高中數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用探究

摘要：在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，以信息技術(shù)為輔助教學(xué)的方式更突出了學(xué)生的主體地位。將信息技術(shù)融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)中能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們能更積極地參與到課堂教學(xué)中，提升了他們的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；信息化；能力提升

一、引言

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對教育的重視程度也越來越高。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求。只有不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，才能提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在信息化時(shí)代，借助信息技術(shù)來輔助學(xué)習(xí)逐漸成為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式之一。信息技術(shù)具有便捷、高效等特點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生及時(shí)解決問題。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重利用信息技術(shù)來提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教學(xué)效果關(guān)系到學(xué)生的未來發(fā)展，需要教師與時(shí)俱進(jìn)，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法，運(yùn)用信息技術(shù)來培養(yǎng)和提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造性等。尤其是在在新課程改革的大背景下，中學(xué)數(shù)學(xué)教師更應(yīng)積極運(yùn)用信息技術(shù)來提升中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

二、高中數(shù)學(xué)信息化技術(shù)呈現(xiàn)的特點(diǎn)

《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，信息化是人類社會發(fā)展的必然趨勢，高中數(shù)學(xué)教學(xué)要適應(yīng)信息化發(fā)展的要求，推進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合，培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理和利用信息的能力，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。隨著信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，高中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生了新的變化。以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，信息技術(shù)不僅在教學(xué)方式上得到了革新，而且在內(nèi)容上也呈現(xiàn)出了新特點(diǎn)。這主要表現(xiàn)在：信息化教學(xué)手段與方法更加多樣化，信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境更加多元化，信息化學(xué)習(xí)資源更加豐富化。下文將對高中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)呈現(xiàn)出的特點(diǎn)進(jìn)行分析。

（一）大數(shù)據(jù)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育信息化已經(jīng)成為一個(gè)不可阻擋的潮流。而大數(shù)據(jù)教學(xué)是當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍采用的一種教學(xué)模式。大數(shù)據(jù)是指將大量的數(shù)據(jù)信息整合起來，用數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出相關(guān)信息的一種方式。這種教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段，在數(shù)據(jù)收集與整理中不斷完善和優(yōu)化自身的教學(xué)流程。以高中數(shù)學(xué)大數(shù)據(jù)教學(xué)為例，在對學(xué)生展開學(xué)習(xí)評估的時(shí)候，教師可以利用大數(shù)據(jù)分析對學(xué)生進(jìn)行評估，從而全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題與不足。除此之外，教師還可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，對學(xué)生展開個(gè)性化的指導(dǎo)與幫助，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)而制定出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。

這種教學(xué)模式的好處在于提高了教學(xué)的針對性和個(gè)性化程度，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。通過大數(shù)據(jù)教學(xué)，教師能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)地調(diào)整和反饋。因此，大數(shù)據(jù)教學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用具有重要意義。它能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生將能夠更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，并取得更好的學(xué)習(xí)效果。

（二）網(wǎng)絡(luò)化

信息化技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了便利，提高了課堂教學(xué)效率，并使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加輕松。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和優(yōu)勢選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，對于一些抽象的數(shù)學(xué)知識，通過信息技術(shù)教學(xué)可以將其形象化、具體化，讓學(xué)生通過觀察和實(shí)踐等方式更好地理解數(shù)學(xué)知識。同時(shí)，教師也可以將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效融合，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示大量的數(shù)學(xué)素材和習(xí)題，讓學(xué)生在豐富的網(wǎng)絡(luò)資源中尋找自己喜歡的題目進(jìn)行練習(xí)。這樣一來，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（三）多媒體

在現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)數(shù)學(xué)課堂可以提高教學(xué)效果。教師可以利用多媒體技術(shù)展示大量的動(dòng)畫、圖片、視頻等形式，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為直觀、生動(dòng)的形式，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解函數(shù)圖像時(shí)，教師可以將函數(shù)圖像進(jìn)行放大展示，以清晰明了的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更好地理解函數(shù)的圖像特征。同時(shí)，教師還可以利用多媒體技術(shù)將高中數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際相結(jié)合，舉例說明數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生更加形象地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。除此之外，多媒體技術(shù)還能夠提供豐富的資源，教師可以利用多媒體課件、網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺等方式，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和習(xí)題，讓學(xué)生在富有趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。綜上所述，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)數(shù)學(xué)課堂可以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生動(dòng)、具體和有效。

