試論新課改下小學美術課堂有效教學方法與對策

連小玲

摘 要：美術教育在小學教育中具有非常重要且不可替代的作用，它能夠激發學生對藝術的熱愛與興趣，有利于培養學生的審美能力與實踐能力。同時，美術課程還能促進和鍛煉學生的想象力。然而，就目前來說，我國中小學美術教育還存在一些不足，很難達到當前新課程改革對小學美術教育的要求。基于此，本文對我國小學美術發展現狀及提升小學美術課堂的現實意義進行了簡要分析，重點論述了在新課改背景下打造高效化美術課堂的有效策略。

關鍵詞：小學美術；課堂教學；新課改

【中圖分類號】G623.75? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2023）02-0116-03

美術與音樂、體育一樣，在小學教育中不被重視。在一些父母眼里，美術只是“副科”，是無法與語數英等主課相提并論的。隨著新課程改革的逐步推進與落實，越來越多的學校開始注重培養德、智、體、美、勞全面發展的綜合性人才。而美術作為一門富有藝術性的學科，其對學生的審美意識的培養與藝術思維的發展具有舉足輕重的作用。因此，在新一輪的教學課改中，教師必須著力打造科學化、高效化的美術課堂，使學生的素質教育得到切實的落實，以提高學生的藝術素養，從而達到全面培養、綜合發展的教育目標。

1.提升小學美術課堂有效性的現實意義分析

為逐步適應并滿足社會經濟、文化等發展的需要，教育改革從來沒有停止過。在新課程改革的大背景下，小學教師的教學觀念和教學方式也在不斷優化與改進。小學美術、音樂等藝術類教育學科逐步受到越來越多家長和教師的重視，以更好地貫徹落實全面培養的教育政策。小學美術課是一門以藝術思維、想象力和創造力為核心的課程。為此，小學美術教師要積極借鑒先進的教學思想，運用現代化、高科技的多媒體信息技術，豐富小學美術課堂的教育內容，以打造優質化的美術教育課堂，全面提高小學生的綜合素質。

2.我國小學美術課堂教學發展現狀

作為我國教育發展數十年來的主流思想，應試教育思想早已根植于大多數教師和家長的潛意識中，一切教學活動都以提高學生的學習成績為中心。小學美術作為一門藝術性較強的課程，歷來不參加考試，這也就導致了一些教師和家長認為美術課程不重要，對其關注不夠，從而忽視了對學生美術素養的啟迪。在新一輪課程改革中，大多數美術教師都在努力改善與優化現有的美術教學方式。然而，在實踐中，他們卻始終擺脫不了“應試教育”的桎梏。這不但給小學美術教師帶來了很大的壓力，還會是美術課堂難以高質量的推進下去，這也是導致小學藝術課堂教學質量難以提高的一個重要原因。

3.基于新課改背景下打造優質小學美術課堂的有效策略

（1）將生活化的元素應用于小學美術課堂中，注重學生良好繪畫習慣的培養

在小學美術課堂上，要想使學生具有良好的學習效果，就必須使其時刻保持高水平的注意力。但在小學階段，活潑好動是小學生的天性，他們很難在課堂上始終保持高度的專注，這也就使高效美術課堂的開展較為困難，進而使美術教學質量不能得到顯著提高。美術知識不管是形式構圖上，還是顏色配比上，都源于生活中的種種因素。小學美術教師在教學中不僅要改變傳統的教學理念，與時俱進，還需要按照教學內容，將課程與實際的日常生活相聯系，把抽象化的美術理論轉換為日常生活中的事物，使知識的抽象性與難度降低，從而讓學生對美術作品的理解能力得到進一步的提升。這樣既可以有效減少教師在課堂上大量的理論講解，又可以節約時間，延長學生在課堂上進行繪畫創作的時間，而且可以有效降低課堂上的單調乏味，使小學生更好地能夠積極主動了解美術知識，為美術課堂注入生機與活力。比如，在“嬌艷的花”這一節課的學習中，美術教師在課堂上以引導的方式將理論化的美術知識轉化為生動具體的生活元素，可以先讓學生說出自己喜愛的花草，以及自己喜歡的原因。再通過多媒體教學，讓學生們對各種形式的花卉畫作或照片欣賞品鑒，并說出這些花朵的相似之處和差異，培養學生的觀察能力。在學生交流分享完畢后，教師再向同學們引出并展示美術作品中花的名作，例如，畫家王友石的代表作《長春花》以及著名畫家陳半丁《荷花》等名作，并通過對名畫的鑒賞，分析其作品所蘊含的感情及繪畫特色。

