思政元素在高校實驗室安全準入教育課程中的研究

宋曉慧 常向彩 朱喜玲

摘?要：高校實驗室是高校教學和科研的重要組成部分，《高校實驗室安全準入教育》課程是保證實驗室安全的主要措施之一?！陡咝嶒炇野踩珳嗜虢逃肥且婚T實驗室安全基礎課，涉及的知識層面廣，與思政元素結合的知識點多，學生受眾群體大。為使學生在提高實驗室安全意識過程中接受思想教育，在《高校實驗室安全準入教育》課程思政元素的研究中，從實驗室人的行為的安全、物品的安全、設備的安全以及設備的管理等方面著手，充分挖掘《高校實驗室安全準入教育》課程中的思政元素點，把思政元素融入安全教育過程中，將兩者無形中整合，達到潛移默化中教書育人的效果，將立德樹人貫穿課程的全過程中，提升學生的綜合素養。

關鍵詞：思政元素；課程；實驗室安全；準入

中圖分類號：G4?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.05.092

0?引言

2016年習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中提出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應?！薄罢n程思政”作為一種教育方法，通過思想引領、道德教育、思政課堂等內容不斷提高學生思想水平、政治覺悟、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。將思政元素在非思政課堂中巧妙融合，使課堂顯得生動，有血有肉，不僅提升了學生專業技能，更使學生心靈受到了洗禮，加深了對社會主義偉大事業以及偉大中國夢的自豪感。

高校實驗室是高校教學與科研的重要組成部分，存在較多的安全隱患，當前我國高校實驗室安全教育一直被視為常態化教育的邊緣內容，而實驗人員的麻痹大意和思想上的懈怠是造成實驗室危險的主要原因，加強實驗人員安全教育，提升安全素養可有效避免安全事故發生。近年來，思政元素在高校實驗室安全方面進行了很多研究。曾穎等通過融入“課程思政”元素，構建了“1+N+5+1”新型高校本科四階段的實驗室安全教育及評價體系；廖冬梅等從安全科學的視角，分析高校實驗室系統的危害因素，深入研究實驗室事故案例，全面提升實驗室系統中的成員、制度、設備和環境等四要素的安全狀態，踐行“課程思政”育人理念；羅敏蓉等基于課程思政理念，建立了一套融入生命教育、環保教育、安全教育、規則教育、科學精神與學術道德、社會責任感以及人文關懷和心理疏導等思政元素的安全教育課程體系；姚夢懿為了更好地發揮“課程思政”育人效果，對“課程思政”理念下高校實驗室安全教育實施路徑進行了探究；周穎越等為規范實驗課程的思想政治定位，對實驗室安全管理課程思政進行建設。雖然關于實驗類課程思政建設研究已經較多，但目前關于《高校實驗室安全準入教育》課程仍然較少。

《高校實驗室安全準入教育》課程是保證實驗室安全的主要措施之一。在實驗室安全準入教育課程思政研究中，從人員的不安全行為、物品的不安全狀態、設備的不健康運行、水電等不安全處置方式著手，凝練實驗室準入教育課程思政點，從愛國情懷、集體財產觀念、節約意識、防護意識等方面對思政點進行研究，提升《高校實驗室安全準入教育》課程的授課效果，提高學生的思政水平。

1?《高校實驗室安全準入教育》課程思政情況分析

《高校實驗室安全準入教育》課程是一門實驗室安全教育基礎課，實驗室安全是推進科研活動以及教學活動不斷正常開展的基本保證，《高校實驗室安全準入教育》是一門實驗室安全基礎課，涉及的知識層面廣，與思政元素結合的知識點多，學生受眾群體大。但是傳統的《高校實驗室安全準入教育》課程中，比較注重學生對實驗室安全事故以及實驗室安全操作規程的理解與掌握，往往忽略了將思政元素融入日常教學中，甚至會造成“九龍治水”“多部門管理等于無人管理的情況”。因此從實驗室人的行為的安全、物品的安全、設備的安全以及設備的管理等方面著手，根據課程的定位，充分挖掘《高校實驗室安全準入教育》課程中的思政元素點，將思政元素融入實驗室安全準入管理教學中，達到潤物細無聲的效果。

