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融合課程思政的鐵路行業(yè)英語教學(xué)研究

2023-03-14 09:30:10王鳴爽
華章 2023年9期
關(guān)鍵詞:課程思政英語教學(xué)

[摘 要]共建絲綢之路經(jīng)濟帶倡議的實施為我國鐵路建設(shè)營造了良好的發(fā)展環(huán)境,國內(nèi)就業(yè)市場對鐵路行業(yè)人才的需求迅速增長,亟需復(fù)合型人才加入鐵路行業(yè),對人才專業(yè)技能提出了更高要求。這為高職教育英語教學(xué)帶來全新機遇與挑戰(zhàn),英語教學(xué)承載著相應(yīng)人才培養(yǎng)的重任,既要教授學(xué)生英語基礎(chǔ)知識,又要將鐵路專業(yè)知識融會貫通進英語教學(xué)中。將英語語言知識和鐵路相關(guān)職業(yè)能力有機融合,落實立德樹人目標(biāo),深入了解鐵路行業(yè)職業(yè)內(nèi)涵,加強鐵路英語職業(yè)道德素養(yǎng)建設(shè);在職業(yè)能力培養(yǎng)過程中提高利用英語作為工作語言進行交際交流的能力和閱讀相關(guān)說明文件的能力。這種培養(yǎng)能有效提高鐵路專業(yè)高職學(xué)生的核心競爭力。本文以鐵路行業(yè)英語為例,主要闡述職業(yè)院校課程思政教學(xué)的重要意義以及二者融合的有效路徑,以供參考。

[關(guān)鍵詞]課程思政;行業(yè)英語;英語教學(xué);融合路徑

課程思政理念的全面推出,為院校培養(yǎng)人才提供全新方向,教育部門出臺的規(guī)章制度為高校提供了人才培養(yǎng)路徑。高校依據(jù)本校教學(xué)實際,深入挖掘不同專業(yè)教學(xué)潛力,深入研究育人目標(biāo),再結(jié)合鐵路行業(yè)工作特色,將英語教學(xué)凝練成專業(yè)技能與思想內(nèi)涵深度結(jié)合的教學(xué)體系,全面發(fā)揮英語教學(xué)的專業(yè)優(yōu)勢,為鐵路行業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才。行業(yè)英語教學(xué)注重英語語言技能與行業(yè)知識的結(jié)合,旨在培養(yǎng)學(xué)生具備在某一行業(yè)使用英語開展工作的能力。行業(yè)英語能力包括行業(yè)英語知識、行業(yè)英語技能以及行業(yè)與職業(yè)素養(yǎng)。行業(yè)與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)可以通過行業(yè)英語課程中的隱性課程思政教學(xué)實現(xiàn)[1]。行業(yè)英語教學(xué)應(yīng)結(jié)合行業(yè),立足職業(yè)崗位需求,圍繞典型工作任務(wù)確定課程思政目標(biāo),充分挖掘課程思政元素,建構(gòu)有效的融課程思政英語教學(xué)模式,探索行業(yè)英語課程思政評價方式等,指引學(xué)生學(xué)習(xí)方向,深化人才培養(yǎng)內(nèi)涵,拓寬學(xué)生知識的深度和廣度。教授知識時,將優(yōu)秀的思政教育理念融入到學(xué)生學(xué)習(xí)的點滴中,幫助學(xué)生成長為優(yōu)秀的、符合社會發(fā)展需要的人才,推動良好課堂教學(xué)環(huán)境的

構(gòu)建。

一、融合課程思政教學(xué)的重要意義

隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會的不斷進步,職業(yè)教育在培養(yǎng)技術(shù)人才和提高勞動力素質(zhì)方面發(fā)揮著重要的作用。然而職業(yè)教育課程思政建設(shè)作為職業(yè)教育的重要組成部分,重要性日益凸顯。

首先,課程思政教學(xué)可以幫助學(xué)生樹立正確價值觀。職業(yè)院校是培養(yǎng)各類職業(yè)技能的專業(yè)學(xué)校,通過課程思政教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生樹立正確“三觀”,擁有辨別是非的能力,真正成長為符合社會發(fā)展的有用人才。

其次,課程思政教學(xué)有助于提高學(xué)生的政治素質(zhì)和文化素養(yǎng)。職業(yè)院校學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中,需要面對各種政治、經(jīng)濟、文化等方面的挑戰(zhàn)。通過課程思政教學(xué),學(xué)生將接觸到我國的歷史、文化、政治、經(jīng)濟等方面的知識,有助于提高他們的政治素質(zhì)和文化素養(yǎng),為今后從事政治、經(jīng)濟、文化等方面的工作打下堅實基礎(chǔ)。

