高校聲樂(lè)課程思政的實(shí)施與研究

程燕

摘要：高校聲樂(lè)課程作為人文社會(huì)科學(xué)的一門學(xué)科，具有承載和傳承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的重要使命。隨著社會(huì)發(fā)展和時(shí)代變遷，高校聲樂(lè)課程除了強(qiáng)調(diào)音樂(lè)技能的培養(yǎng)外，也逐漸注重學(xué)生的思想政治教育，將思政教育融入課程之中?！独C紅旗》作為經(jīng)典傳唱的革命歌曲，是富有中國(guó)人的民族精神和愛國(guó)情感的歌曲，因此成為高校聲樂(lè)課程思政教育的重要案例。本文旨在探討高校聲樂(lè)課程中思政教育的實(shí)施與研究，以歌曲《繡紅旗》為例，探討如何通過(guò)聲樂(lè)課堂教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和民族自豪感，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高校聲樂(lè)課程；思政教育；實(shí)施方法

一、 聲樂(lè)課程中的思政教育

聲樂(lè)課程在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，也應(yīng)該注重學(xué)生思想道德的培養(yǎng)。思想政治教育是高校教育核心課程的重要組成部分，它是指通過(guò)授課的形式，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。思政教育也是一種全過(guò)程、全方位、全覆蓋的教育，貫穿于高校教育的各個(gè)領(lǐng)域和課程的各個(gè)環(huán)節(jié)。在聲樂(lè)課程中實(shí)現(xiàn)思政教育可以通過(guò)以下幾種方式。

（一）選擇聲樂(lè)作品

選擇一些具有思想性、情感性、文化性的聲樂(lè)作品作為示范，引導(dǎo)學(xué)生了解音樂(lè)作品的背景、文化內(nèi)涵、情感表達(dá)和社會(huì)意義，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史事件、社會(huì)現(xiàn)象等進(jìn)行反思和探討，從而提升學(xué)生的審美能力和實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的。例如，經(jīng)典歌曲《我和我的祖國(guó)》《十送紅軍》《天邊有顆閃亮的星》《沂蒙頌》等，這些歌曲具有濃郁的愛國(guó)主義情感和思想內(nèi)涵，可以通過(guò)學(xué)唱、學(xué)習(xí)歌曲背后的歷史背景和文化內(nèi)涵等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)家歷史和文化，培養(yǎng)他們愛國(guó)主義情感和精神。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和創(chuàng)新能力，多采用示范教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、案例分析等教學(xué)方法，在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的思想力，實(shí)現(xiàn)聲音、眼神、動(dòng)作都為作品服務(wù)的目的。理解歌曲的情感表達(dá)和內(nèi)涵，并從中領(lǐng)悟愛國(guó)主義精神和意義。

（三）開展課外活動(dòng)

開展一些與音樂(lè)文化相關(guān)的課外活動(dòng)，如聲樂(lè)比賽、音樂(lè)會(huì)、文藝演出、藝術(shù)實(shí)踐、民族民間采風(fēng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受音樂(lè)的魅力，了解各民族當(dāng)?shù)匾魳?lè)文化的多樣性和豐富性，提升他們的審美素養(yǎng)和文化素質(zhì)；開展一些與愛國(guó)主義教育相關(guān)的課外活動(dòng)，如參觀革命歷史紀(jì)念館、參加紀(jì)念活動(dòng)等，讓學(xué)生了解國(guó)家歷史和文化，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的感情和認(rèn)同。

（四）融入思想教育

在課程教學(xué)中融入一些具有思想性的話題，如愛國(guó)主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、道德倫理等，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

（五）組織文化交流

通過(guò)組織文化交流活動(dòng)，如音樂(lè)文化交流、藝術(shù)節(jié)等，加強(qiáng)與其他學(xué)?；蛭幕M織的合作，讓學(xué)生了解不同地區(qū)、不同國(guó)家的音樂(lè)文化和藝術(shù)形式，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，開闊他們的國(guó)際視野，培養(yǎng)跨文化交流和合作的能力。

（六）注重音樂(lè)教育的綜合性發(fā)展

在音樂(lè)教育中注重綜合性發(fā)展，包括音樂(lè)技能、文化素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任等多個(gè)方面的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生成為具有社會(huì)責(zé)任感和文化素養(yǎng)的音樂(lè)人才，推動(dòng)音樂(lè)教育的全面升級(jí)和提高。

（七）師生交流

建立良好的師生關(guān)系，是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大幫助的。通過(guò)對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)與學(xué)生建立信任，引導(dǎo)學(xué)生正確樹立自我價(jià)值觀念、信仰和生活態(tài)度，形成正確的人生觀和價(jià)值觀；通過(guò)師生交流，引導(dǎo)學(xué)生正確理解愛國(guó)主義的概念和內(nèi)涵，加深對(duì)祖國(guó)的感情和認(rèn)同，并提高學(xué)生對(duì)祖國(guó)的責(zé)任感和使命感，達(dá)到全面促進(jìn)學(xué)生的思想品德和專業(yè)素養(yǎng)的提升。

