活動策略在初中德育工作中的應(yīng)用探究

黃雪琴

摘 要：在現(xiàn)代教育環(huán)境中，素質(zhì)教育得到了廣泛的普及和發(fā)展，因此，德育工作的重要性逐漸凸顯出來。每個教師都需要在德育相關(guān)的工作中投入更多的精力和時間，為培養(yǎng)綜合型人才付出更多的努力。同時，基于大量的教育教學(xué)經(jīng)驗，活動策略的教學(xué)助力作用逐漸得到了廣泛認可，并被教師們應(yīng)用到實際教學(xué)中。這些活動策略的應(yīng)用不僅有助于提高教學(xué)效果，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。在這個背景下，初中階段的教師需要更加重視德育工作，并創(chuàng)新活動策略。通過這種方式，教師可以最大限度地發(fā)揮活動策略的價值，改善德育效果，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。具體而言，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況和需求，設(shè)計出各種形式的活動策略。這不僅有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，還能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展和成長。因此，我們應(yīng)該鼓勵更多的教師積極投入到這項工作中，為實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標做出更大的貢獻。

關(guān)鍵詞：初中德育 活動策略 高效教學(xué) DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2023.23.062

初中階段是學(xué)生世界觀、人生觀以及價值觀形成的關(guān)鍵時期，這一時期是學(xué)生心理和生理發(fā)展的重要階段。在這個階段，如果教師能夠幫助學(xué)生初步形成良好的道德品質(zhì)，將為學(xué)生之后的學(xué)習實踐和成長奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，考慮到初中階段學(xué)生的生理與心理特點，如性格不太穩(wěn)定，容易受到環(huán)境氛圍的影響等，教師需要加強針對性教育改革活動，采取有效的措施對學(xué)生進行指導(dǎo)，以更好地達到教育目的。

為了更好地達到教育目的，活動策略成為很多教師的選擇。然而，由于各種因素的影響，教師在平時的教學(xué)活動中存在諸多問題與不足，這些問題不利于學(xué)生的順利發(fā)展。例如，有些教師可能過于注重知識的傳授，而忽略了對學(xué)生的情感體驗和思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)；或者在組織活動時缺乏有效的策略和指導(dǎo)，導(dǎo)致活動效果不佳；或者在實施活動時缺乏與家長的溝通和合作，無法形成有效的教育合力。因此，初中階段的教師需要不斷進行教學(xué)總結(jié)和反思，思考活動策略中的問題與不足，并盡力改善活動策略的應(yīng)用方式。

一、初中德育工作中滲透活動策略的必要性

在素質(zhì)教育背景下，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才成了一種趨勢，而其中尤以德育值得關(guān)注。廣大教師需投入大量精力，以取得理想的育人效果。在實際教學(xué)中，為了真正做好德育工作，活動策略就成了許多教師的選擇。初中德育工作中的活動策略體現(xiàn)在諸多方面：在德育工作中滲透活動策略，教師可以改變道德理念學(xué)習實踐的枯燥性，讓學(xué)生在學(xué)習中感受到快樂，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，完成育人計劃；在德育工作中，理論講解雖然有必要，但是實踐鍛煉更重要，學(xué)生只有通過參與大量的實踐，才能切實優(yōu)化道德修養(yǎng)，而借助活動策略，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的實踐機會，提高學(xué)生道德素質(zhì)；通過參與諸多學(xué)習活動，學(xué)生通常可以形象理解相關(guān)的思想道德理念，真正將其內(nèi)化為自己的東西，指導(dǎo)自己的生活實踐；借助活動策略，教師更容易營造積極有益的德育環(huán)境，自然而然對學(xué)生進行熏陶，促使學(xué)生順利優(yōu)化道德思想。由此，初中階段教師就需選擇恰當時機組織相應(yīng)的實踐活動，優(yōu)化德育效果，促進學(xué)生思想道德品質(zhì)的提高，有助于其全面發(fā)展。

