海漁專業(yè)中海洋牧場課程思政體系建設探索

文/大連海洋大學水產與生命學院 田濤 吳忠鑫 李曉鈺 高東奎

21世紀是海洋的世紀，海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)（以下簡稱海漁專業(yè)）人才是海洋經濟和漁業(yè)高質量發(fā)展的重要人才支撐。近十年來，海洋漁業(yè)科學與技術領域不斷拓展，在傳統(tǒng)的捕撈生產基礎上，以環(huán)境修復、資源養(yǎng)護為特點的生態(tài)型漁業(yè)得到快速發(fā)展，使人類對資源的開發(fā)利用達到更高的水平。作為生態(tài)型漁業(yè)的重要方式之一，海洋牧場近年來得到國家高度重視，行業(yè)的發(fā)展促使海漁專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的課程學科更加多元化，為培養(yǎng)新時代具備漁業(yè)環(huán)境友好理念與可持續(xù)開發(fā)技術人才奠定了堅實的基礎。大連海洋大學于2019年開始在海漁專業(yè)設立海洋牧場專業(yè)方向，力圖通過完善課程體系、加強實踐教學等多種方式培養(yǎng)海洋牧場的專業(yè)技術人才。同時，在培養(yǎng)過程中不斷挖掘課程思政元素，加大課程思政內容提煉與應用，為五育并舉、培養(yǎng)新時代接班人提供堅實的思想保障。

一、海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)中的海洋牧場

海漁專業(yè)是教育部設置的農學學科水產類的3個學科之一，其他兩個分別是水產養(yǎng)殖學和水族科學與技術。早期的學科課程主要包括船舶駕駛技術、網具裝配技術和捕撈技術等課程，課程設置更偏向于遠洋以及近海捕撈。隨著可持續(xù)漁業(yè)發(fā)展理念的不斷深入，如今的課程設置中加入了海洋牧場概論、增養(yǎng)殖工程技術和人工魚礁工程學等內容，旨在為培養(yǎng)新時代海漁專業(yè)人才提供知識儲備與技能培訓。

海洋牧場作為可持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)漁業(yè)工程，包括了海洋牧場調查選址、人工棲息場建設、對象生物增殖放流、行為管控、環(huán)境監(jiān)測與預警、建設效果評估、智能管理等多項內容。

目前，海洋牧場系列課程正逐步加入海漁專業(yè)培養(yǎng)課程中，包括海洋調查方法、海洋牧場概論、人工魚礁工程學、漁業(yè)工程學、增殖資源學等。這不僅契合了可持續(xù)漁業(yè)發(fā)展理念，更為國家培育出更高水平的海洋漁業(yè)人才。從開始的“捕魚”到現(xiàn)在的“護魚”，海洋牧場系列課程起到了至關重要的作用。新時代的海漁專業(yè)學生，不僅具有豐富的漁業(yè)捕撈知識，更具備漁業(yè)環(huán)境建設、對象生物功能群構建、漁業(yè)管理等方面能力。

二、海洋牧場課程思政實施的理論基礎

（一）海洋強國戰(zhàn)略思想。習近平總書記明確要求：“堅持陸海統(tǒng)籌，加快建設海洋強國。”為建設海洋強國再一次吹響了號角。21世紀是海洋的世紀，我國海域面積廣闊，壯大海洋經濟、加強海洋資源環(huán)境保護、維護海洋權益事關國家安全和長遠發(fā)展。我們必須堅持陸海統(tǒng)籌，加快建設海洋強國。著眼于中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展全局，統(tǒng)籌國內外兩個大局，堅持陸海統(tǒng)籌，堅持走依海富國、以海強國、人海和諧、合作共贏的發(fā)展道路，通過和平、發(fā)展、合作、共贏方式，扎實推進海洋強國建設。海洋牧場的建設構想完美契合了海洋強國戰(zhàn)略的思想，海洋牧場恢復了漁業(yè)資源，發(fā)展了海洋經濟，延伸了產業(yè)鏈條，提高了沿海漁民經濟收入。設置在海洋牧場中的人工魚礁，不僅有誘集魚類的功能，在戰(zhàn)略地位上，人工魚礁還可以起到囤魚戎邊的作用。海洋牧場工程還融合了多個學科建設，包括信息工程、土木工程和增養(yǎng)殖工程等，為跨學科人才培養(yǎng)作出了巨大貢獻。