再次,課程思政教學(xué)有助于幫助學(xué)生建構(gòu)職業(yè)道德體系。職業(yè)院校學(xué)生通過課程思政教學(xué),將了解我國職業(yè)道德和職業(yè)精神的重要性,有助于引導(dǎo)他們樹立正確的職業(yè)觀念,努力提高自身的職業(yè)技能。

最后,課程思政教學(xué)有助于推動我國職業(yè)院校課程改革的進程。隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展,對各類專業(yè)人才的需求越來越大。通過課程思政教學(xué),學(xué)生將了解到我國現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求,有助于引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)和實踐中明確自身未來發(fā)展方向,幫助其制訂詳盡的學(xué)習(xí)計劃,為未來步入職場夯實基礎(chǔ)。

二、融合課程思政背景下鐵路行業(yè)英語教學(xué)的必要性

近年來,我國鐵路事業(yè)取得了舉世矚目的成就,鐵路交通已經(jīng)成為國家經(jīng)濟發(fā)展的重要支撐。隨著全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展,鐵路行業(yè)也面臨著越來越多的機遇和挑戰(zhàn)。在這樣的背景下,培養(yǎng)具有高素質(zhì)、國際視野的鐵路專業(yè)人才,已經(jīng)成為我國鐵路事業(yè)發(fā)展的重要任務(wù)。鐵路行業(yè)英語課程的設(shè)置,旨在幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念和價值觀,提高其專業(yè)認(rèn)同感,在自己未來崗位上發(fā)光發(fā)熱。

(一)我國鐵路行業(yè)發(fā)展的需要

在當(dāng)前全球經(jīng)濟一體化的大背景下,鐵路行業(yè)的發(fā)展對于國家的經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定具有舉足輕重的地位。職業(yè)院校鐵路專業(yè)的學(xué)生是鐵路行業(yè)的直接建設(shè)者,通過對鐵路行業(yè)英語與課程思政的有機融合,既能強化其對鐵路行業(yè)發(fā)展史的了解,將鐵路文化融入日常學(xué)習(xí)中,提升文化自信,又能幫助學(xué)生在工作過程中使用英語進行跨文化交流[2],在我國“高鐵外交”過程中承擔(dān)著文化使者的重任。因此,鐵路行業(yè)英語的課程思政建設(shè)順應(yīng)了我國鐵路行業(yè)的發(fā)展。

(二)提升學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感的需要

隨著教育的不斷發(fā)展和進步,職業(yè)院校的學(xué)生面臨著越來越高的學(xué)術(shù)要求和社會期望。為了適應(yīng)這種環(huán)境,他們需要具備高度的專業(yè)知識以及對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)同感。這種認(rèn)同感是學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的一種認(rèn)同和自豪,直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專業(yè)素質(zhì),更是提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)在驅(qū)動力。因此,必須從培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感入手,令其積極主動投身到鐵路事業(yè)建設(shè)中。但是職校教育特點鮮明,學(xué)生相較于其他高校的學(xué)生文化功底較為薄弱,缺乏積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,沒有形成良好的狀態(tài),缺乏求知欲和上進心,選擇鐵路專業(yè)主要是因為就業(yè)市場比較廣闊,但這部分學(xué)生對鐵路行業(yè)缺少認(rèn)同感、自豪感、責(zé)任感。因此,鐵路行業(yè)英語的課程思政建設(shè)既可以向?qū)W生傳遞鐵路精神,培育他們的愛國情懷,又讓他們更加深入地了解鐵路行業(yè)的重要性,提高學(xué)生對于鐵路職業(yè)的熱愛,為今后步入鐵路行業(yè)夯實基礎(chǔ)。

(三)提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的需要

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,職業(yè)院校的教育也逐漸發(fā)生了變化,對學(xué)生的素質(zhì)要求也越來越高。道德水平是決定學(xué)生是否具備職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵元素,對于學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展和人生道路具有至關(guān)重要的影響。職業(yè)院校的學(xué)生接觸社會的各種思想流言,很容易受到不良風(fēng)氣的影響,因此需要加強德育教育,讓學(xué)生了解社會公德、職業(yè)道德和個人品德的重要性,增強自我約束和自我管理的能力。