二、活動策略在初中德育工作中的應(yīng)用方式

1.組織班會交流活動，激發(fā)學(xué)生道德課程學(xué)習興趣

在新《課標》背景下，學(xué)生的主體作用慢慢得到了強化。究其原因，只有學(xué)生發(fā)揮主體作用配合教學(xué)，教師才能更加順利地開展德育工作，提高德育效率，切實提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，否則難以實現(xiàn)基礎(chǔ)德育目標，影響學(xué)生健康成長。同時，經(jīng)過大量的德育實踐活動，班會交流活動這一方式漸漸進入廣大教師的視野，展現(xiàn)出了獨特的價值，班會通常可以在德育中發(fā)揮很大的助力作用。鑒于以上所述，在以初中階段學(xué)生為對象的德育工作中，教師需經(jīng)常組織班會交流活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與相關(guān)學(xué)習實踐活動，促進學(xué)生思想道德品質(zhì)的顯著提升。

例如，在培養(yǎng)學(xué)生仁愛互助這一良好思想道德品質(zhì)的時候，除了要進行理念講解分析，以及組織學(xué)生參與相應(yīng)實踐，教師還有必要組織相應(yīng)的班會交流活動，并鼓勵學(xué)生積極參與其中。實際上，教師可選擇恰當時機，確定仁愛互助主題，鼓勵所有學(xué)生積極參與其中。教師可以為學(xué)生留出一定時間，鼓勵學(xué)生討論怎樣才能做到仁愛互助。接著，教師就可以讓平時選出的道德模范榜樣上講臺，為大家講述自己的生活經(jīng)歷，并闡述自己在此過程中的真實感受，如榜樣學(xué)生平時會隨時注意其他同學(xué)，一旦發(fā)現(xiàn)遇到困難的，就及時伸出援手，幫助其渡過學(xué)習與生活中的難關(guān)；榜樣學(xué)生平時如果察覺到同學(xué)在思想情感方面遇到了問題，就會在合適的時候與其進行交流談心，鼓勵其大膽說出困惑，宣泄負面情緒，同時和其一起探尋問題解決方法。在榜樣學(xué)生闡述之后，教師就可以組織他們進一步討論交流，并在此過程中聯(lián)想自己的生活經(jīng)歷，體會仁愛互助的快樂。在上述班會交流活動中，幾乎每個學(xué)生都將受到影響，慢慢產(chǎn)生強烈的道德課程學(xué)習興趣。基于此，學(xué)生勢必可以高效完成每一次的思想道德實踐任務(wù)，大幅提升思想品質(zhì)。

2.組織小組討論活動，提高學(xué)生道德培養(yǎng)效率

在當前的教育環(huán)境中，任何教學(xué)活動都強調(diào)效率與質(zhì)量，教師需盡可能在投入較少時間與精力的情況下，促進學(xué)生的學(xué)習能力大幅提升，使學(xué)生完成既定的學(xué)習發(fā)展目標。為此，教師就需進行大量教學(xué)研究，科學(xué)采用恰當措施，盡力優(yōu)化具體教學(xué)活動，而在此過程中，小組合作手段漸漸展露價值與作用。鑒于此，教師在培養(yǎng)學(xué)生思想道德修養(yǎng)的時候，有必要經(jīng)常組織小組討論活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生道德課程的學(xué)習興趣，促進學(xué)生道德素養(yǎng)的迅速提升。

例如，教師培養(yǎng)學(xué)生忠誠守信這一優(yōu)秀思想道德理念的時候，可以在開始階段進行簡單的理論解說分析，使學(xué)生形成初步認識。接著，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生自主結(jié)成不同的小組，一起就相關(guān)理念展開討論交流，互相啟發(fā)，迅速掌握道德理念精髓。在具體教學(xué)中，學(xué)生可以講述自己生活中關(guān)于忠誠守信的事例，如父母經(jīng)常去某攤位買菜，因為攤主誠信無欺，從不缺斤短兩，有時候還會給予一定的優(yōu)惠。然后各小組學(xué)生可以就學(xué)生講述的事例進行討論分析，深刻理解忠誠守信理念的內(nèi)涵。另外，各小組學(xué)生可以輪流說出歷史名人故事，進一步交流探討，具體如：韓信是漢朝的開國功臣，他幼時家里很窮，跟哥哥嫂子生活在一起。韓信白天幫哥哥干活，晚上努力學(xué)習，但是嫂子非常不喜歡他讀書，認為讀書需要耗費燈油，還沒有多大用處，于是他只好流落街頭。有一個老婆婆很同情他，給他飯吃，還支持他讀書。韓信就說將來要報答老婆婆，老婆婆沒當回事兒。后來韓信成了名將以后，真的將老婆婆帶到了家里，像對待母親一樣對待他。在討論分析中，學(xué)生可以被人物的忠誠守信品質(zhì)所感染。這樣，學(xué)生的道德培養(yǎng)效率可以大幅提高，從而真正強化思想認知，提高道德素養(yǎng)。

