高職院校汽車機械基礎課程在汽車專業思政融合的探索

郁志純 信軻

摘 要：全面推進課程思政建設是落實立德樹人根本任務的戰略舉措，要充分發揮專業課程的育人價值，使思想政治工作貫穿教育教學全過程和各環節，構建“三全育人”大格局。汽車機械基礎課程是是我院汽車專業的專業基礎課程，在課程思政中還需更多的經驗來建設完善，文本通過探索思政怎樣更好融入課程，進行多方面的闡述，實現在專業授課的同時，以潤物細無聲的方式，使學生更有效的接受到思想政治教育，提升學生的綜合職業素養，進而提高思政教育的滲透力和教育成效。

關鍵詞：課程思政 三全育人 汽車機械基礎

Abstract：Comprehensively promoting the ideological and political construction of the curriculum is a strategic measure to implement the fundamental task of cultivating morality and cultivating people， and it is necessary to give full play to the educational value of professional courses， so that ideological and political work runs through the whole process and all links of education and teaching， and build a general pattern of “three comprehensive education of people”. The basic course of automobile machinery is a professional basic course of our college's automobile major， and more experience is needed to build and improve in the course of ideology and politics， and the text explores how to better integrate ideology and politics into the curriculum and expounds in many aspects， so as to realize the professional teaching at the same time， in a moisturizing and silent way， so that students can receive ideological and political education more effectively， improve students' comprehensive professional quality， and then improve the penetration and educational effectiveness of ideological and political education.

Key words：curriculum ideology and politics， three comprehensive education， automotive machinery foundation

1 引言

習近平總書記指出，高校思想政治工作要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。做好高校思想政治工作，要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。本文探討立德樹人的思想政治策略在高職院校的落實策略，以汽車機械基礎課程為例，探索思政育人新途徑。

2 課程融合思政元素的目標

2.1 課程教學目標

（1）了解通用機械零件的工作原理、結構特點、掌握基本設計理論及計算方法；

（2）了解汽車常用材料的性能、牌號、應用，具備選用機械工程常用材料的初步能力；

（3）了解金屬熱處理的基本原理及各種熱處理方法的目的與應用，掌握汽車常用零部件加工過程中熱處理方法；

（4）了解互換性的作用，掌握公差與配合的基本術語與定義，熟悉公差與配合的標準和標注；

（5）掌握液壓傳動與氣壓傳動的基本概念和基礎知識；能閱讀有關汽車液壓與氣壓傳動系統圖的技術資料，具有分析、使用和調整系統的初步能力。

2.2 課程思政目標

課程內容與思想政治體系相結合。在課程中引入思政案例及“大國工匠”、“大國重器”等視頻，用明宣及滲透的教學策略，讓學生學習專業知識的同時，也可以體會到國家的科技進步，實力的強大，內心油然而生出愛國主義情懷；通過教師的引導，讓學生領悟到，作為當代大學生的重任與擔當。

課程采用逆向設計、正向實施的教學理念，構成以“思政目標制定—目標實現—目標評估”為主線的思政融入教學的質量改進，達到持續閉環。教師在開展教學前需要不斷學習思政案例，學習行業先進技術，融入專業知識之中。實現在教學中培養學生嚴謹認真、精益求精的工匠精神，吃苦耐勞、實干苦干的勞動精神，安全施工，質量第一的責任意識以及公平公正、誠信守法的優良品格。實現在課前、課中、課后多層次、多角度的課程與思政同向同行。具體設計見表1。

3 汽車機械基礎課程融入思政的探索

3.1 提升教學團隊思政育人的水平

（1）課程思政的理念是協同育人，其目的就是為了實現各類課程與思想政治理論課的同向同行，實現協同育人。不論是“三全”育人還是“十全”育人，體現的都是協同育人的理念。在汽車機械基礎課程授課的過程中，與馬克思主義學院教師、思政專業課教師聯合授課，實現育人的融合目的。

