以五星創建為載體，有效推進中小學共青團建設

趙永柱

[摘? ? 要]中小學教育需要持續推進共青團的思想教育引領作用，構建起思想政治教育全面引領的一體化教育工作模式，最終實現為黨育人、立德樹人的思想政治教育目標。中小學思想政治教育和共青團建設需要堅持五星創建的基本邏輯，通過打造五星團員、五星支部、五星陣地、五星活動的建設機制，提高中小學共青團的思政教育整體質量。

[關鍵詞]五星創建；中小學；共青團；思想政治教育

初中思想政治教育工作是根本性的教育工作，思想政治教育的本質是對人的價值觀的引領和影響。為了能夠不斷鞏固并擴大中國共產黨在執政上的群眾基礎，需要全面落實青少年的社會責任意識，強化共青團的政治責任。

一、中小學共青團五星創建的現實意義

五星創建是現代基層黨建的原則要求，通過五星最高水平的基層黨建，加強黨群之間的聯系，提高基層黨組織的服務質量，充分發揮黨在社會引領中所具有的純潔性和先進性價值。中小學共青團承擔著青少年思想政治的重要教育引領作用，需要積極主動地通過自我建設提高思政教育整體質量，為青少年群體的健康成長提供服務。青少年是國家發展的未來、是社會主義建設與發展的后備力量，在中華民族走向偉大復興中發揮著重要作用。中小學共青團需要借鑒五星創建的黨建經驗，認清五星創建的發展方向，構成思政教育引領的針對性和價值合力，為中小學學生群體提供教育服務，幫助他們建立正確的世界觀、價值觀和人生觀。

中小學階段學生年齡偏小，在思政教育方面，共青團無法像黨支部在黨群關系的引導中進行直接、明確的教育和服務，需要依托學生的年齡特征，認識到學生的思維成長特點，通過建設針對性強、服務性強、具有兒童服務特性的教育引導機制最終發揮教育管理實質性作用。中小學階段學生年齡處于7～16周歲之間，這一年齡階段正是他們世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，也是有效開展思想政治教育工作、發揮思政教育本身的引領作用的關鍵階段。思想政治教育除了需要與基礎教育之間配合，還需要通過共青團等黨團活動機制進行潛移默化地引導，通過教育直接影響和環境建設的影響，幫助學生們逐漸在生活中形成價值觀念和情感認同，幫助學生們在理論認知和意志品質等方面得到全面的強化。但就具體的工作環境來看，共青團針對中小學生青少年群體開展思想政治的理想信念教育，難度較大，要求較高。思想政治教育的核心在于引領，因此在教育工作中，共青團的教育引導方式不能沿用照搬學科教育模式，不能憑借知識灌輸或者說教式的鼓勵鼓舞等方式實現教育目的。而是需要建立在對于青少年群體充分的理解和尊重的基礎上，認識到青少年們所存在的個體差異，明確他們存在的身心發展的多樣性，進一步掌握青少年不同年齡階段所擁有的不同的成長規律，通過有效的針對性分層的教育形式發揮思想政治的教育引領作用。共青團所開展的五星創建，正是在分層教育模式和針對性引導教育的基礎上，持續推進模式創新，建構完備的體系和機制，最終實現建設目標。

二、基于中小學青少年理想信念引導的共青團五星創建基本維度

從中小學生的年齡特點和世界觀價值觀特色出發，中小學共青團的五星創建應當進行內容維度的全面創新，同時進一步分析培養主體的特征，做好教育服務的細節，使共青團的五星創建能夠發揮出其教育引領優勢。

（一）內容建設維度

中小學階段的思想政治引領教育需要注重理想信念的培養。共青團需要借助五星創建的方式構建良好的環境，在內容建設方面，既要突出理想信念的馬克思主義理論的源流特點，也要與時代發展特征相結合。共青團在進行五星創建中，要具有思想理論的養料滋養，要具備紅色英雄人物的榜樣力量激勵影響熏陶，要引入集體性的儀式活動內容增強中小學生的集體價值觀念，同時尊重個人價值理念和成長中遭遇問題的正向引導。要開展創新實踐能力教育，同步推進社會責任感的不斷強化。通過幾個方面的內容建設，將理念引領實踐、應用塑造思想的思想政治教育特色體現出來，幫助共青團在推進五星創建中，能夠從中小學學生的一般特點出發，巧妙地將思想政治元素融入其中，發揮中小學共青團在育人影響方面的積極作用。