3.指導(dǎo)角色扮演活動，深化學(xué)生道德理念認知

在德育活動中，學(xué)生不僅要理解諸多道德理念的表層意思，還需要深刻領(lǐng)悟其內(nèi)涵，接受有益的熏陶與指導(dǎo)，從而真正改善自己的行為。否則，學(xué)生就無法實現(xiàn)預(yù)設(shè)的道德學(xué)習目標。在此情況下，許多傳統(tǒng)教學(xué)手段都無法真正輔助教師改善道德教育情況，即難以促進學(xué)生真正內(nèi)化道德理念精髓，更無益于學(xué)生真正接受相關(guān)理念并指導(dǎo)自己的現(xiàn)實行為。由此，教師開展教學(xué)改進活動就成了必要的事情。在此背景下，角色扮演活動的價值逐漸顯現(xiàn)，成了許多教師的選擇。綜合以上所述，在初中德育工作中，每個教師都有必要讓學(xué)生進行角色扮演活動，促進學(xué)生深化對道德理念的認知，切實提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習尊老愛幼思想理念的時候，教師需進行一定的理論分析活動，且可以在此過程中充分結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，使所講內(nèi)容更加有吸引力。完成相關(guān)工作之后，為了取得更好的效果，教師就可以進一步組織學(xué)生參與角色扮演活動，深入感受此理念的內(nèi)涵。在具體教學(xué)當中，教師可以通過視頻、圖文結(jié)合的形式，向?qū)W生展示生活事例，其中包括：在放學(xué)路上看到一個老奶奶過馬路，她走路比較緩慢，學(xué)生就立馬過去攙扶老奶奶過馬路，并禮貌地與老奶奶進行交流，安撫老奶奶，讓她不要著急。接著，教師就可以根據(jù)對學(xué)生的了解進行小組劃分，然后為學(xué)生留出充足的時間與空間，鼓勵學(xué)生選取感興趣的事例，開展角色扮演活動。最后，教師還可以從學(xué)生中任選兩個小組，讓他們在大家面前進行表演。在此過程中，為了更好地呈現(xiàn)生活事例，每個學(xué)生都需要結(jié)合尊老愛幼理念深入分析自己所扮演的角色。最終，學(xué)生勢必可以深化對尊老愛幼理念的認知，真正指導(dǎo)自己的生活實踐。

4.組織主題表演活動，營造濃郁道德熏陶氛圍

在針對初中生開展的各方面教學(xué)活動中，教學(xué)環(huán)境氛圍的影響作用至關(guān)重要。一個良好的教學(xué)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習成效。因此，對于教師來說，營造一個良好的教學(xué)環(huán)境是一項非常重要的任務(wù)。在德育活動中，環(huán)境氛圍的影響作用更加明顯。德育活動旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和價值觀，這種培養(yǎng)需要一個良好的教育環(huán)境作為支撐。如果德育活動過程中缺乏一個積極向上的環(huán)境氛圍，學(xué)生就難以真正理解和接受這些道德觀念和價值觀。因此，教師需要更加重視德育活動中對環(huán)境氛圍的營造，并為此引入更具科學(xué)性與適用性的教學(xué)方法。在這個過程中，主題表演活動是一種非常有價值的指導(dǎo)手段。基于大量德育活動經(jīng)驗，主題表演活動展現(xiàn)出了自身的獨特價值。通過組織主題表演活動，教師可以營造一個道德熏陶氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中自然而然地接受道德教育。同時，主題表演活動還可以激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，讓他們更加積極地參與到德育活動中。在實踐中，許多教師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)主題表演活動對于促進學(xué)生的思想優(yōu)化和形成優(yōu)秀道德品質(zhì)非常有幫助。通過定期組織主題表演活動，教師可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受道德教育，從而促進他們的成長和發(fā)展。因此，對于初中階段的德育活動來說，組織主題表演活動是一種非常值得嘗試的方法。

