大同市示范性綜合實踐基地：在“行走的思政課”中浸潤生命

文 吳彥春 賈 宇 郝建秀

2022年，教育部等十部門印發了《全面推進“大思政課”建設的工作方案》，明確提出了思政課改革創新的系列舉措。在“大思政”課建設背景下，作為全國中小學生校外研學實踐教育營地的大同市示范性綜合實踐基地（以下簡稱“大同營地”）注重“大思政”課堂回歸生活，充分利用研學實踐教育活動將思政課堂與社會大課堂結合在一起，通過研學實踐架設的實景課堂聯通知識與生活實際，讓學生由真實情境進入思考。

創新守正理念，建好紅色“大課堂”

在“大思政課”背景下，大同營地堅持在研學實踐教育領域建立長效紅色文化教育機制，構建“思政研學+研學思政”的協同育人體系，為研學思政和思政研學的廣泛開展提供了鮮活的案例和實踐基礎。近年來，大同營地連續開展了“學黨史聽黨話感黨恩跟黨走”“沿著總書記的足跡 走好新時代奮進路”“學習新思想 做好接班人”“童心向黨·禮贊百年”“請黨放心·強國有我”“紅領巾心向黨”和“游山西講述紅色故事”等“行走的思政課”主題研學活動，充分挖掘本地區紅色資源，將其作為最好的思政教科書，因地制宜、潤物無聲，讓學生走出校門、走進社會，探尋紅色歷史，打造“沉浸式”研學體驗，把德育小課堂轉化為實踐大課堂，為大同學子埋下信仰的種子。

大同營地先后開發了“尋訪紅色平型關·重溫抗日烽火”“走進革命將軍村·追尋紅色征程”“勿忘國恥·悲情萬人坑”“走進紅色記憶館·追尋云中革命歷史”等十余條紅色研學線路。研學活動不僅讓學生在最真實的現場接受革命傳統教育，在耳濡目染中不斷汲取紅色營養，還創新性地開展了尋訪課本中的紅色遺跡、唱響紅色之音、聆聽“五老”講座、給革命先烈寫封信、同革命老戰士交談心得、給紅軍戰士納鞋底編草鞋等互動實踐課程，讓“行走的思政課”形式多樣、內容豐富，不僅創新了中小學思政課教學形式，增強了思政課的思想性、理論性和親和力，而且通過“淺入”“深出”的活動內容給學生以深刻的研學體驗，遵循學生成長規律，實現各類課程、各級學段、各種資源的協同聯動，教育和引導廣大青少年厚植愛黨愛國情懷，立德成人、立志成才，把愛國情、強國志、報國行自覺融入到日常學習和生活中，努力成為擔當民族復興大任的時代新人。

開闊研學視野，搭好思政“大平臺”

研學實踐無論形式和內容如何更新發展，其底色都在于立德樹人，而如何利用已有研學資源，搭建更廣闊的思政教育平臺，充分發揮研學活動的育人功能，是大同營地一直探索實踐的方向。例如，大同營地在開展國防教育的同時，立足課程育人，鏈接了軍事素質拓展訓練、安全教育課程、打靶射擊訓練、整理內務學習評比、觀看國慶閱兵式、訓練營文藝匯演及實踐生活分享等活動，國防教育呈現出平臺化、序列化、體驗化的特點，讓傳統文化浸潤、愛國教育、體能訓練、習慣養成等內容，都在這個平臺上得到全方位落實，讓學生在鍛煉中學習、在學習中成長。

另外，大同營地還借助勞動教育平臺，整合地理、歷史、道德與法治等義務教育的課程內容，實現思政教育與勞動教育的全方位結合。通過行走的“思政課”去體味塞北第一村楊家窯，走進四方高科牧業、蘭花養殖基地、牧同乳業和大學生創業基地，不僅體驗現代工業勞動的高效，同時直觀感受脫貧攻堅與鄉村振興的巨大變化與成果；在陽高農耕課程中學習大泉山紅色精神；在渾源美食制作課程中鏈接渾源民俗文化與栗工廉吏精神；在北岳機場的小小地勤員活動中感受中國軍工的發展歷程與老一輩軍工人的奮斗精神。諸如此類活動與課程，不僅讓學生感受勞動樂趣，學會勞動技能，還讓學生充分了解市情、省情乃至國情，激發學生愛祖國、愛家鄉的熱情，最大化實現學校教育與社會生活的有效銜接。

統籌規劃安排，構建研學“大格局”

大同營地在多年組織開展研學活動的過程中，不斷統籌社會各方力量，規劃研學整體布局，安排全域研學，不斷增強研學實踐活動在內容、時間、空間上的廣度與深度，構建思政與研學全面結合的大格局。2022年，大同營地率先開展全域研學實踐活動，在探索之初，首先開發了“厚道渾源”與“大美云州”兩大全域研學品牌，整合大同市渾源縣和云州區的紅色教育、勞動教育、自然地理、古建歷史、民俗文化等各方面研學資源，依托大同營地所屬研學基地，打造系列思政研學線路，研發貫穿各個學科的研學課程，全方位開展符合各個學段、具有內在緊密聯系的思政研學教育活動。

