新時代背景下職教本科院校學生教育管理工作的思考

溫 斌 郝美英 張 萌

1.河北科技工程職業技術大學，河北 邢臺 054000；2.邢臺市環境衛生管理處，河北 邢臺 054000

時代對大學生提出了更高的要求，不僅要具備完善的知識體系和良好的綜合素養，還要有理想、有本領、有擔當，進而保證國家有前途、民族有希望?；诖耍毥瘫究圃盒Ｒ⒆阌趯嶋H，依托于學情，從細處著手，高質量開展職教本科院校學生教育管理工作，為國家、社會培育出具有堅定理想信念、勇擔歷史使命的高素質人才。

一、新時代職教本科院校學生教育管理工作的重要性

（一）使學生永葆初心，做跟黨走的表率

切實有效地對學生開展教育管理工作，可促使學生牢固樹立“四個意識”、堅定“四個自信”，提升學生思想政治水平，確保學生能成為德、智、體、美全面發展的人才。同時，學生在畢業后，能用自身所學知識更好造福人民、推動社會進步，為人民利益而不懈奮斗。

（二）使學生刻苦學習，成為高素質人才

現如今，新鮮事物接連不斷出現在學生的面前，此時學生必須要克服浮躁心態，明確學習重要性，并能刻苦學習［1］。通過開展教育管理工作，可促使學生成為知識儲備豐富、知識結構完善、知識領域寬裕的時代另類弄潮兒，并確保學生具有立志成才的志向。

（三）使學生敢于擔當，做新時代“勁草”

敢于擔當是時代對大學生提出的具體要求，即大學生在大是大非面前，要能始終堅守原則，并敢于表明自己的態度，絕不做鴕鳥；在問題面前，敢于直面矛盾，迎難而上；在面對失誤時，敢于正視自己，絕不推卸責任。從實際出發，科學開展教育管理工作，可使學生具有敢于擔當的精神和行為。

（四）使學生主動修身立德，成為表里如一的人

新時代要求大學生能主動承擔起擔負民族復興的大任。因此，職教本科院校應切實開展學生教育管理工作，確保學生具有良好的認知能力，且可以用認知能力引導道德行為，幫助學生潛移默化養成良好的道德習慣。

二、新時代職教本科院校學生教育管理工作存在的問題

雖然本科院校立足于實際，對學生教育管理工作有所重視，并開展了相關工作，但學生教育管理工作還存在一定的不足，主要體現在制度、理念、隊伍、內容四個方面。

（一）制度問題——管理制度過于單一

單一的管理制度雖然可以收獲一定的成效，但卻不能充分彰顯個性化管理和人性化管理，導致學生不能完全服從于管理制度，存在叛逆心理。同時，單一的管理制度與“以人為本”的教學理念存在沖突，致使其不能得到有效落實。

（二）理念問題——懲罰教育成為主要管理手段

受傳統管理理念的影響，職教本科院校通常會對學生采取懲罰式教育和訓導式教育，重在強調管理，對服務有所忽視［2］。雖然可以保證院校的短期利益，但卻不能滿足學生的發展需求，同時不能對學生進行客觀、正確引導，阻礙了學生的成長與發展。此外，部分教師存在為了管理而進行管理的思想和行為，這必定會對管理質量產生影響。

（三）隊伍問題——教育管理隊伍發展緩慢

雖然院校在管理隊伍專業化建設方面有所投入，一定程度上提高了教育管理隊伍水平，但由于對管理隊伍的培訓形式大于內容，所以管理隊伍水平并未得到實質性的提升，管理人員綜合素質和綜合能力較低。

（四）內容問題——重理論輕實踐

當今社會需要的是高素質的技能型人才，但部分職教本科院校仍然存在重視理論基礎、輕視學生實踐的情況，導致學生在實習實踐期間，老師不能對學生進行持續性的關注和悉心的指導，學生也因此“畏手畏腳”，不能保證實踐質量。同時，部分院校的教育管理內容缺乏對自我管理的引導，過于重視理想化，最終影響教育管理工作水平的提升［3］。

三、新時代職教本科院校學生教育管理工作水平提升策略

當前，本科院校學生要立足于現狀，從根本性問題出發，采取有針對性的措施，進而切實提高學生教育管理工作水平，助力大學生成長、成才［4］。

（一）構建完善教育管理制度，為教育管理工作奠基

完善的教育管理制度能為教育管理工作鋪路，從而促使教育管理工作發揮其最大成效。

首先，要構建完善的學生管理規章制度，實現對學生的正確引導，促使學生具有正確人生觀、價值觀，并擁有立足于社會、服務于社會、獻身于社會的意識?；诖?，要保證學生管理規章制度具有政策性和實效性，符合當下社會對人才的要求以及院校人才培養規律。同時，要做好規章制度的宣傳工作，保證教師、學生都能切實認識到完善管理制度的重要性，進而自覺遵守規章制度。

其次，要建立健全的學生工作領導制度，形成教師和學生工作機制的有機統一。如在現有管理機制下，院校可增設學生管理部門、學生服務部門，以促使學生直接參與管理，既可以有效解決教師、院校和學生之間的內部矛盾，又可以使學生具有自我管理意識和自我管理能力。

