng)絡(luò)話語能力作為一項(xiàng)重要技能和任務(wù)，以便更好地開展高校思想政治教育工作。

二、高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)話語權(quán)建構(gòu)的現(xiàn)實(shí)境遇

（一）多元文化沖擊導(dǎo)致傳統(tǒng)話語權(quán)地位削弱

文化是意識(shí)形態(tài)的基礎(chǔ)，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀等具有意識(shí)形態(tài)性質(zhì)的特定內(nèi)容的總和，意識(shí)形態(tài)蘊(yùn)藏在不同的文化現(xiàn)象中，且以不同方式和內(nèi)容的文化現(xiàn)象進(jìn)行體現(xiàn)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們接受和傳播信息的途徑越來越多，速度越來越快，尤其是網(wǎng)絡(luò)信息化的快速發(fā)展，帶來了更多元的文化內(nèi)容和文化形式。一方面，新媒體給受眾帶來了更多自主權(quán)，進(jìn)一步促進(jìn)了各種文化的交流和交織。在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，廣大學(xué)生作為教育對象和受眾對象，從原來被動(dòng)地接受信息變?yōu)橹鲃?dòng)地傳播和發(fā)布信息，這種高度自主的信息接收與傳播，某種程度上削弱了傳統(tǒng)話語傳播的強(qiáng)度。另一方面，網(wǎng)絡(luò)文化也隨著傳播途徑和傳播方式的變化更加多元。對于高校輔導(dǎo)員來說，由于網(wǎng)絡(luò)多元文化的傳播不再受時(shí)間和空間的限制，難以把握話語對象的立場和意圖，各種各樣的網(wǎng)絡(luò)載體和復(fù)雜的文化內(nèi)容，讓傳統(tǒng)信息的流通不再閉塞和受到阻礙，大學(xué)生憑借自身思想意識(shí)的靈活性和更強(qiáng)大的信息接受能力，開始成為信息主動(dòng)權(quán)的掌握者，導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)空間話語能力和主流話語權(quán)在一定程度上被削弱。

（二）輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)不夠?qū)е略捳Z權(quán)實(shí)效性不強(qiáng)

隨著時(shí)代的發(fā)展，高校輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)已經(jīng)成為應(yīng)該具備的職業(yè)能力之一。輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)不僅包括日常利用網(wǎng)絡(luò)開展工作的能力，還包括依托網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息獲取、信息識(shí)別、價(jià)值判斷、文化創(chuàng)作、道德浸潤的能力，是引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行健康的網(wǎng)絡(luò)文化傳播、正確的是非評價(jià)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要基石。當(dāng)前，高校輔導(dǎo)員綜合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的頻率很高，但多數(shù)還停留在開展日常管理工作上，潤物無聲地進(jìn)行思想政治教育的能力和效果還不是很強(qiáng)。一方面，輔導(dǎo)員自身存在“無意識(shí)”的媒介接觸行為，這不僅會(huì)干擾正常思想政治教育工作的節(jié)奏和狀態(tài)，也影響對網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容準(zhǔn)確性的判斷。同時(shí)，輔導(dǎo)員也存在主動(dòng)搜索和整合信息內(nèi)容能力不足，創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)文化作品意向不強(qiáng)，自我網(wǎng)絡(luò)印象管理水平不高等問題。另一方面，部分參加工作時(shí)間較長的輔導(dǎo)員在思想政治教育工作中仍然采用傳統(tǒng)的上傳下達(dá)模式，話語傳播的能力不足，不注重傳播和表達(dá)的效果，缺乏必要的與大學(xué)生群體溝通的技巧，在話語的表達(dá)和傳播形式上單一陳舊，部分輔導(dǎo)員習(xí)慣于傳統(tǒng)的教師傳授思維，從心理上未能真正做到接納和利用新媒體并提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作的熟練度，思想上缺乏創(chuàng)新意識(shí)，對新媒體技術(shù)的運(yùn)用滯后，固守教師話語霸權(quán)的思維，缺乏有效承擔(dān)起主導(dǎo)話語權(quán)的能力。此外，高校對輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作情況缺少必要的激勵(lì)機(jī)制和正確的評價(jià)機(jī)制，導(dǎo)致輔導(dǎo)員提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的積極性不高，話語權(quán)整體效果不佳；高校輔導(dǎo)員的專業(yè)背景存在著較大的差異，導(dǎo)致其政治理論水平參差不齊，同時(shí)，高校輔導(dǎo)員的思想政治理論素養(yǎng)匱乏也限制了其在網(wǎng)絡(luò)空間上話語水平的提升。