（二）主體價值維度

學生是教育工作開展的絕對主體，缺少了教育主體的教育，不再具備教育的價值和現實意義。共青團在推進自身的五星創建中，要認識到中小學階段學生的學習成長特點，明確不同階段學生在教育培養中，需要依托對應的學習重點、培養方式等，提高最終的教育效果，避免忽視學生主體性的教育引導或者錯位的教育投入所導致的教育資源的顯著浪費。五星創建共青團需要堅持教育資源優化、教育能力提升的基本定位，因此，在開展面向中小學階段學生的思想政治教育工作中，要充分厘清不同階段學生所具有的不同特征，能夠依托現代化的分層教育方式對學生特點進行充分立體詳盡的認知。學校一年級至九年級學生在學習成長過程中表現出不同的認知和行為特點，相應地，共青團所開展的思想政治理想信念教育的價值引領工作，也需要從不同階段的學生特點出發，做好教育分層，充分發揮主體應對特點，使各個學段、各個階段的學生都能夠在共青團組織開展的教育活動中，表現出參與的積極性，有效提高共青團的育人效果。

三、中小學共青團五星創建的主要方式

五星創建作為基層黨建的理念和目標，需要體現多個層次的黨群關系優化、社群服務升級的特色。中小學共青團雖然與基層黨建之間存在服務對象不同，但是服務價值方面應當保持一致性。中小學共青團所開展的面向青少年學生群體的思想政治教育引領服務，需要以學校為主陣地，以學生成長特點和教育需求為前進方向，通過五星創建夯實內力、磨煉內功，賡續素養，提高質量。

（一）創建五星團員機制提高學生參與共青團活動積極性

共青團活動是共青團開展思想政治教育的主要場景，學生能夠積極主動參與共青團活動中，能夠體驗和感受、完成共青團的活動任務，才能夠真正發揮出共青團在思想政治理想信念教育引領中的重要作用。長久以來，中小學共青團在活動建設方面存在不足，其中，團工作組織開展方面，學生團員本身的號召力和影響力不足，一些學生團員沒有發揮出模范帶頭作用，自身存在對于共青團活動的漠視，導致他們在同學群體中難以發出號召引領的聲音，最終導致團工作難以通過有效手段，打造高質量的共青團教育活動項目。從青少年學生的成長特點出發，學生團員作為中小學學生中的大多數，能夠在日常生活中為少數學生群眾提供學習生活幫助，贏得他們的新任。共青團五星創建活動，首要完成的創建項目便是五星團員的創建，通過與學校教學系統中德育、教學管理等相互配合，引導學生團員提升自身的思想道德素質，在同學群體中展現出共青團員思想的先進性，最終提高學生團員的號召力，發揮共青團活動項目的關鍵性價值。五星團員實現了共青團教育活動與中小學學生價值接受之間的聯系，為共青團組織開展活動項目、優化活動流程、擴大活動輻射提供了重要支持。

（二）創建五星支部強化共青團內部建設

中小學共青團工作中，團支部是面向學生群體的基層組織，在教育和服務工作中發揮著承上啟下的重要作用。日常工作中，共青團團支部要對上級團組織的工作要求進行履行，做好全?；蛘呷嗟墓睬鄨F工作職責，同時也要結合本班的班級環境、團支部的實際情況，做出工作目標的設定，靈活安排優化調整。共青團團支部的工作能力，是共青團是否能夠發揮教育引領作用的關鍵，也是保障思想政治教育工作長效穩定的重要前提。因此，在開展面向中小學青少年群體的思想政治教育工作持續優化中，要做好后方工作，通過創建五星支部的方式，保持教育內力，做到黨團優秀經驗等賡續傳承。中小學五星支部建設需要將班子過硬、制度科學嚴謹、服務設施完備、活動項目質量高、具有鮮明特色為基本標準，在執行層面通過試點團支部形式，總結經驗，關注學生群體反饋，評價教育效果，推進制度創新。

