構(gòu)建園本“和美”體育游戲課程實(shí)踐探究

■文/臨汾市第二幼兒園 馬 琳

臨汾市第二幼兒園成立于2013 年，建園伊始，幼兒園就堅(jiān)持黨建工作與教育教學(xué)雙融合，全面貫徹黨的教育方針，積極創(chuàng)建“規(guī)范+科學(xué) ”“靈活+創(chuàng)新”“創(chuàng)優(yōu)+激勵(lì)”“實(shí)干+落實(shí)”的黨建品牌。以《3—6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等學(xué)前教育綱領(lǐng)性文件為指導(dǎo)，依托寬敞的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，為幼兒體育游戲提供充足保障，以構(gòu)建園本體育游戲文化內(nèi)涵為切入點(diǎn)，從優(yōu)化幼兒園的體育游戲環(huán)境入手，持續(xù)探索開(kāi)展體育游戲活動(dòng)的有效策略，建“和美”園所、做“和美”教師、育“和美”幼兒，讓“和美”文化理念在校園廣袤的土地上生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果，為幼兒園體育游戲發(fā)展插上騰飛的翅膀！

一、園本“和美”體育文化之內(nèi)涵

體育強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，國(guó)運(yùn)興則體育興。2019年，隨著《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》的頒布，在“促進(jìn)體育文化繁榮發(fā)展，弘揚(yáng)中華體育精神”的引領(lǐng)下，在前期開(kāi)展探究式體育游戲活動(dòng)的基礎(chǔ)上，幼兒園的園本體育游戲文化氛圍日漸凸顯，既關(guān)注到體育游戲活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)與探索，也在不斷追尋與傳承著中華傳統(tǒng)體育文化，并適時(shí)融入園本文化，形成了獨(dú)具特色的“和美”園本體育游戲文化。

（一）團(tuán)結(jié)向上凝聚合作力量

團(tuán)結(jié)合作是體育運(yùn)動(dòng)的支柱，體育活動(dòng)中所特有的健康向上、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新?tīng)?zhēng)先、求真務(wù)實(shí)、集體主義等精神與幼兒園的“和美”文化完美融合，形成特色鮮明的園本體育游戲文化底蘊(yùn)，為全體教職工提供了價(jià)值導(dǎo)向和行為導(dǎo)向。“命運(yùn)共同體”的凝聚作用，軟性文化的感染約束作用，內(nèi)在動(dòng)機(jī)的激勵(lì)作用，“執(zhí)行到位”“及時(shí)補(bǔ)位”的協(xié)調(diào)作用，有助于凝聚園所團(tuán)隊(duì)力量，充分彰顯團(tuán)結(jié)精神。

（二）勇毅前行賡續(xù)體育精神

體育精神是體育運(yùn)動(dòng)的靈魂。近年來(lái)，幼兒園以“四心（同心、丹心、重心、信心）、四厚（厚德、厚積、厚愛(ài)、厚澤）、四和（和善、和雅、和樂(lè)、和合）”為核心，以培養(yǎng)幼兒體育精神為抓手，以“團(tuán)結(jié)向上、勇毅前行”園所體育文化精神為引領(lǐng)，將不畏艱難、永不言敗、勇往直前的體育精神根植于幼兒的內(nèi)心，支持幼兒在豐富的體育游戲活動(dòng)中，不斷賡續(xù)中華體育精神，強(qiáng)化中華體育強(qiáng)國(guó)自信。