（三）大學(xué)生思辨能力差導(dǎo)致話語權(quán)吸引力不高

新時(shí)代大學(xué)生除了具有自身明顯的心理特征外，也有很多新的思想和行為特點(diǎn)，比如容易接受新事物、思想活躍、敢想敢做等，但與此同時(shí)，也存在利己主義、辨別是非能力不強(qiáng)等問題。面對當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一方面，大學(xué)生獲取信息的渠道更加多樣，互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展也降低了大學(xué)生獲取信息的門檻，各種社交軟件和新媒體應(yīng)用雨后春筍般涌現(xiàn)出來且被廣泛應(yīng)用，傳播內(nèi)容和傳播形式變得碎片化和情緒化；另一方面，伴隨網(wǎng)絡(luò)受眾的年輕化和網(wǎng)絡(luò)的普及，迎合大學(xué)生趣味的碎片化信息更受到他們的青睞。此外，大學(xué)生信息篩選甄別能力匱乏。由于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息傳播不受時(shí)空的限制，缺乏有效監(jiān)管，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，面對海量而又龐雜的網(wǎng)絡(luò)信息世界，大學(xué)生在缺乏經(jīng)驗(yàn)的情況下容易受不良信息的誤導(dǎo)。尤其在疫情發(fā)生后，大學(xué)生的思想和行為特點(diǎn)出現(xiàn)了新變化，比如行為方式更加網(wǎng)絡(luò)化、思維方式更加多元化、社會(huì)實(shí)踐缺失化、輿論傳播復(fù)雜化等。一些西方媒體想方設(shè)法對我國抗擊疫情的努力進(jìn)行“甩鍋”詆毀，甚至用一些“特殊手段”對極少數(shù)辨別是非能力不強(qiáng)的大學(xué)生進(jìn)行滲透，為此，提高大學(xué)生明辨是非的能力變得更加重要。

三、高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)話語權(quán)建構(gòu)的思路策略

（一）以高度的文化自覺和文化自信嚴(yán)守意識(shí)形態(tài)陣地

文化自覺是對文化的自我覺醒，也是對文化進(jìn)行的深刻反思和理性判斷，是文化自信的前提和基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記以馬克思主義理論為指導(dǎo)，在分析近代以來世界各國發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)中國發(fā)展實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上明確指出：“文化自信是一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。”傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和弘揚(yáng)主流文化是加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的有效途徑，正確的意識(shí)形態(tài)也是整合社會(huì)群體價(jià)值取向、引導(dǎo)思想輿論方向、發(fā)揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神力量。堅(jiān)定文化自信就是堅(jiān)定文化主體地位，從更深的層面維護(hù)和鞏固意識(shí)形態(tài)安全。一方面，幾千年來，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包含的道德觀念、愛國情懷等在長久的歷史發(fā)展中扎根于人們的思想觀念之中，到了新時(shí)期，形成了以國家、社會(huì)、個(gè)人為不同層面的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入意識(shí)形態(tài)建設(shè)，為進(jìn)一步培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、堅(jiān)定社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)奠定了深厚基礎(chǔ)；另一方面，在新的歷史條件下，發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化、建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國，需要意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域提供強(qiáng)大的精神力量。高校輔導(dǎo)員要把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為思想政治教育工作的主線，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步傳播和弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化，尤其在后疫情時(shí)代更要通過有方法、有內(nèi)容、有步驟的策略性話語體系，引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立文化自信和制度自信，把握中國特色社會(huì)主義文化的精髓意蘊(yùn)，準(zhǔn)確理解堅(jiān)定文化自信的時(shí)代內(nèi)涵。

（二）以學(xué)生需求為中心構(gòu)建平等話語體系

話語體系建設(shè)的根本問題就是話語權(quán)的構(gòu)建問題，就是要構(gòu)建以馬克思主義為指導(dǎo)、服務(wù)人民、體現(xiàn)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)需要的話語權(quán)。因?yàn)檩o導(dǎo)員的教育對象是大學(xué)生，所以要以學(xué)生需求為中心，構(gòu)建平等的話語體系，通過恰當(dāng)?shù)姆绞剑瑘?jiān)持不懈地向?qū)W生傳播馬克思主義科學(xué)理論。意識(shí)形態(tài)工作從根本上說是做人的工作，在實(shí)際工作中，學(xué)生“你說我聽、路人心態(tài)”很普遍，降低了網(wǎng)絡(luò)思想政治工作到達(dá)率。這就要求輔導(dǎo)員必須注重聯(lián)系學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，有針對性地回答一些綜合性、深層次的理論和認(rèn)識(shí)問題，不斷提高學(xué)生的思想水平、政治覺悟和道德品質(zhì)。