（二）海洋生態(tài)文明思想。黨的十八大以來，海洋對國家經濟社會可持續(xù)發(fā)展的支撐保障能力不斷提升，海洋藍色經濟和低碳產業(yè)快速發(fā)展，海洋資源環(huán)境利用規(guī)模和效率不斷提高，海洋經濟向又好又快方向發(fā)展，全民海洋意識不斷增強，全社會樹立了海洋生態(tài)文明理念，海洋文化建設的行動正在有序開展，這些都為海洋生態(tài)文明建設奠定了良好的基礎。海洋牧場建設是海洋生態(tài)文明思想的重要實踐載體，是傳統(tǒng)漁業(yè)向生態(tài)漁業(yè)發(fā)展的重要途徑，通過海洋牧場建設可以修復和優(yōu)化海域生態(tài)環(huán)境、增殖養(yǎng)護漁業(yè)資源。同時借助于漁業(yè)碳匯，人工魚礁以及藻類、貝類等水產生物在海洋牧場中具有固碳的作用，有利于國家完成“雙碳”目標。

（三）海洋“兩山”理論。習近平總書記指出：“我們既要綠水青山，也要金山銀山。寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山。”這生動形象地表達了黨和政府大力推進生態(tài)文明建設的鮮明態(tài)度和堅定決心。要按照尊重自然、順應自然、保護自然的理念，貫徹節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，把生態(tài)文明建設融入經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面和全過程。海洋是孕育生命的搖籃，保護海洋環(huán)境是功在當代、利在千秋的舉措。海洋牧場的建立不僅有效保護了漁業(yè)資源，海洋牧場中海草床、海藻場、珊瑚礁等的建設還可以防止海床的荒漠化。海洋牧場建設完美契合了海洋中的“兩山”理論。一手抓經濟建設，一手抓生態(tài)文明建設，讓海洋經濟與生態(tài)實現(xiàn)雙贏。

（四）海洋命運共同體。習近平總書記指出：海洋孕育了生命、聯(lián)通了世界、促進了發(fā)展。我們人類居住的這個藍色星球，不是被海洋分割成了各個孤島，而是被海洋連結成了命運共同體，各國人民安危與共。“海洋命運共同體”理念的提出，進一步豐富和發(fā)展了人類命運共同體的重要理念，也是人類命運共同體理念在海洋領域中的實踐，是實現(xiàn)有效全球海洋治理的行動指南，奏響了推動全球海洋合作的最強音。目前，世界上大多數沿海國家都在積極興建海洋牧場，這讓“海洋命運共同體”理念落地生根成為了可能。隨著日本首個黑潮海洋牧場的建成，中國、美國、澳大利亞和挪威等國都在不斷攻克技術難題，根據國家實際情況，因地制宜，建成各自的海洋牧場，為全球的漁業(yè)資源和海洋環(huán)境作出各自的貢獻。在不久的將來，在“一帶一路”等政策帶動下，實現(xiàn)海洋牧場的國際合作開發(fā)，為構建全球海洋大牧場從而實現(xiàn)海洋資源的共同開發(fā)與管理提供支持。

三、課程思政元素的提煉和應用

（一）海洋牧場建設中漁業(yè)權的爭取。漁業(yè)權是指進行漁業(yè)生產、經營的一定活動所應取得的權利。它包括水面、灘涂的養(yǎng)殖使用權和內水、海洋的捕撈權的內容，其中的海洋捕撈權是各國漁業(yè)發(fā)展的核心問題。通過在海洋牧場中投放人工魚礁，可以增大魚群聚集輻射范圍，在相鄰兩國海域邊界爭議問題上會取得一定的話語權。

（二）人工魚礁的囤魚戎邊作用。人工魚礁是設置在海底的人為構筑物，其歷史可追溯到羅馬帝國與古希臘，其最初是為軍事目的而建造的。放置在海底的人工魚礁通過產生流場效應，上升流使海底的營養(yǎng)鹽向上流動，從而達到集魚的目的。海中不同位置的魚礁會吸引不同的魚類，放置在海底的魚礁吸引底層魚類，浮魚礁會吸引一些中上層的魚類。

（三）國際化海洋牧場建設中的合作開發(fā)。隨著科技的不斷發(fā)展，國際一體化趨勢明顯，在海洋牧場的研究建設中，各國聯(lián)系緊密，共享科研成果。在經濟全球化及“一帶一路”大背景下，國際化海洋牧場建設成為可能。“海上絲綢之路”讓我們同世界海洋各國聯(lián)系起來，加強了各國間在文化、科技、教育、人文等領域的交流與合作。因此，在海洋牧場的國際化建設中，可以加強綠色發(fā)展合作，為推動世界共同發(fā)展、構建人類命運共同體貢獻力量。