總之，思政教育與音樂(lè)教育相輔相成，愛國(guó)主義教育應(yīng)該貫穿于聲樂(lè)課程的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不斷強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)主義情感和精神，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)成長(zhǎng)打下良好的思想基礎(chǔ)。

二、聲樂(lè)作品《繡紅旗》在高校聲樂(lè)課程中的實(shí)施

（一）了解聲樂(lè)作品《繡紅旗》的背景和意義

上課前，應(yīng)該跟學(xué)生提前布置好課后作業(yè)，讓同學(xué)們觀看歌劇《江姐》了解歌曲《繡紅旗》的背景和意義。

《繡紅旗》是歌劇《江姐》中的一首革命歌曲，是由著名詞作家閻肅于1962年從小說(shuō)《紅巖》里抽出“江姐”的故事，由空政歌劇團(tuán)的重點(diǎn)打造完成，作曲家金砂、羊鳴和姜春陽(yáng)為尋找靈感，深入江姐故鄉(xiāng)和故事發(fā)生地四川采風(fēng)，經(jīng)過(guò)一年的打磨，再結(jié)合江姐臨危不懼、不怕死的精神面貌和從容不迫、外柔內(nèi)剛的特點(diǎn)，成功塑造了《江姐》這一歌劇，《繡紅旗》就是其中最具代表性的作品之一。曲調(diào)為民間曲調(diào)。歌曲講述了井岡山革命根據(jù)地紅軍戰(zhàn)士披掛上陣，用繡紅旗表達(dá)了革命軍隊(duì)的勇氣和決心，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民革命的偉大意義。這首歌曲的背景可以追溯到20世紀(jì)初期，當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)環(huán)境十分惡劣，許多人民生活貧困，遭受著帝國(guó)主義和封建勢(shì)力的壓迫和剝削。中國(guó)共產(chǎn)黨成立后，為了解決這些問(wèn)題，開始了長(zhǎng)期的斗爭(zhēng)。

這首歌曲的歌詞主要講述了一個(gè)農(nóng)村姑娘的故事，她接受了共產(chǎn)黨的思想，加入了革命隊(duì)伍，并積極參加斗爭(zhēng)，最終為人民事業(yè)獻(xiàn)出了自己的生命。這首歌曲以強(qiáng)烈的激情和深刻的意義，表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨革命的初心和追求。

《繡紅旗》的意義在于，它代表了中國(guó)共產(chǎn)黨早期的革命精神和斗爭(zhēng)精神，以及為了人民幸福而不斷奮斗的決心和信念。這首歌曲也被廣泛地傳唱和演奏，成為中國(guó)共產(chǎn)黨革命歌曲的經(jīng)典之作，深深地激勵(lì)著中國(guó)共產(chǎn)黨和人民不斷前進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。

（二）歌曲的教學(xué)內(nèi)容和方式

在聲樂(lè)課程中，教學(xué)《繡紅旗》可以從歌曲的教學(xué)內(nèi)容和方式兩個(gè)方面實(shí)施進(jìn)行。

1.歌曲的教學(xué)內(nèi)容

（1）歌曲的背景和意義：可以結(jié)合課前預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生介紹《繡紅旗》的創(chuàng)作背景、歷史背景和歌曲的深刻內(nèi)涵，再由老師總結(jié)。總結(jié)這一部分非常重要，延伸到的知識(shí)內(nèi)容非常廣泛，老師們應(yīng)當(dāng)選擇性教學(xué)，如，歌曲《繡紅旗》→歌劇《江姐》→詞曲作者閻肅、金砂、羊鳴、姜春陽(yáng)→創(chuàng)作背景小說(shuō)《紅巖》→事發(fā)地、時(shí)間等，根據(jù)這個(gè)發(fā)散圖來(lái)講解和簡(jiǎn)要梳理，必要時(shí)可以讓同學(xué)們課后完成歌劇的觀看和小說(shuō)的閱讀，來(lái)增加對(duì)歌曲的理解。

（2）歌曲的旋律和歌詞分析：分析歌曲的調(diào)式調(diào)性、歌詞和表現(xiàn)手法，掌握歌曲的節(jié)奏、音高和語(yǔ)言表達(dá)，以便更好地理解和演繹歌曲。