一方面，要處理好“輔導(dǎo)員想說的”和“學(xué)生想聽的”關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)陣地要在內(nèi)容上切合學(xué)生關(guān)注，用網(wǎng)絡(luò)語言和圖片、文字、影音等現(xiàn)代表達(dá)方式，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員想說的和學(xué)生想聽的精準(zhǔn)對接，建立一個(gè)平等互通的話語體系。要以教育學(xué)生、管理學(xué)生、服務(wù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，以“教學(xué)相長、助人自助”為主線，以價(jià)值引導(dǎo)、身心培育、學(xué)風(fēng)促進(jìn)為核心功能，通過學(xué)生易于接受、接地氣的話語體系對其進(jìn)行潛移默化的教育引導(dǎo)，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生日常思想政治教育工作的針對性和實(shí)效性。此外，輔導(dǎo)員要直面學(xué)生思想問題和社會(huì)焦點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)困難等，實(shí)施及時(shí)、主動(dòng)、分眾的教育引導(dǎo)，圍繞輔導(dǎo)員和學(xué)生成長面臨的問題與困惑總結(jié)反思，反哺實(shí)際工作，基于精準(zhǔn)推廣的傳播方式，覆蓋微信、QQ 等多種載體，實(shí)現(xiàn)日常思想政治教育工作聯(lián)網(wǎng)上線、虛功實(shí)效。

另一方面，要處理好“面對面”和“鍵對鍵”的關(guān)系。要在線下和學(xué)生做知心朋友，以一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生的原則，深入細(xì)致地做好線下的思想政治工作，以“面對面”的交心支撐“鍵對鍵”的交流，既要運(yùn)用自媒體做好網(wǎng)絡(luò)思想政治工作，敢于在大是大非面前大膽發(fā)聲，做主導(dǎo)正面輿論的“大哥大”，又要善于在學(xué)生困惑時(shí)耐心傾聽，做個(gè)“好聽眾”，樂于在學(xué)生充滿創(chuàng)意地創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品時(shí)虛心求教，做個(gè)“小學(xué)生”，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，形成網(wǎng)絡(luò)育人的合力。

（三）以提升職業(yè)能力為目標(biāo)增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

輔導(dǎo)員職業(yè)能力是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的最重要內(nèi)容之一，是輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作效果的重要保證，是輔導(dǎo)員在職業(yè)化進(jìn)程中能力的綜合體現(xiàn)。輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)思維和網(wǎng)絡(luò)育人水平是新時(shí)期輔導(dǎo)員職業(yè)能力的新要求，也是對輔導(dǎo)員進(jìn)行職業(yè)化、專業(yè)化評判的重要維度。輔導(dǎo)員以提升職業(yè)能力為目標(biāo)提升自身網(wǎng)絡(luò)思維和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，就是要不斷提高網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)能力、網(wǎng)絡(luò)安全保障能力、網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)能力和網(wǎng)絡(luò)規(guī)律把握能力。

一方面，輔導(dǎo)員應(yīng)該積極主動(dòng)參與校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，充分挖掘網(wǎng)絡(luò)育人元素，推進(jìn)自媒體與校園媒體的高度融合，日常工作中要注重強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)陣地的監(jiān)督管理，尤其是把握意識(shí)形態(tài)陣地在思想政治工作中的突出地位，主動(dòng)打造積極、健康、向上的思想政治教育內(nèi)容，著力提高網(wǎng)絡(luò)話語的吸引力，把思想政治教育融入大學(xué)生文化活動(dòng)，豐富內(nèi)容，強(qiáng)化思想引領(lǐng)，強(qiáng)化對網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)能力、把握能力，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)空間的主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)。

另一方面，輔導(dǎo)員要樹立底線思維和敏感意識(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生用網(wǎng)的有效監(jiān)督和從嚴(yán)治理，切實(shí)承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)安全主體責(zé)任，要定期開展形勢分析研判，及時(shí)了解學(xué)生思想和行為動(dòng)態(tài)，深入學(xué)生了解學(xué)生所思所想，及時(shí)回應(yīng)和解決師生關(guān)切，通過網(wǎng)絡(luò)收集好想法、好建議，將網(wǎng)絡(luò)打造成發(fā)揚(yáng)民主、接受監(jiān)督的新渠道，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的把關(guān)審核，保證校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的清朗，提高對網(wǎng)絡(luò)的駕馭能力，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全教育，建設(shè)文明網(wǎng)絡(luò)空間。除此以外，輔導(dǎo)員還應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人的理論研究，通過理論指導(dǎo)實(shí)際工作，并引導(dǎo)和帶動(dòng)廣大學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，密切關(guān)注大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿情，積極培育正能量的學(xué)生網(wǎng)評員隊(duì)伍，在大是大非面前“發(fā)聲亮劍”，確保意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域安全。