三、鐵路行業(yè)英語教學(xué)面臨的困境

(一)鐵路行業(yè)英語教材及教學(xué)資源較為缺乏

目前大部分鐵路行業(yè)英語課程教材以鐵路服務(wù)類英語為主,基本圍繞專業(yè)詞匯、常用句式、情景對話等幾個模塊展開,將英語學(xué)習(xí)重點放在對話上。然而,實際上,鐵路行業(yè)英語課程還應(yīng)該涵蓋鐵路相關(guān)知識,如鐵路法規(guī)、業(yè)務(wù)流程等,以滿足鐵路行業(yè)對英語人才的需求。部分教材出版時間過久,內(nèi)容較為陳舊,缺乏創(chuàng)新性和亮點,削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也較少包含課程思政內(nèi)容。我國鐵路事業(yè)在世界遙遙領(lǐng)先,但對于鐵路先進技術(shù)設(shè)備等方面的英文資源確非常少,英語教師又不愿意花費過多時間學(xué)習(xí)專業(yè)知識翻譯資料,所以鐵路行業(yè)英語教學(xué)資源相對缺乏。此外,教師授課缺乏創(chuàng)新意識,更偏重于對英語文章的分析,難以和學(xué)生形成有效溝通交流,課堂氣氛較為沉悶,多為滿堂灌教學(xué)方式,故而教學(xué)效果較差。

(二)鐵路行業(yè)英語授課教師能力有待提升

現(xiàn)階段鐵路行業(yè)英語教學(xué)還面臨一些挑戰(zhàn),其中就有教學(xué)理念滯后及專業(yè)化教師團隊的構(gòu)建還不夠完善。融合課程思政的行業(yè)英語教學(xué),正確的教學(xué)理念是關(guān)鍵,但是部分教師并沒有充分認(rèn)識到課程思政與行業(yè)英語教學(xué)結(jié)合的重要性,在實際授課中對二者的融合并沒有傾注過多精力,導(dǎo)致課程思政與行業(yè)英語課程的融合度較低,英語教學(xué)路徑單一。此外,鐵路行業(yè)的英語教師主體受限于專業(yè)技能的掌控,對鐵路行業(yè)有關(guān)文化及發(fā)展現(xiàn)狀知之甚少,致使教師在授課過程中將側(cè)重點都放在英語知識講解上,卻忽視了對鐵路專業(yè)文化的傳授,使得知識并未真正成為培養(yǎng)學(xué)生的工具,難能在未來工作崗位上發(fā)揮最大效用。

(三)學(xué)生英語水平存在差異

學(xué)生是課堂的主體,是行業(yè)英語教學(xué)效果好壞的主要評價者。對于大部分職業(yè)院校來說,學(xué)生的英語水平參差不齊,這對教師教學(xué)造成了很大的困難。對于英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生,行業(yè)英語課程能結(jié)合鐵路知識給他們提供更好的學(xué)習(xí)機會,能充分感受到學(xué)生學(xué)習(xí)熱情飽滿。然而,對于英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說,加大了學(xué)習(xí)英語的難度,加上專業(yè)詞匯與普通英語的區(qū)別,長此以往很難跟上教師的上課進度,進而產(chǎn)生對課程的排斥心理,不僅沒有達(dá)到教學(xué)效果還會嚴(yán)重影響學(xué)生的自信心[3]。

四、融合課程思政背景下鐵路行業(yè)英語教學(xué)實踐路徑

(一)課程思政與鐵路行業(yè)英語教學(xué)目標(biāo)相融合

鐵路英語是一門復(fù)合型專業(yè)課程,主要針對相關(guān)專業(yè)學(xué)生設(shè)立,課程設(shè)置具有個性化特征,內(nèi)容融合了英語專業(yè)知識及鐵路相關(guān)專業(yè)文化,以培養(yǎng)學(xué)生鐵路專業(yè)英語技能為重心,強化學(xué)生英語技能的把控,使學(xué)生能達(dá)到日常交流無障礙的程度[4]。為落實立德樹人任務(wù),結(jié)合學(xué)院專業(yè)特點和課程定位,確定以“學(xué)英語、知世界、強民族”為本門課程思政建設(shè)目標(biāo),使學(xué)生深知鐵路行業(yè)特殊的職業(yè)道德素養(yǎng),幫助學(xué)生成為合格的現(xiàn)代鐵路人。

(二)課程思政與鐵路行業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容相融合

優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。教學(xué)內(nèi)容是開展教學(xué)活動的基礎(chǔ),因此鐵路行業(yè)英語這門課程依托于自編的活頁式教材,構(gòu)建了“鐵路知識+鐵路文化”的模塊化教學(xué)內(nèi)容,鐵路知識部分包括鐵路車站、鐵路信號及調(diào)度、鐵路機車車輛、高速鐵路等5部分內(nèi)容,主要圍繞鐵路行業(yè)相關(guān)知識講授;鐵路文化部分包括中國鐵路發(fā)展史、鐵路安全、鐵路精神和傳承等5部分,通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握的不僅僅是知識和技能,更能加深其對崗位、職業(yè)的認(rèn)同感,形成良好的職業(yè)責(zé)任心,提升職業(yè)道德境界,體現(xiàn)良好的工匠精神,滿足社會需求與學(xué)生專業(yè)發(fā)展需要。