（三）創建五星陣地提高共青團教育活動的整體質量水平

在開展青少年思想政治理想信念教育中，活動陣地是所有教育互動形式的保障，學校的共青團五星創建，需要將活動陣地納入創建體系中，確保各項教育活動能夠有效落實，使教育質量得到全面提高。共青團的五星陣地，應當將以宣傳為核心工作內容的教育環境創建為主，針對性開展團刊、板報或者櫥窗等宣傳陣地的規劃建設和創新，同時引入現代化信息技術的宣傳推廣機制，將官網、學生喜聞樂見的微信公眾平臺、短視頻平臺等作為重要的宣傳陣地，強化自媒體時代的網絡宣傳建設，發揮網絡信息在潛移默化中實現的宣傳引領實際作用。為了能夠保證五星陣地在教育服務中的有效性，學校方面還需要采用星級評比的制度機制進行評選，通過評選模式調動團支部創建優化教育陣地的積極性，同時確保學生能夠在參與團支部建設、打造更高的星級評級中，形成集體意識，強化團隊榮譽感。

（四）創建五星活動打造共青團的品牌形象

品牌化建設除了是一種商業化的文化建設，在新時代也逐漸滲透到社會生活各個領域中。品牌化建設有著深厚的文化價值，體現著文化引領下的精神承續特征，起到了象征性代表性和宣傳引領的重要作用。中小學生群體在當前網絡信息時代，對于外部信息接受度較高，各種眼花繚亂的信息資源使得學生在大千世界中容易出現價值迷失，產生錯誤判斷。共青團所開展的五星創建，需要做到導航作用，成為學生的領航“明燈”，就必須發揮自身思想優勢，通過塑造品牌形象的方式，吸引學生群體，使學生感受到共青團活動具有時尚、新穎的文化特色，自覺主動地參與活動中，成為精神塑造、價值深化的一分子。為了實現這一目標，中小學共青團要堅持五星活動創建的基本原則，通過開展五星活動的創建方式，打造高質量的活動形態，構成文化品牌。具體執行方面，可以采用自主申報的基本原則，每個支部申報1～2項特色活動，經學校團委初步篩選之后，按照每個團支部一個的標準進行評選。其次，將評選現場放在活動現場，改變以往通過文字材料、圖片材料進行評選的方式，直接深入活動現場進行評選，組織全校團支部書記進行現場評分，按照不同權重的方式綜合得出每一個團支部特色活動的總積分。以此構建團支部的競爭環境，打造高品質的共青團活動。

四、五星創建下中小學共青團的思想政治教育引領

（一）五星創建的共青團教育服務分層機制

五星創建的共青團在于打造內在合力，發揮共青團自身的教育優勢。在五星創建背景下，共青團開展思政教育，突出理想信念的精神引領，需要具備分層意識。其中，五星團員、五星活動等五星創建項目，為開展有效的教育分層埋下伏筆。五星創建共青團可以針對學生群體的年齡特點，通過一體化服務、關鍵銜接等方式，尊重學生身心成長的一般規律，最終實現無盲區、無死角的思想政治教育服務。

（二）五星創建下共青團教育服務的功能實現

共青團通過五星創建，完成了團員素養提升、共青團活動形式優化等一系列機制創新，在五星創建背景下，共青團要不斷進行思想政治教育資源創新，打造五星教育服務的新場景。根據中小學階段青少年群體的成長特點，五星共青團可以從幾個方面開展教育服務功能：一是推進儀式教育，通過活動形式，強化儀式的表現力，使學生在儀式中感受到震撼和共情；二是開展實踐教育，共青團通過組織五星活動方式，培養學生勇于承擔責任、敢于挑戰、不斷創新的精神品質，通過與勞動教育、社會觀察道德與法治教育的彼此結合，突出實踐教育的特征；三是開展骨干培養教育，結合五星團員的建設標準，開展優秀共青團員吸納培養工作，突出骨干成才過程教育，落實存續不絕的人才活力；四是開展主題教育，共青團在五星品牌化活動中，通過打造主題內涵加深學生對于精神品質、理想信念的理解深度。諸如開展共產主義理想教育、中國夢教育等主題活動項目，幫助學生近距離感受自身的成長與社會建設之間的關聯性，使學生樹立起建設國家、服務人民的理想信念。

五星創建是當前中小學階段共青團能夠發揮教育引領作用的重要制度建設形式，通過五星創建方式，使高質量的黨建經驗能夠落實到基層共青團環境中，通過以班級為單位的黨支部，實現廣泛的輻射。五星創建并不僅僅是標準化的制度，同時也是教育理念的優化與創新。其中，共青團的教育服務需要以五星為標準，引入分層教育新理念，尊重學生主體性，從分層教育出發，依托學生特點創新思政教育形態，切實可行地為學生的全面成長提供高質量教育服務。

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（責任編輯：朱福昌）