二、園本“和美”體育游戲之實(shí)踐

（一）優(yōu)化“和美”體育游戲環(huán)境

“十三五”期間，在“黨建+創(chuàng)新體育游戲”思想引領(lǐng)下，在園領(lǐng)導(dǎo)的正確決策下，幼兒園始終堅(jiān)持以“開(kāi)展陽(yáng)光體育游戲，引領(lǐng)健康快樂(lè)成長(zhǎng)”為目標(biāo)，以“學(xué)會(huì)成功，更懂得失敗”為愿景，以“陽(yáng)光早操、體能大循環(huán)、戶外拓展樂(lè)園、‘和美’玩轉(zhuǎn)足球、民間傳統(tǒng)游戲”為方向，積極打造功能完善、校舍靚麗、環(huán)保提質(zhì)、文化彰顯的體育游戲環(huán)境。一是探究創(chuàng)造“兒童視角”的校園陽(yáng)光體育游戲環(huán)境。將體育游戲納入“和美”文化體系中，營(yíng)造濃郁的體育游戲文化氛圍,以圖文并茂的形式創(chuàng)設(shè)“班級(jí)——樓道——校園”三級(jí)體育游戲文化長(zhǎng)廊，投放了足球、籃球、單（雙）人腳蹬車(chē)等豐富的體育游戲材料，為全園幼兒提供了能夠充分游戲的活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)了他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣與熱愛(ài)。二是統(tǒng)籌建設(shè)“兒童本位”體育游戲場(chǎng)所——“和美”拓展樂(lè)園。依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展需要科學(xué)設(shè)計(jì)，形成集沙水、滑索、攀巖、時(shí)空隧道、種植等為一體的戶外游戲活動(dòng)中心，將運(yùn)動(dòng)、拓展、游樂(lè)和教育完美結(jié)合。三是打造基于“兒童立場(chǎng)”的足球游戲環(huán)境。結(jié)合幼兒的身心發(fā)展目標(biāo)與幼兒足球啟蒙教育，全面解構(gòu)足球游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)在邏輯，借以豐富多樣的表現(xiàn)形式，在充分利用大環(huán)境的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)以“走進(jìn)美妙的足球世界”為主題，以“我的足球故事”“我最愛(ài)的足球隊(duì)”“我最喜歡的足球游戲”等為主線，以足球游戲區(qū)角、足球游戲家園互動(dòng)專欄等為載體的足球游戲環(huán)境，營(yíng)造有趣的足球游戲氛圍。

（二）構(gòu)建“和美”體育游戲課程

課程類別 主要內(nèi)容 課程價(jià)值陽(yáng)光早操“構(gòu)建13213”陽(yáng)光早操課程體系，以“一個(gè)主題”為引領(lǐng)，三個(gè)年齡段同步實(shí)施，編排韻律操和輕器械操兩套早操，通過(guò)“一課·三法”實(shí)施推進(jìn)。提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、準(zhǔn)確性、靈活性，培養(yǎng)幼兒韻律感及創(chuàng)造力。體能大循環(huán)以多器械、多區(qū)域、多動(dòng)作技能為一體，深挖游戲課程活動(dòng)流程設(shè)置、游戲活動(dòng)時(shí)間規(guī)劃、游戲活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)。構(gòu)建小、中、大三個(gè)年齡段體能大循環(huán)游戲活動(dòng)實(shí)施方案。讓幼兒在循環(huán)運(yùn)動(dòng)中，力量、速度、平衡、靈活、協(xié)調(diào)等方面得到充分鍛煉與發(fā)展。戶外拓展樂(lè)園培養(yǎng)幼兒勇敢、堅(jiān)韌的個(gè)性品質(zhì)，提升幼兒勇于拓展、團(tuán)結(jié)互助等心理素質(zhì)，鍛煉幼兒速度、力量、平衡、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，達(dá)到強(qiáng)身健體、健腦益智的作用，促使幼兒更加健康快樂(lè)成長(zhǎng)。玩轉(zhuǎn)足球 以課題研究為導(dǎo)向，積極開(kāi)展足球游戲主題課程滲透策略、足球文化浸潤(rùn)策略、足球安全保障策略體系的研究。設(shè)計(jì)編撰了集目標(biāo)、玩法、指導(dǎo)方法三位一體的《“和美”戶外拓展樂(lè)園活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)》，以此推動(dòng)戶外拓展樂(lè)園游戲的組織與實(shí)施。形成幼兒足球游戲活動(dòng)的策略指導(dǎo)體系，打造一流足球特色校園。民間傳統(tǒng)游戲構(gòu)建“一班一游戲，班班有特色”的傳統(tǒng)民間游戲課程，以園級(jí)——年級(jí)——班級(jí)——組級(jí)“四級(jí)”聯(lián)動(dòng)的教研機(jī)制推動(dòng)傳統(tǒng)民間游戲的探究，創(chuàng)造性開(kāi)展體育游戲與傳統(tǒng)民間游戲相融合的實(shí)踐研究。激發(fā)幼兒興趣，促進(jìn)幼兒良好品格的形成。

體育游戲活動(dòng)的組織與實(shí)施離不開(kāi)課程的引領(lǐng)。幼兒園以寬敞的場(chǎng)地和豐富的體育資源為媒介，以幼兒在體育活動(dòng)中自發(fā)產(chǎn)生的興趣和問(wèn)題為起點(diǎn)，以支持幼兒深入探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題為線索，圍繞“文化即課程、課程即文化”的課程構(gòu)建思路，把“和美”文化作為課程建設(shè)的核心，在“1+5+3+N”的“和美”課程教育理論引領(lǐng)下，創(chuàng)設(shè)了以“陽(yáng)光早操、體能大循環(huán)、戶外拓展樂(lè)園、玩轉(zhuǎn)足球、民間傳統(tǒng)游戲”為主要課程內(nèi)容的“和美”體育游戲課程。