多角度挖掘思政元素。首先,將學(xué)生未來職業(yè)所需的專業(yè)素養(yǎng)融入其中。我國鐵路行業(yè)發(fā)展歷史悠久,隨著世界經(jīng)濟共同體的建立,我國也不斷加強與世界的貿(mào)易往來,這就需要鐵路人承擔(dān)起中國形象大使的使命。因此,在鐵路英語教學(xué)中,不僅要囊括鐵路行業(yè)專業(yè)英語知識,還要培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷,強化學(xué)生愛國教育,培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、堅韌不拔、勤勞勇敢的職業(yè)素養(yǎng),按照教學(xué)深淺程度,逐步傳授專業(yè)知識,深入挖掘英語語言技能,充分發(fā)揮鐵路行業(yè)英語培育人才的潛能,將思政教育理念與鐵路行業(yè)英語教學(xué)充分融合,全面實現(xiàn)鐵路行業(yè)英語人才培養(yǎng)計劃。其次,融入我國發(fā)展實際。我國鐵路發(fā)展史成績斐然,鐵路里程居世界首位。因此,讓世界見證中國鐵路成績,是培養(yǎng)學(xué)生建立強國自信最生動有效的事例。對此,教師在課前應(yīng)積極收集相關(guān)材料,并將其以英語專業(yè)知識講授出來,實現(xiàn)生動有趣的案例教學(xué)模式,講授專業(yè)知識的同時培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷,培養(yǎng)學(xué)生建立文化自信,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,營造輕松愉快的課堂氛圍。再次,以時事政治為教學(xué)導(dǎo)向。當(dāng)前社會發(fā)展迅猛,大學(xué)生可通過多種渠道了解國內(nèi)外形勢,正向的價值觀及言論正深刻影響大學(xué)生人生觀的樹立,大學(xué)生對當(dāng)前時事政治葆有高度熱情,并且具備健全的思想意識,在家國是非面前能展現(xiàn)不凡的道德素養(yǎng)。例如,我國與國際間的交往是多方面的,鐵路也是外交的重要組成部分,為此,鐵路英語教學(xué)要融合國內(nèi)外時事政治,強化思想政治教育功能,創(chuàng)造有利于培養(yǎng)學(xué)生縝密邏輯思維能力的教學(xué)方式,幫助學(xué)生形成恰當(dāng)?shù)乃枷胍庾R觀念,理性思考問題,提升愛國主義熱情。

(三)課程思政與鐵路行業(yè)英語“第二課堂”相融合

選修課堂是高校教學(xué)重要組成部分,是拓展學(xué)生知識面至關(guān)重要的一環(huán),是培養(yǎng)先進的創(chuàng)新型人才的有效路徑[5]。第二課堂具有形式多樣、開放靈活、內(nèi)容豐富、可選擇范圍大等特性,已逐漸成為第一課堂的有效補充。因此,在鐵路行業(yè)英語教學(xué)中,將課程思政融入第二課堂活動,有利于提升課程的育人效果。課程依托鐵路行業(yè)特色,通過開展鐵路文物簡介翻譯比賽、鐵路詞匯接龍等活動,讓學(xué)生深入了解中國鐵路文化及鐵路行業(yè)的特色、優(yōu)勢,培養(yǎng)他們的行業(yè)精神;通過開展職業(yè)規(guī)劃討論、應(yīng)聘模擬演練等活動,幫助其做好未來職業(yè)生涯規(guī)劃,并圍繞自己的目標(biāo)努力。

結(jié)束語

綜上所述,本文以鐵路行業(yè)英語課程為例,根據(jù)鐵路行業(yè)英語的課程特點和課程目標(biāo),探索融合課程思政的鐵路行業(yè)英語的教學(xué)路徑。在后續(xù)的教學(xué)研究中,對于課程思政課堂教學(xué)方法的研究有待進一步深入。授課時,教師要樹立榜樣作用,以身作則,強化道德教學(xué),及時革新教學(xué)方法,促進課程思政教育與鐵路行業(yè)英語有機結(jié)合,提高對于英語實踐教學(xué)的投入,充分體現(xiàn)課程思政教育理念下鐵路行業(yè)的英語教育價值。

參考文獻

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作者簡介:王鳴爽(1987— ),女,漢族,黑龍江哈爾濱人,副教授,碩士。

研究方向:英語教學(xué)。

基建項目:黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃2023年度重點課題“高職院校課程思政與專業(yè)教學(xué)融合研究與實踐”(課題編號:ZJB1423025)。

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