復式教法在小學健康教育課中的應用初探

苑忠艷

摘要：健康教育課是以培養學生健康意識、養成健康行為和促進學生身心全面和諧發展為主要目標的學科課程。然而，由于小學生身心發展尚不成熟，在學習過程中存在一定的困難和問題。因此，如何更好地實施健康教育課教學策略，成為小學教師亟待解決的問題。本文就如何在小學健康教育課中運用復式教學法進行了初步探討，希望對小學健康教育課教學有所幫助。

關鍵詞：復式教法? 小學? 健康教育? 應用措施

引言

健康教育課是學校健康教育的主要途徑。但是，學生身心發展的差異性，會影響學生對知識的理解和掌握。為了提高健康教育課的教學質量，教師應結合各年級學生的學習情況和個體差異，探索出一種適合小學各年級進行教學的復式教法。

一、優化課程內容設計

為了確保健康素養與教學過程的有效融合，需要對課程內容進行優化設計，使課程內容合理分配，為健康教育的實施奠定基礎。因為學生的健康關系到學生的生活和學習，所以要對健康教育的內容進行綜合性設計，把生活和學習中的各類問題融合在一起。首先，教師要選擇課程內容，將這些內容進行整合，以最通俗易懂的形式呈現，然后在老師的指導下，讓學生意識到健康素養的重要性，深入理解所學的知識，同時給學生留下自主思考的時間，并通過提問，使學生能在對問題的思考中加深對課堂內容的記憶，最后讓學生提出自己在學習中的疑惑并為學生進行解答，同時，老師要對所問的問題進行記錄、整理，并將其列為下一節課的重點。

二、整合現代信息技術，調動學生學習自主性

健康知識與學生的生活緊密相連，但是，小學生的生活經歷較少，健康意識比較淡薄，只靠簡單的講解，很難引起學生的學習興趣。因此，在小學健康教育課中，教師要積極運用信息技術聯系生活，調動學生學習積極性。[1]

例如，在教學“毒品的危害”這一課時，首先可以通過多媒體展示毒品對人的各種危害，讓學生們深刻認識到，吸食毒品就是毀掉自己，毀掉一個家庭。接著老師可以結合所學內容進行提問：“毒品還有哪些危害？為了遠離毒品，作為小學生的我們應該怎么做？”許多學生都積極地發表了自己的看法，最后，教師還應通過多媒體對學生進行正面教育，讓他們能夠遠離毒品，遵守國家法律法規，積極地參與到禁毒斗爭中來。因此，信息技術不僅拓寬了學生的眼界，提高學生學習興趣，而且也極大提升了課堂教學質量。

三、以競賽為手段，增強學生團隊意識

在小學健康教育課中采用復式教學方法，能夠讓教師與學生之間形成一種良好的互動關系，有利于促進學生的發展。同時教師可以運用競賽的方法來增強學生的團隊意識，讓學生在競賽中更好地體會團隊合作的重要性，從而促進其團隊意識的提升。在小學健康教育課中，教師可以通過開展不同形式的競賽活動來促進學生的發展。例如，在教授“走平衡”這一內容時，教師可以先讓學生分組進行比賽，通過比賽來鍛煉其平衡能力，從而提高其身體素質。而在進行比賽時，教師可以設置一些難度較大的任務來讓學生進行挑戰，并鼓勵他們相互合作、相互幫助。這樣不僅能夠讓學生在比賽中獲得成就感和滿足感。同時也能有效增強學生的團隊意識。[2]在小組比賽結束后，教師可以讓學生對各組進行評價和總結。通過這種方式不僅能夠鍛煉學生的合作意識和團隊精神，還能使其對健康教育知識有更加全面的理解。通過這種方式不僅能夠提高學生學習的積極性和主動性，還能培養其團結合作精神和競爭意識。

四、把握課堂教學，做到有的放矢

健康教育課的課堂教學，是通過教師的講解、示范、學生的練習和練習后的總結，達到使學生掌握一定知識，學會一定技能，養成良好習慣的目的。在這一過程中，教師對教材知識內容的掌握程度，學生對知識的接受能力以及學習習慣、學習態度等都對教學目標的達成有直接影響。在不同年級進行同一內容的健康教育課時，教師要對教學內容進行分析研究，找出教學重點難點，確定教學目標；根據不同年級學生生理和心理發展特點以及教師的專業水平選擇不同的教學方法；在講解、示范時要突出重點，注意細節。例如，在教學“近視眼”一課時，如果采用“學生分組活動”的教學方法，對學生而言時間太長；如果采用“教師講解示范”的教學方法，對學生而言內容太多。因此我采用了“先講后練”的方法。首先讓學生討論：近視眼與哪些因素有關？怎樣才能保護好自己的眼睛？然后教師利用多媒體向學生展示近視眼圖片和近視眼形成原因示意圖。最后由學生分組進行實驗。通過實驗學生知道了要保護好自己眼睛應注意以下幾點：養成良好用眼習慣；看書寫字時要保持正確姿勢；保護好眼睛不受紫外線輻射。通過實驗讓學生明白保護好眼睛的重要性，并學會正確使用護眼產品。

五、結語

綜上所述，隨著社會經濟的不斷發展，人們對于健康的重視程度也在不斷提高，學校作為培養人才的重要場所，要加強對學生健康方面的教育。而在小學健康教育課中采用復式教法有利于促進教學質量的提升。因此，教師在小學健康教育課中要積極運用復式教法，以提高小學健康教育課堂教學效率。

參考文獻：

[1]任曉琴.中小學生心理健康教育的問題與對策[J].基礎教育論壇，2021（28）：98-99.

[2]滑斯瑩.小學心理健康教育的問題與對策[J].教育，2023（12）：126-128.