三、園本“和美”體育游戲之價(jià)值

（一）促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

1.促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

豐富多彩的體育游戲能夠激發(fā)幼兒主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的興趣。體育游戲的趣味性，能夠有效避免幼兒行動(dòng)的無(wú)目的性與混亂性，有利于幼兒自覺(jué)性的發(fā)展。體育游戲的挑戰(zhàn)性，能為幼兒提供“跳一跳”戰(zhàn)勝困難的機(jī)會(huì)，有利于其良好個(gè)性品質(zhì)的形成。此外，體育游戲還能夠幫助幼兒強(qiáng)壯骨骼、增強(qiáng)肌肉耐力、促進(jìn)心肺功能及神經(jīng)系統(tǒng)功能的發(fā)展，提高身體適應(yīng)能力與免疫能力。

2.促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展

形式多樣的體育游戲中有很大一部分都需要幼兒合作完成。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒探討合作的方法，協(xié)調(diào)個(gè)體間的關(guān)系，合作解決認(rèn)知沖突，團(tuán)結(jié)協(xié)作完成游戲任務(wù)，潛移默化中促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

（二）助力教師專業(yè)發(fā)展

教師成長(zhǎng)則幼兒成長(zhǎng)，教師發(fā)展則園所發(fā)展。隨著園本“和美”體育游戲探究的持續(xù)深入，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)成為幼兒園高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。在教師成長(zhǎng)的道路上，幼兒園努力成為教師的“加油站”和“推進(jìn)器”，為教師專業(yè)發(fā)展添磚加瓦、鋪路搭橋。

1.搭臺(tái)子

教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)園所這個(gè)大舞臺(tái)，離不開(kāi)園領(lǐng)導(dǎo)的正確決策，離不開(kāi)專家的帶動(dòng)引領(lǐng)。為此，幼兒園通過(guò)開(kāi)展體育游戲?qū)ｎ}教研活動(dòng)、幼兒體育游戲探究研討活動(dòng)等，為教師開(kāi)展教研與實(shí)踐搭建平臺(tái)。

2.譜曲子

以開(kāi)展“適宜、有趣”的體育游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，鼓勵(lì)教師從傳統(tǒng)思維中跳脫出來(lái)，在專業(yè)知識(shí)的引領(lǐng)下，集思廣益，積極討論。在壓力與動(dòng)力的雙重驅(qū)動(dòng)下，一個(gè)個(gè)奇思妙想涌現(xiàn)，一個(gè)個(gè)優(yōu)質(zhì)案例呈現(xiàn)，一個(gè)個(gè)創(chuàng)新型體育游戲生成。

3.練嗓子

再好的方案也要經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)，為此，幼兒園圍繞體育游戲活動(dòng)組織觀摩展示，在實(shí)踐中檢驗(yàn)研究成果，豐富教研內(nèi)容，組織研討交流，開(kāi)闊視野，啟迪思維，使科學(xué)的信息、思想和觀點(diǎn)碰撞出智慧的火花。通過(guò)“實(shí)踐——研討——實(shí)踐”的方式，不斷抽絲剝繭、推陳出新，凝結(jié)更多師幼的游戲智慧。

（三）提質(zhì)園所創(chuàng)新發(fā)展

1.提升園所自身競(jìng)爭(zhēng)力

園本“和美”體育游戲課程正以其獨(dú)特的文化氣息、完善的課程體系成為園所的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是幼兒園豐富的無(wú)形資產(chǎn)和源源不斷的創(chuàng)新動(dòng)力。

2.增強(qiáng)園所的社會(huì)認(rèn)可度

只有幼兒園具備核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，吸引社會(huì)各界的關(guān)注，引入更多優(yōu)質(zhì)資源，從而更好地為幼兒服務(wù)。園本“和美”體育游戲課程的持續(xù)發(fā)展無(wú)疑能夠?yàn)閳@所發(fā)展賦能助力，點(diǎn)燃每一位幼兒心中的“和美”明燈。

我們將繼續(xù)以強(qiáng)健體魄為船，以八方之愛(ài)為帆，立足幼兒，在“和美”體育游戲課程的引領(lǐng)下，不斷發(fā)揚(yáng)幼兒園“團(tuán)結(jié)向上、勇毅前行”的體育精神，助力幼兒“和美”成長(zhǎng)，助力體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)邁向新征程。我們風(fēng)雨兼程，一起向未來(lái)！