（2）課程思政強調所有課程必須具備價值塑造、能力培養、知識傳授三位一體教學目標，所有教師肩負育人職責，注重在價值傳播中凝聚知識底蘊，在知識傳播中強調價值引領，所以要改變專業教師的角色，要從單純的知識傳播者，轉變為健全人格的塑造者和正確價值觀的引導者。一名優秀的專業課教師不僅傳授專業課知識，還應該集“知、仁、勇”于一身，成為塑造學生品格、品行、品位的“大先生”。

在授課的過程中，不斷學習行業先進技術，不斷學習思政案例，與課程知識體系相結合，通過潛移默化，潤物細無聲的方式，讓學生體會中國技術跨越式發展的驚人速度，更深刻領悟專業基礎課程的重要性，領悟更深層次的愛國主義情懷，達到在傳遞專業知識的同時，也塑造了學生的思想品格，提升了學生的綜合素養。

3.2 結合課程選擇思政切入點

3.2.1 “OBE”理念閉環控制，全程跟蹤培育質量

“OBE”理念是將成果導向教育理念引入到教學設計中，以學生為中心，課程教學中實施逆向設計、正向實施的原則。在實施時將國家職業標準、崗位工作要求、1+X證書等要求與思政培養要求進行重構制定教學，為學生量身定制針對性的成長方案，訓練陪跑、賦能立德。在預期學習產出的基礎上融入思政案例后，讓學生在極高學習興趣中，不僅提升了知識和技能、養成職業化習慣，同時將民族自信、文化自強、人文鑄魂的信念如鹽入水般融入骨血中。構成以“思政目標制定—目標實現—目標評估”為主線的思政融入教學質量改進，達到持續閉環。

3.2.2 精心設計優化教學環節，提高課程育人效果

思政環節潤物細無聲，巧妙融入到教學過程中，“如鹽在水”。在課程中，對每個任務都立體化、體系化的提煉思政，在課前及課中兩大大時點，采用明宣及滲透雙手策略，達到立德及樹人內外兼修。例如在學習齒輪傳動章節時，課前預習學生可以通過學習通學習平臺預習所學章節，觀看齒輪傳動在中國制造中應用的視頻，如中國長城積累10年自研頂級9速濕式雙離合變速器，已經超越大眾的雙離合變速器。從中學生內心油然而生出中國在汽車變速器相關領域，也已經達到世界領先水平，心中升起大國工匠，吃苦耐勞、實干苦干的勞動精神。而在課中，講到齒輪傳動瞬時傳動比準確，傳動平穩，傳動精度高，老師可以引導學生向工作時一絲不茍，嚴絲合縫的工作態度去靠攏。

3.2.3 課程評價體系引入思政考核指標，提升學生思政素養

課程思政強調了育人的重要屬性，需將高校思想政治教育融入課程教學和改革的各環節、各方面。在課程評價體系中，可以依據每堂課學生簽到率、作業完成率等來引導學生按照規定完成相關任務的重要性，在學習和將來工作中，都要樹立良好的誠實守信、嚴于律己、做事一絲不茍的做事態度。在課程提問互動環節，依據學習通網絡教學平臺進行相應加分和鼓勵，讓學生感受到在學習中也可以獲得成就感，樹立更強的自信心，更好的激發學習熱情。而在分組式教學討論環節，例如四連桿機構的設計中，分組的同學依據自己的學習和理解，設計出不同類型的四桿機構，組與組間可以自評與互評，各組設計成果按照實際結果進行打分，將實事求是，嚴謹做事納入課程考核指標之中。

4 結語

按照實施過程，汽車機械基礎課程通過重構教學，教師不斷提升思政育人水平，將課程內容與思政育人理念緊密、高效的結合，為推動課程思政高質量建設，建設更高水平人才培養體系，構建全員全過程全方位育人大格局提供了一定的依據。

基金項目：本文系2021年江蘇省高校哲學社會科學研究課題“大思政格局下機械基礎課程育人體系構建與實踐研究”（課題編號：2021SJA0926）階段性成果。

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