（四）深水漁業(yè)開發(fā)中的大國重器。由于近海漁業(yè)資源量較少，各國都將目光投放于遠洋漁業(yè)與深遠海漁業(yè)開發(fā)中。在海洋牧場建設中，深水高層魚礁、海底山脈、大型洄游性魚類的馴養(yǎng)等技術均得到不同程度的發(fā)展。隨著深水高層魚礁、海底山脈、養(yǎng)殖工船、深海智能漁業(yè)養(yǎng)殖裝備的不斷開發(fā)，海洋牧場建設等漁業(yè)開發(fā)活動向深水區(qū)拓展趨勢更加明顯。因此在深遠海漁業(yè)開發(fā)中，大型裝備、設備等大國重器的研發(fā)與應用將會大大提升我國漁業(yè)科技競爭力，民族自豪感也會油然而生。

四、合理構建課程思政體系

（一）理論課課程思政。在海洋牧場課程體系里，通過對海洋牧場概論、人工魚礁工程學和海洋牧場工程等課程的學習，使學生從理論入手，為日后課程實踐打下堅實的基礎。在海洋牧場理論方面，我國水產科技工作者的理論創(chuàng)新走在世界前列，早在1947年，中國學者朱樹屏即首次提出“種魚與開發(fā)水上牧場”即“水產農牧化”創(chuàng)想，可以說海洋牧場的構想即起源于此。后來，曾呈奎、馮順樓、黃宗國、陳永茂、張國勝、楊金龍、楊紅生等都對發(fā)展水產農牧化或海洋牧場提出過自己的見解。2009年，陳勇首次提出“現(xiàn)代化海洋牧場”的建設理念；2021年，田濤基于海洋命運共同體理念、經濟全球化及“一帶一路”的大環(huán)境下，提出發(fā)揮海洋牧場的生態(tài)優(yōu)化、資源養(yǎng)護的功能優(yōu)勢，闡述了國際化海洋牧場的建設構想，以期為未來的以國際化海洋牧場為載體的國際間漁業(yè)合作提供一條適合的發(fā)展道路。這些理論思想均展現(xiàn)出我國水產科技工作者們不忘初心、牢記為人民謀幸福的歷史使命，不斷發(fā)展我國漁業(yè)科技，為我國漁業(yè)發(fā)展作出突出貢獻，這為今后的海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)的學子們樹立了優(yōu)秀的榜樣，是他們學習進步的標桿。

（二）實習實踐課程思政。學生通過理論課的學習后，可以初步掌握海洋牧場構建方式方法，掌握漁業(yè)資源調查方法。通過對調查設備儀器的學習，可以初步使用調查設備。課程的實習實踐包括出海調查、漁業(yè)資源評估、海洋地質調查和水域環(huán)境評估等項目。通過實習實踐，加深學生的理論基礎，為學生繼續(xù)深造研究打下基礎。在實踐中，通過現(xiàn)場的調查與分析，加深對我國近海環(huán)境、資源現(xiàn)狀的了解，使他們增強為解決行業(yè)發(fā)展困境、促進漁業(yè)高質量發(fā)展努力奮斗、為漁民生活提高貢獻技術力量的決心。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領域的課程思政。目前，國家政策大力支持地方企業(yè)建設海洋牧場，通過與高等院校的合作，完善海洋牧場的使用功能與設施，大力發(fā)展海洋牧場旅游經濟，增加了漁民的收入。同時在人才培養(yǎng)中，產學研合作效果進一步凸顯，借助于教師的科研項目，與企業(yè)實際問題相結合，開展聯(lián)合科技攻關，學生借助于項目開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，解決海洋牧場建設中的實際問題。一方面，提升了海洋牧場科技含量；另一方面，提高了學生的創(chuàng)新能力，為今后更好地服務行業(yè)發(fā)展奠定了堅實基礎。這也促使在海洋牧場發(fā)展中能夠充分貫徹新發(fā)展理念，進一步體現(xiàn)出抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展、謀創(chuàng)新就是謀未來。

五、結語

海洋牧場作為新型海洋漁業(yè)生產方式，其技術仍在不斷完善與發(fā)展，對應的課程體系也在進一步優(yōu)化過程中。下一步，海洋牧場專業(yè)方向中的課程思政體系需要不斷完善，以適應新農科背景下專業(yè)人才的培養(yǎng)。