例如，在實際引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習愛國主義思想理念的時候，教師不僅需要加強理論指導(dǎo)，還需組織學(xué)生參與實踐，如組織學(xué)生參與主題表演活動，幫助學(xué)生深化思想認知。在實際教學(xué)當中，教師可以預(yù)先設(shè)定“愛國主義”主題，然后為學(xué)生留出充足的學(xué)習時間，鼓勵學(xué)生準備自己要表演的節(jié)目。有的學(xué)生選擇獨唱，演唱自己喜歡的愛國歌曲，如《歌唱祖國》；有的學(xué)生與其他同學(xué)結(jié)成小組，共同選擇《十送紅軍》《映山紅》等愛國歌曲，練習合唱，在大家面前進行表演；還有的學(xué)生自由結(jié)組，一起討論，選擇愛國故事進行改編，然后分角色在大家面前進行表演；學(xué)生還可以選擇諸如《我愛這片土地》等愛國詩歌，進行朗誦練習，引起聽眾的共鳴。借助以上主題表演活動，教師可以營造濃郁的愛國氛圍，自然而然地對每個學(xué)生加以熏陶，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變思想，強化愛國情感。

5.重視課外實踐活動，提高學(xué)生思想道德品質(zhì)

在當前階段，德育方面的目標與要求有所提高。然而，實際課堂時間是有限的，教師需要充分利用課外時間，組織學(xué)生進一步探索相關(guān)知識，以促進他們道德品質(zhì)的提高，并幫助學(xué)生切實優(yōu)化道德行為。同時，在各種教學(xué)活動中，實踐是非常重要的方法與手段。實踐能夠有效改善育人效果，并幫助教師更順利實現(xiàn)既定的教育目標。因此，每個教師都需要加強對課外環(huán)節(jié)的重視，并鼓勵學(xué)生參與各種實踐活動。通過這種方式，教師可以促進學(xué)生思想道德品質(zhì)的升華，并真正推動學(xué)生綜合素養(yǎng)的大幅提升。

例如，在培養(yǎng)學(xué)生勞動奉獻精神的時候，單純進行課堂教學(xué)指導(dǎo)是遠遠不夠的，教師需將課外時間充分利用起來，組織學(xué)生參與相應(yīng)的實踐活動。具體而言，教師可以利用課外時間，組織學(xué)生去體驗農(nóng)業(yè)勞動，如：教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去蔬菜采摘園，讓學(xué)生親自采摘茄子、黃瓜等蔬菜，然后可以嘗試用這些蔬菜做飯，讓學(xué)生品嘗自己的勞動成果；教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到農(nóng)田里參加農(nóng)業(yè)勞動，體驗勞動的艱辛，感受豐收的喜悅。另外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生參加一些奉獻活動，如教師可以在星期天帶領(lǐng)學(xué)生前往當?shù)氐酿B(yǎng)老院或者是孤寡老人家中，幫助他們做一些力所能及的事情，如幫助他們打掃房間、為他們洗頭、與他們交流談心等。除了以上內(nèi)容，教師還可以根據(jù)實際情況帶領(lǐng)學(xué)生參與更多實踐活動，提高學(xué)生的思想道德水平。

總之，活動策略是一種科學(xué)、有效的德育方法。在初中德育工作中，每個教師都應(yīng)該充分認識到其價值和作用，科學(xué)地運用活動策略，不斷提高德育效果。在當前素質(zhì)教育理念被廣泛接受和推行的大背景下，德育工作的重要性日益凸顯。然而，在實際中，許多德育工作的方法策略缺乏科學(xué)性和適用性，無法最大限度地發(fā)揮其應(yīng)有的價值和作用。此時，活動策略的價值和作用逐漸顯現(xiàn)出來，并得到了驗證。

參考文獻：

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