《繡紅旗》是七聲調(diào)式（F徵清樂(lè)），4/4拍，中速，曲式結(jié)構(gòu)為單二部曲式，既有戲曲性又有鮮明的民間音樂(lè)特征，旋律中伴有一字多音的特點(diǎn)，旋律婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，線條細(xì)膩，多采用大小三度、大小四度來(lái)表達(dá)人物的特點(diǎn)，具有中國(guó)特點(diǎn)的民族民間風(fēng)味。歌曲第一段，旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，時(shí)而清新蕩漾、時(shí)而鏗鏘緊湊，體現(xiàn)出主人公江姐溫柔與堅(jiān)韌的兩面。在演唱過(guò)程中，注意歌詞“線兒長(zhǎng)”中的“兒”采用了一字多音，將主人公江姐溫柔的情感表達(dá)了出來(lái)；“繡”是一個(gè)動(dòng)詞，既表現(xiàn)出江姐柔情的一面，又表現(xiàn)出心懷堅(jiān)定信仰的一面；“盼”是旋律的平穩(wěn)區(qū)，是江姐滿懷期待的殷切希望，也是紅巖精神的一種寄托。歌曲第二段，情緒逐漸遞增，如同樓梯式向上攀升，人物瞬間在旋律和節(jié)奏的渲染下得到了升華，體現(xiàn)出江姐寧死不屈從容不迫的信念和態(tài)度。

（3）歌曲的文化內(nèi)涵：引導(dǎo)學(xué)生探討歌曲的文化內(nèi)涵，如革命理念、愛國(guó)情感等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到歌曲的價(jià)值和意義。

《繡紅旗》歌曲中將江姐和難友臨危不亂、堅(jiān)韌、積極向上的性格表現(xiàn)得淋漓盡致，第一樂(lè)段的柔情與第二樂(lè)段的堅(jiān)韌形成了鮮明的對(duì)比。演唱時(shí)可以深切體會(huì)到共產(chǎn)黨人的豪情壯志和對(duì)革命必勝的堅(jiān)定信念。

2.歌曲的教學(xué)方式

（1）聽歌分析：通過(guò)課前聽歌或者視頻演唱，老師范唱，分析歌曲的歌詞、旋律和表現(xiàn)手法，讓學(xué)生深入理解歌曲的情感表達(dá)和文化內(nèi)涵。

（2）歌唱練習(xí)：在完全熟悉旋律和歌詞的情況下，除了掌握歌曲的節(jié)奏、音高和語(yǔ)言表達(dá)外，更要注重提高學(xué)生的演唱技巧，逐字逐句完成。

（3）個(gè)人或小組表演：讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)人或小組表演，演繹歌曲的情感和表現(xiàn)方式，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和自信心。

（4）創(chuàng)新演繹形式：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新演繹形式，如借助道具，紅旗、舞蹈配合等，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，在適當(dāng)?shù)那闆r下可以增加一些旁白以增強(qiáng)作品的故事性。

（5）演出和比賽：在教學(xué)結(jié)束后，多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行演出實(shí)踐和參加比賽，展示他們對(duì)《繡紅旗》的理解和演唱技巧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

以上是針對(duì)《繡紅旗》的教學(xué)內(nèi)容和方式的個(gè)人建議，教師可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行具體設(shè)計(jì)和實(shí)施，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

三、《繡紅旗》在高校聲樂(lè)課程中的實(shí)施效果

通過(guò)對(duì)《繡紅旗》在高校聲樂(lè)課程中的實(shí)施和效果進(jìn)行調(diào)查和分析，可以得出以下結(jié)論。

（1）增強(qiáng)了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)

通過(guò)學(xué)習(xí)《繡紅旗》，學(xué)生能夠更好地理解歌曲的旋律、節(jié)奏和背景意義，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)表現(xiàn)能力。

（2）提升了學(xué)生的演唱技巧

通過(guò)歌唱練習(xí)、個(gè)人或小組表演等形式，學(xué)生能夠不斷提高自己的演唱技巧，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力和自信心。

（3）增強(qiáng)了學(xué)生的文化自信

學(xué)習(xí)《繡紅旗》能夠讓學(xué)生更深入地了解中國(guó)革命歷史和中國(guó)共產(chǎn)黨的精神面貌，提高他們的文化自信心和民族自豪感。

（4）加強(qiáng)了班級(jí)團(tuán)結(jié)和凝聚力

通過(guò)演出和比賽等形式，學(xué)生們能夠在團(tuán)隊(duì)合作中相互鼓勵(lì)、相互幫助，增強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)和凝聚力。

四、教學(xué)《繡紅旗》中需要注意的一些問(wèn)題

（一）教學(xué)難度較大

《繡紅旗》曲調(diào)復(fù)雜，難度較大，需要學(xué)生具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)和演唱技巧。因此，教師需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生逐步掌握技能。

（二）考核難度較高

由于《繡紅旗》難度較大，對(duì)學(xué)生的演唱能力和音樂(lè)素養(yǎng)有較高的要求。因此，在考核時(shí)需要給予學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定合理的考核標(biāo)準(zhǔn)。