同時，大同營地還鞏固加強“1+X（大同營地+研學基地）”與“1+Y（大同營地+青少年活動中心）”的合作模式，建立“烏大張”研學聯盟，同省內及周邊省份優秀研學營地共享研學資源，合作開展研學活動，組織舉辦了如“帶著課本游山西”“圓夢鄂爾多斯”“走進老少邊”等多種類型的研學活動，真正將思政小課堂與社會大課堂緊密結合，建立全域研學的新格局。

積極探索構建，開設思政“云課堂”

大同營地把“研學思政”作為有效開展育人工作的抓手，將大思政研學課程巧妙融入“云課堂”，開設了大思政“線上紅色研學云課堂”，特別是在新冠肺炎疫情防控常態化形勢下，以網絡為平臺，以研學為載體，以文化育人、文化強城為目標，線上線下聯動開展研學思政活動。目前，思政云課堂已包含了六個系列的紅色研學課程：黨的光輝照我行——華東紅色研學，紅色基因啟智行——陜西紅色研學，勝利征程勵志行——京冀紅色研學，血色浪漫鑄魂行——湘贛紅色研學，紅色記憶——平型關大捷，致敬軍工先烈——黃崖洞保衛戰。大同營地思政云課堂自開設之初，就免費面向全國中小學生開放，在實踐的過程中探索紅色研學如何更有效地線下線上結合，更有效深入推進“大思政課”建設，用春風化雨的細膩、心有大我的寬廣，培養學子的家國情懷，扎實推進“大思政課”建設。

習近平總書記指出：“要堅持理論性和實踐性相統一，用科學理論培養人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，教育引導學生立鴻鵠志、做奮斗者。”研學思政和思政研學能夠在社會實踐中實現教育引領，育人于潛移默化之中，是推動思想政治工作守正創新的一種新探索和新嘗試，是落實習近平總書記這一重要指示的具體行動。從研學營（基）地或大、中小學校的人才培養來講，要在研學實踐活動中推進“大思政課”建設，應抓好幾個關鍵，從以下幾個方面著手構建研學實踐的“大思政課”。

一是要建設好“大思政課”研學實踐教育基地。各研學營（基）地要拓寬視野、身體力行，積極開發活動，支持引導當地政、產、學、企等社會各方聯合打造全域性的“研學思政”和“思政研學”基地，串聯紅色教育、研學實踐、勞動教育文化體驗等業態產品，創新文旅融合路徑；深度挖掘旅游和文化的思想性、先進性、時代性教育價值，塑造“思政+研學”新品牌。

二是要構建好“大思政課”研學實踐課程圖譜。鼓勵推動研學營（基）地、綜合實踐名師工作室和各學校思政課教師進行研學大思政教育理論研究，群策群力系統性挖掘研學實踐思政教育知識富礦中的教育元素，比如革命歷史遺跡中的烈士故事、博物館呈現的中華悠久文化、青山綠水傳遞的綠色發展理念、人物傳記承載的奮斗精神等。應該將這些孤立的研學資源與中小學教育全學段的道德與法治、歷史、地理、語文、經濟等學科統一整合，深入挖掘思政文化內涵，提煉思政元素，編制更有針對性和適應性的研學課程資源，建立思政與社會知識的統一課程圖譜，達到窺一斑而見全豹的效果。

三是要培育好“大思政課”研學實踐從業隊伍。研學營（基）地和各中小學校要持續打造一支過硬的思政教師隊伍，特別要注重對研學導師各方面知識整合的培養和實踐能力的提高，借此培養一批優秀的高素質研學導師。同時，要在全域研學視域下，聯合社會各方力量，共同合作開展思政課堂建設，充分發揮每一顆“螺絲釘”在研學思政和思政研學教育中的示范和引領作用，激活全域研學“大課堂”，匯聚其育人“大能量”。

大同市中小學生研學實踐教育活動作為中小學生思政課程融合學科實踐育人的重要渠道，打開了課程思政融合育人和家校社協同育人的一扇扇窗，讓學生置身于有意思又有意義的活動中，汲取優秀文化、傳統技藝、革命歷史、科技創新的營養。大同營地將研學實踐活動和勞動教育融入思政課教學，創新形式探索實踐“行走的思政課”，課堂內外、校園內外，處處是思政課堂，讓中小學生在行走中學習黨史和紅色故事，在實踐中明白做人的道理，真正把愛黨、愛國、愛社會主義精神內化于心、外化于行，厚植愛國主義情懷。