（四）隨心隨性

信息技術(shù)的應(yīng)用改變了師生雙方的角色，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況自由地選擇自己想要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。這種教學(xué)模式可以讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到相互促進(jìn)的效果，即“教”和“學(xué)”。信息技術(shù)的輔助教學(xué)使教師能夠在課堂上將更多時(shí)間和精力放在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織、開展和評價(jià)上。這樣，學(xué)生就可以在自主探索中學(xué)習(xí)，并充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，通過主動(dòng)構(gòu)建知識來有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、高中數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)的必要性

數(shù)學(xué)是一門既抽象又深?yuàn)W的學(xué)科，對于許多學(xué)生而言，常常將其視為一座難以跨越的高山。但將信息技術(shù)融入高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中可幫助學(xué)生輕松跨越此“高山”，并提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是它能夠幫助學(xué)生深入地理解數(shù)學(xué)問題，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)探索的熱情。

（一）有利于提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣

首先，高中數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)用具有極大的互動(dòng)性，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，創(chuàng)造了一個(gè)自由探索的空間。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)機(jī)械性地求解過程，缺乏足夠的實(shí)踐和思考。而應(yīng)用信息技術(shù)，學(xué)生可以在虛擬的數(shù)學(xué)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作，通過計(jì)算機(jī)軟件、互聯(lián)網(wǎng)等資源，培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)新思維。例如，學(xué)生可以通過繪制二維幾何圖形的軟件觀察圖形的特點(diǎn)，探索它們之間的關(guān)系，從而更好地理解幾何定理。這種互動(dòng)性不僅使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。其次，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)在個(gè)性化教學(xué)方面具有巨大的優(yōu)勢。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往按部就班，以學(xué)生掌握教材內(nèi)容為目標(biāo)。但每位學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)水平都不相同，因此單一的授課方式無法適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性需求。然而，通過信息化手段，能夠以學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力為基礎(chǔ)，為他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和輔助工具。例如，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇合適的學(xué)習(xí)資源，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

（二）有利于幫助學(xué)生深層次理解數(shù)學(xué)問題

互聯(lián)網(wǎng)平臺提供了豐富的數(shù)字化資源，使學(xué)習(xí)過程更加直觀和形象化。數(shù)學(xué)往往與公式和符號密不可分，這給學(xué)生帶來了一定的困擾，特別是在學(xué)習(xí)抽象概念時(shí)。而信息技術(shù)可以將抽象的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)以圖像、動(dòng)畫等形式呈現(xiàn)出來，使其更加直觀和生動(dòng)。例如在學(xué)習(xí)函數(shù)的性質(zhì)和圖像時(shí)，學(xué)生可以通過教學(xué)軟件繪制函數(shù)圖像，并通過改變函數(shù)參數(shù)的值來觀察圖像的變化，以便學(xué)生更好地理解函數(shù)的特性。這樣的數(shù)字化資源不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也有助于學(xué)生建立起對數(shù)學(xué)知識的立體化認(rèn)知。

總的來說，高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用信息化技術(shù)具有重要的必要性和積極的意義。它不僅能夠提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是，它能夠幫助學(xué)生深層次地理解數(shù)學(xué)問題，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和探索精神

四、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢

（一）創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

數(shù)學(xué)是一門邏輯性和抽象性很強(qiáng)的科目，因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的信息與數(shù)字的學(xué)習(xí)環(huán)境，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣，同時(shí)也要調(diào)整他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，在講授《平面向量》時(shí)，老師可以在課前通過網(wǎng)絡(luò)搜索視頻資料，讓學(xué)生觀看相關(guān)內(nèi)容，從而讓學(xué)生對平面向量有一個(gè)初步的認(rèn)識。在上課過程中，教師可以先讓學(xué)生觀看相關(guān)視頻資料，然后讓學(xué)生分組討論視頻中的問題。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還可以幫助學(xué)生對本節(jié)課知識有一個(gè)清晰地認(rèn)識。在課堂討論時(shí)，教師可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式開展討論，讓每個(gè)小組成為一個(gè)學(xué)習(xí)共同體。課堂結(jié)束后，教師可以組織小組之間進(jìn)行互相交流和評價(jià)，讓學(xué)生發(fā)表自己對視頻中問題的看法和想法。通過開展一系列的信息化和數(shù)字化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教師可以創(chuàng)造一個(gè)良好的信息化和數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正，提高他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而提升教學(xué)質(zhì)量和效果。