2?思政元素在《高校實驗室安全準入教育》課程中的實施

《高校實驗室安全準入教育》課程從實驗室安全法規、消防安全、水電安全、設備安全、事故應急處理、核輻射等方面綜合考量，從愛國情懷、集體觀念、節約意識、工匠精神等方面著手，凝練提取課程思政點，不僅從知識層面上，更要從思想高度上認識到實驗室安全的重要性及必要性。在實施過程中，應注意下列要點。

2.1?強調愛國情懷

在講解個人安全防護實驗室準入管理中的必要性時，可以舉例自新冠疫情爆發以來，我國在疫情防治方面取得的成就，在疫情還在其他國家肆意蔓延時，我國得益于國家的強力領導，統一指揮，在當時疫情如此嚴重的情況下，全國人民支援武漢，各個省市醫護工作者馳援武漢，萬眾一心抗擊武漢疫情，取得了武漢抗擊新冠疫情的勝利，之所以能夠如此快速的撲滅武漢疫情，是我們全民勠力同心，堅持佩戴口罩，堅持疫情防控的成果，使學生意識到，個人榮辱與國家命運息息相關，天下興亡，匹夫有責。

新冠疫情以來，全球經濟受到了重大影響，而我國還能保持較好的經濟增長態勢，同學們還能安心坐在課堂上上課，這次疫情充分體現了我國社會主義制度的優越性，在中國共產黨領導下，心往一處想，勁往一處使，有國才有家，家國情懷體現出了無與倫比的韌性與毅力，激發學生愛國情懷。

2.2?強調集體觀念

在講事故處理與應急急救方面的知識時，可以舉例進入實驗室每個人都是整個集體的一部分，每個人也是各自小組的一部分，就像一個發動機，每個同學都是其中的一個零件或者部件，只有每個同學各司其職，大家都注重安全，才能保證安全地進行實驗。在實驗室中要時刻牢記實驗室安全準則，自己的每個動作不僅跟自身安全有關系，同時跟自己的同組同學以及整個班集體相關，如果在實驗室有不安全的行為，如儀器設備操作不當、嬉戲打鬧等，極易引發安全事故，威脅整個集體的安全，會對整個集體造成危害，使同學們認識到團隊就是一個集體。

2.3?強調節約意識

在講解做實驗需要使用的?；纷⒁馐马棔r，可以向學生說明這些實驗用品都是哪些原材料、通過哪些大體步驟制造而成的，在制造的過程中工人師傅付出了多少度辛勤汗水，甚至有很多礦產種類需要進口，并且講一下這些化學成品的大概市場價格以及市場行情，使學生認識到化學制品來之不易，從自身做起，從小事做起，意識到節約的必要性，在做實驗的過程中不僅要注意實驗室安全，同時形成節約意識。

2.4?強調工匠精神

在講解實驗用品方法及用量時，可以向學生舉例國工匠鉗工顧秋亮為大國重器“蛟龍號”安裝玻璃觀察窗的事跡，他不依賴檢測儀器，徒手就能判斷0.2絲的誤差，相當于頭發絲的1/50，為了練就這個本領，他把一塊塊的金屬板用銼刀銼薄，一點點地用手指去感受每次加工后金屬板極其細微的變化，來鍛煉手指對厚度的感知力，正是憑借這種日復一日的堅持以及精益求精的工匠精神，才能為我國7000米級潛水器“蛟龍號”安裝“眼睛”，在漆黑的深海為“蛟龍號”保駕護航。通過這一事例，使學生認識到真正的工匠精神的含義，做實驗室化學用品用量，一定要精準，差之毫厘謬以千里。

3?結語

《高校實驗室安全準入教育》課程是實驗室安全保障的重要措施之一，大學生是社會發展的重要力量，在知識層面武裝自己，在思想層面接受思政元素的洗禮，培養思想健康思維健全的大學生同樣非常重要。《高校實驗室安全準入教育》是一門實驗室安全基礎課，涉及的知識層面廣，與思政元素結合的知識點多，學生受眾群體大。在《高校實驗室安全準入教育》課程思政元素的研究中，從實驗室人的行為的安全、物品的安全、設備的安全以及設備的管理等方面著手，充分挖掘課程中的思政元素點，引導大學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，培養知識和思想都合格的大學生。

參考文獻

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