除此之外，教師在講解較為典型的花鳥畫創作特色時，不僅要講授理論，更要讓學生動筆練習，特別是練習一些常見的畫法和色彩的運用。在教學中，教師要讓孩子們自由發揮自己的藝術思想，可以不必模仿，提倡自由創作。但同時在學生自我創作的過程中，教師要注意學生良好美術習慣的養成，特別注意學生的用筆姿勢和作畫的一系列流程，第一時間糾正他們美術創作中的不規范行為。在學生完成了自己的作品后，教師可以向全班同學顯示畫得較好的畫作，讓他們共同欣賞，教師也會對他們的作品進行指導和評估。在對學生的作品進行評估時，首先要欣賞到學生作品的長處，多鼓勵作品的優點，引導其主動發展不足之處，不要因為過多的夸獎而導致學生認識不清自己的缺點而不能繼續提高美術創作水平，也不能盲目地批評，打擊學生對美術學習的自信心。

（2）借助網絡資源，豐富美術課堂

21世紀是信息化高速發展的時代，網絡資源對教育教學的助力已成為其提升質量與效率不可忽視的一部分，小學美術教師在打造優質高效課堂的時候，應結合教科書的具體內容，挖掘網絡資源中所蘊含的大量豐富的教學素材，實現教材的拓展與升華，這樣既可以有效豐富小學美術課堂教學形式，又能很好地激發學生在美術課堂中的活躍度，并將愛好興趣轉化成美術創作與學習的動力。所以，在小學美術教學中，美術教師要使學生們在課堂上充分發揮他們的創造力和想象力，改變傳統的機械式教學模式，建立以學生為主體的探究式教學模式，并借助多媒體網絡資源，促使學生形成發散性、創造性思維。例如，在學習“科學創造新生活”這一課時的過程中，教師要充分考慮到現在的學生出生于科技化已然快速發展的21世紀，對早先社會的發展過程缺乏一定的認識，為使學生能夠更直觀地感受到科學發展于我們生活的各種影響，教師首先通過大數據信息化收集一些科學技術發展推動生活變遷的各類圖片或者視頻。例如，人在各個時期的交通工具變化照片，服飾的變遷圖片等都可以作為生動化的美術課堂素材。在具體教學過程中，教師可以先運用多媒體技術將網上的圖片和錄像資料呈現給學生，使他們能更好地認識到科技給我們的生活帶來了翻天覆地的變化。其次，教師再向學生介紹近幾十年來我國科技快速蓬勃發展的歷程，使小學生親身體驗科技的力量。最后，美術教師還可以給學生們設計一幅《暢想未來》的繪畫作品，讓他們盡情發揮自己的想象力，在繪畫中表達對未來的憧憬，讓學生們可以自由選擇自己喜歡的畫種，充分發揮想象力與創造力，畫出自己想象的未來的生活，讓他們的藝術思想得到最大程度的發散拓展，從而提高他們的藝術素養。完成繪畫后，教師可以選擇一些優秀的畫作，將其陳列在校園文化走廊中，從而提高他們的繪畫創作的自信心。

（3）開展多元化美術活動，創設互動型小學美術課堂

為了真正地建設有效的小學美術課，小學美術教師應該定期組織各種形式的美術活動，以提高他們的藝術創造力。在小學生進行美術練習的過程中，教師要第一時間發現并糾正學生在繪畫中的一些問題，并對其進行針對性的引導，從而提高他們自身的美術素質。在開展美術教學時，教師可以將傳統的節日作為一個主題，讓學生在課堂上進行繪畫創作，比如，在以端午節為主題進行創作的時候，教師可以先給學生講述端午節的小故事和其來歷，讓他們在進行創作時能夠將風俗來歷和趣味小故事融入其中。在學生完成繪畫之后，教師可以和其他教師一起對學生的作品進行評價和甄別，并將優秀的畫作通過學校的文化走廊和微信公眾號制作出來，作為節日的主題。對未展出的學生，要給予適當的評語，使他們了解自己的不足，并進行有針對性的培訓，從而提高他們的藝術素養。同時，在進行美術教學中，教師還可以邀請學生家長參觀他們的藝術作品，讓他們對孩子們的美術功底和水平有一個全面的了解，并向他們的父母講述美術雖然是一門“副課”但在他們的成長中仍然起到積極的作用，并積極鼓勵他們多多關注支持學生的美術學習。美術教師還要充分運用“家校通”“校園微信”等信息技術手段，定期向父母分享一些學生的繪畫作品，使父母能夠通過手機終端看到他們的藝術成就，并對有繪畫天賦的學生進行專門的培養。