（二）整合優(yōu)秀數(shù)字化資源打造任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用優(yōu)質(zhì)的數(shù)字資源，構(gòu)建“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。教師要注意運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，讓他們在觀察和分析的過程中，不斷地深化對知識點(diǎn)的理解和掌握。在新課改的大環(huán)境下，教師必須更新自己的教育理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式，把學(xué)生放在第一位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。比如，在“二次函數(shù)”這節(jié)課上，通過多媒體演示二次函數(shù)的圖形、性質(zhì)，并要求學(xué)生結(jié)合已學(xué)過的內(nèi)容，獨(dú)立完成幾個(gè)相關(guān)問題。例如：一次函數(shù)圖像的性質(zhì)，它與二次函數(shù)有什么不同？教師在講解完知識點(diǎn)后，要讓學(xué)生獨(dú)立完成一些題目。在做完題目后，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識分析和解答問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中掌握數(shù)學(xué)知識。通過這樣的方式可以有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

（三）注重實(shí)踐過程，提高課堂教學(xué)成果

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂中，教師要注重結(jié)合信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率和成果。

例如，在講解“概率”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體播放相關(guān)視頻和圖片資料，讓學(xué)生對概率產(chǎn)生興趣。然后讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、分析、總結(jié)概率知識。通過這種方式讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，提高教學(xué)效率和質(zhì)量?？傊?，高中數(shù)學(xué)作為一門非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、解決問題能力具有重要作用。同時(shí)要注重結(jié)合高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新和改革，將信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

五、結(jié)束語

在新課程改革不斷深入的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。高中數(shù)學(xué)教師要不斷更新教育理念，積極探索和應(yīng)用新的教學(xué)方法，利用信息技術(shù)營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，將信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，不斷提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。教師要將多媒體信息技術(shù)與教材內(nèi)容相結(jié)合，制定合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。教師還要利用多媒體信息技術(shù)拓寬學(xué)生的知識視野，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力?？傊?，高中數(shù)學(xué)教師要注重將信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生成為課堂的主體，積極參與到課堂中來。這樣既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，又能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

作者單位：呂松奇 甘肅省靜寧一中高三十四班

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]朱麗苑.基于信息化教學(xué)的高中數(shù)學(xué)公式定理理解強(qiáng)化策略[J].數(shù)理天地（高中版），2023（17）：95-97.

[2]謝愛華.高中數(shù)學(xué)教育信息化的校本常態(tài)化實(shí)踐[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2023（18）：3-5+18.

[3]孫小燕. 核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學(xué)的信息化教學(xué)探析[C]//中國陶行知研究會.2023年第三屆生活教育學(xué)術(shù)論壇論文集.2023年第三屆生活教育學(xué)術(shù)論壇論文集，2023：329-331.

[4]孫芳芳. 淺析高中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)[C]//廣東省教師繼續(xù)教育學(xué)會.廣東省教師繼續(xù)教育學(xué)會教師發(fā)展論壇學(xué)術(shù)研討會論文集（三）.廣東省教師繼續(xù)教育學(xué)會教師發(fā)展論壇學(xué)術(shù)研討會論文集（三），2023：1049-1056.

[5]陳超. 基于信息化的高中數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)研究[C]//廣東省教師繼續(xù)教育學(xué)會.廣東省教師繼續(xù)教育學(xué)會教師發(fā)展論壇學(xué)術(shù)研討會論文集（十六）.廣東省教師繼續(xù)教育學(xué)會教師發(fā)展論壇學(xué)術(shù)研討會論文集（十六），2023：125-129.

[6]吳國璨.教育信息化背景下優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略[J].天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2023（02）：28-30.