（三）傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合

《繡紅旗》是一首具有革命傳統(tǒng)和歷史價(jià)值的經(jīng)典歌曲，但其演唱形式和表現(xiàn)方式需要與現(xiàn)代聲樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，注重創(chuàng)新和個(gè)性化。

教學(xué)《繡紅旗》需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目的，合理制定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，不斷提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)和演唱技巧，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

總之，對(duì)于高校聲樂(lè)課程而言，教學(xué)《繡紅旗》能夠起到非常積極的作用，不僅可以提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和演唱技巧，還可以引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)革命歷史和中國(guó)共產(chǎn)黨的精神面貌，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

綜上所述，通過(guò)在高校聲樂(lè)課程中實(shí)施《繡紅旗》的教學(xué)和演唱，可以增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和文化自信心，提高學(xué)生的歌唱技巧和音樂(lè)表演能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，取得了良好的教學(xué)效益。

五、結(jié)論

通過(guò)對(duì)《繡紅旗》在高校聲樂(lè)課程中的實(shí)施和研究，我們可以得出以下結(jié)論。

（一）《繡紅旗》是一首具有深刻歷史和文化內(nèi)涵的歌曲，通過(guò)在高校聲樂(lè)課程中的教學(xué)和演唱，可以增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和文化自信心，提高學(xué)生的歌唱技巧和音樂(lè)表演能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和個(gè)人表演能力，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

（二）思政教育在高校聲樂(lè)課程中具有重要的意義和作用，可以幫助學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要和國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)的要求。在教學(xué)中，應(yīng)該注重歌曲的選擇、教學(xué)內(nèi)容和方式等方面，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育和政治意識(shí)。

（三）高校聲樂(lè)課程的教學(xué)和實(shí)施，在注重培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技巧和音樂(lè)表演能力的同時(shí)，也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和文化自信心，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育和政治意識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要和國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)的要求。

總之，高校聲樂(lè)課程的教學(xué)和實(shí)施，應(yīng)該注重思政教育和音樂(lè)教育的有機(jī)結(jié)合，以培養(yǎng)具有高度文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才，為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)和文化事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

六、研究的不足和展望

本研究雖然對(duì)高校聲樂(lè)課程中思政教育的實(shí)施和研究做了一定的探討和分析，但也存在一些不足和有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題。

（一）本研究只選取了一首歌曲《繡紅旗》作為研究案例，雖然從這首歌曲中分析出了一些有關(guān)高校聲樂(lè)課程中思政教育的實(shí)施和研究的啟示和經(jīng)驗(yàn)，但也存在局限性。今后的研究應(yīng)該進(jìn)一步拓展研究范圍，選取更多、更具代表性的歌曲作為研究對(duì)象，以更全面、更深入地探討高校聲樂(lè)課程中思政教育的實(shí)施和研究。

（二）本研究在研究方法上主要采用了文獻(xiàn)研究和案例分析的方法，雖然可以對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和探討，但也存在局限性。今后的研究應(yīng)該采用更多、更豐富的研究方法，如問(wèn)卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、實(shí)踐研究等，以更全面、更準(zhǔn)確地了解高校聲樂(lè)課程中思政教育的實(shí)施和研究情況，提高研究的可信度和有效性。

（三）今后的研究還應(yīng)該從更宏觀的層面，如教育政策、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)模式等方面入手，探討高校聲樂(lè)課程中思政教育的實(shí)施和研究。通過(guò)對(duì)高校聲樂(lè)課程中思政教育的宏觀研究，可以更好地指導(dǎo)高校聲樂(lè)課程的實(shí)施和管理，推動(dòng)高校思政教育的深入發(fā)展，為培養(yǎng)更多具有高度文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才作出貢獻(xiàn)。

綜上所述，高校聲樂(lè)課程中思政教育的實(shí)施和研究是當(dāng)前高校教育改革和發(fā)展的重要議題，也是當(dāng)前音樂(lè)教育和思政教育的重要領(lǐng)域。通過(guò)對(duì)歌曲《繡紅旗》的研究，可以為高校聲樂(lè)課程中思政教育的實(shí)施和研究提供一些有益的啟示和經(jīng)驗(yàn)。但是，本研究仍存在一些不足和有待進(jìn)一步探討的問(wèn)題，需要今后的研究者進(jìn)行更深入、更系統(tǒng)的研究和探索，為高校聲樂(lè)課程中思政教育的實(shí)施和研究提供更多的理論支持和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

【基金課題：四川省重點(diǎn)研究基地“十四五”規(guī)劃2022年度課題：《高校聲樂(lè)課程融入思政教育的創(chuàng)新研究》 項(xiàng)目號(hào)：SCZ22152】

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