（4）不斷優化美術教學手法，以調動學生的想象力與創造力

在傳統教育觀念的驅動和影響下，小學美術課堂教學在開展的過程中，往往會把畫技的講解作為中心，讓孩子們跟隨教師作畫，從而造成了很多孩子在畫畫時，只會機械地畫，不會想象。這不僅影響了小學生創造性思維的進一步開發，也阻礙了他們想象力和創造性的培養。因此，在實踐中，應主動改變傳統的教學方式，充分調動學生的想象力，發揮其藝術創造性。在課堂練習過程中，教師要積極引導學生把自己的想象力融入繪畫中，使作品富有感情與活力。其次，新的教學思想與模式的應用，不僅可以激發小學生的想象力和創造性，還可以促進他們的畫技、提高他們的美術學習興趣，進而增強美術課堂教學效果。比如，在學習“美麗的紋樣”這一小節的內容時，讓同學們了解裝飾圖案是必不可少的。為了讓學生充分理解這一節課的內容，教師們可以把日常生活中的各種紋樣裝飾品帶入教室，也可以讓同學們在這節課之前自行搜集各種紋樣裝飾，并把它們拿出來與同學們一起分享。在完成了紋樣的賞析之后，教師還可以指導同學們將自己的想象力和圖案設計結合起來，創作出別具一格的紋樣圖案。在教師的正確指導下，開展探究性的繪畫教學，不僅使傳統的繪畫教學方式發生了變化，而且使學生對繪畫的興趣更加濃厚，并能將枯燥的書面知識更好地融入繪畫中。在此基礎上，新的美術教育模式的開發與應用，有利于促進學生對美術有更深一步的認識，以適應新時代對小學美術教育的需要。

除此之外，教育模式的轉變與教學方法的優化還應體現在改變傳統課堂“師主生次”的教學模式。在新課改下的小學美術教學中，教師要轉變自己的角色，做好學生的好朋友，用詼諧的語言把枯燥的美術課堂變成一場視覺和聽覺的盛宴，把美術的學習融入學生的日常生活中，并逐步使學生發掘身邊的美術元素。美術創作的歷程是一場充滿美的精神之旅，學生在體驗到內心的滿足和收獲的喜悅后，才能更好地愛上美術學習。

（5）借助多媒體科技，提升美術課堂的實效性

在信息化技術快速蓬勃發展的21世紀，其應用已經滲透到各行各業中，推動著人類社會的發展和進步。在教育方面，信息科技也起到了舉足輕重的作用，尤其是小學教育，它既滿足了小學生對未知的好奇心，又能增加課堂教學的趣味性，還能充分利用其靈活、直觀、生動的特點，使學生對所學知識有更深層次的理解與掌握既可以充實教學資源，又可以減輕教師的工作量。比如，在進行小學美術課“偶戲”這一小節的教學中，僅僅依靠教師理論式的描述講解，很難讓小學生們體會到藝術的美感，但要把這些作品全部帶到課堂中，也是很難做到的。因此，教師可以以多媒體的方式呈現，向同學們呈現各種偶戲，例如木偶、皮影戲等，并使同學們充分體會偶戲的藝術美感，提升其對偶戲的認識，并激發其探究的興趣。

4.結語

綜上所述，小學美術教育的目標是培養和發展學生的全面素質，以適應新一輪新課改的需要，推動基礎教育的多樣化發展。在新課改的大背景下，小學美術教師要切實改變傳統的教學理念，加強對小學美術教學的研究，積極探索和創新目前小學美術教學形式，利用現代化的信息技術打造高效化的小學美術課堂，切實提升學生在美術課堂學習的實效性，并對其進行藝術性的熏陶，從而拓展學生的藝術創造思維。

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