最后，構建教育管理制度評價體系，滿足學生自我發展需要。僅以學業成績對學生進行評價，會致使評價不具有客觀性，學生不具有學習動力和發展動力?；诖耍鋵嵍嘟嵌?、全方位評價。例如可從學生成績、學生品德、學生個性、學生能力等多方面對學生展開綜合性評價，充分調動學生學習、參與活動的積極性和主動性，并實現教育管理的創新性、科學性和開放性。

（二）完善教育管理理念，從根本上解決教育管理問題

教育管理理念是院校、教師對教育管理認識的體現，決定了院校、教師后續工作的開展，完善教育管理理念十分有必要。

首先，要構建以人為本的管理理念。院校在當下應當明確，教育管理的主體是學生，旨在能更好促進學生個性化發展，滿足學生發展需要。因此，在落實教育管理工作的過程中，應充分彰顯“人情味”，加強對學生的關心、尊重和培養，在保證學生具有正確思想觀念的情況下，對學生提出建設性意見，確保意見對學生的成長和進步具有實質性意義。此外，還應加強對學生的鼓勵，使其能對教育管理提出創新性的意見和建議，進而保證教育管理工作成效。

其次，落實服務育人的教育管理理念。強硬地執行教育管理工作，不僅不會起到良好的效果，還會激起學生的逆反心理，進而對教育管理工作產生負面影響。因此，教師心中要有服務育人的教育管理理念。在新生入學階段，為幫助學生快速融入集體生活、明確學習目標，教師可組織多種多樣的活動，包括周末野餐、共同學習紅色精神、參與志愿者活動等。通過團體活動的有序開展，班級凝聚力有所提升，學生在參與活動和學習方面也更具有積極性。除此之外，為保證學生日后的發展，還要為學生提供各種服務。如，生活類服務，包括為家庭困難的學生提供勤工儉學服務，保證其可以完成學習等；學習類服務，包括幫助考研學生了解相關政策，并有針對性地對其展開學習指導等。根據不同學生的實際需求，對其展開不同的服務，不僅可以促使學生更加服從教育管理，還可以實現教育管理人性化。

最后，要堅持民主的教育管理理念。平等是院校應當遵循的管理原則之一，現如今，學生擁有獨立的思想，對平等的追求也更加強烈?；诖耍盒Ｔ诼鋵嵔逃芾砉ぷ鞯倪^程中，要突出學生的主體地位，在尊重的前提下，發展學生、培育學生。

（三）加強教育管理隊伍建設，為教育管理工作開展提供保障

教育管理人員是教育管理的主要執行者，其自身的素質和能力會直接影響教育管理工作成效，進而間接影響學生發展。所以，必須要加強教育管理隊伍建設。

首先，要助力輔導員職業化發展。作為一名合格的輔導員，要能積極發揮自身引導作用，促使學生具有積極向上、主動學習、自主提升的意識，并成為對國家、對社會有用的棟梁之材。因此，院校要加強對輔導員的培養，不斷夯實其專業知識、專業素養和職業素養，并為其提供良好的晉升機會，這能幫助輔導員快速實現專業化發展。

其次，要促進輔導員專業化發展，以充分保證教育管理工作效果。1.落實嚴格選拔。從優秀畢業生或在讀研究生中選拔輔導員苗子，并加強培育，為其提供崗位鍛煉和實習的機會，保證其在未來可以成為一名優秀的輔導員，并切實提高輔導員隊伍水平。2.對輔導員展開持續性的、專業化的培訓，保證輔導員可以不斷提升自我、超越自我、實現自我，進而成為教育管理方面的專業人士。3.為輔導員提供更多的交流機會和培訓機會，既提高輔導員專業能力，又提升其專業水平。

最后，要健全輔導員激勵考核制度。若無論輔導員做出哪些貢獻都會收到同樣的薪酬，則會大大降低輔導員工作積極性，致使其具有消極思想，通過構建健全的輔導員激勵考核制度，可實現對輔導員的全方位評價，進而對其展開績效獎勵，實現薪酬與貢獻正相關。

（四）完善教育管理內容，為學生發展打下堅實基礎

教育管理內容與教育管理成效密切相關，緊跟時代步伐完善教育管理內容是必然選擇。

首先，要重視職業教育。有目標，才有努力的方向。教師要幫助學生明確職業規劃的重要性，并確保學生能根據自身實際發展特點以及國家大政方針，完成自我職業規劃，并能以此為目標，不斷進行努力，最終實現自身的人生價值。

其次，要優化課程教育。課程教育是培養學生專業素養，提高學生綜合實踐技能的重要手段。在新形勢下，應當對課程教育進行優化，實現課堂教育和課外教育的有機融合。如，可組織學生定期開展知識技能大賽，憑借“以賽促學”，不斷激發學生潛能，并培養學生綜合能力。

最后，要開拓教育管理內容，實現對學生的全方位教育管理。1.思想教育。教育管理最終的目的是“育人”。針對學生懶于主動思考、被動學習的現狀，可強化對學生的思想教育，激發學生主觀能動性，促使其能主動展開學習［5］。針對教師仍占據課堂主體地位的現狀，應強化教師思想引導，使其能加快身份轉變，以良師益友的形象出現在學生面前，并積極采取多種教學方式，包括互動式教學、小組合作教學、角色體驗教學、演示法教學等，從而讓課堂變得有滋有味，并形成良好的學習氛圍。2.心理教育。對于職教本科院校的學生來說，學習、工作、戀愛都會給其帶來一定的壓力，若學生不能進行有效調節，則會出現心理問題。因此，院校一定要謹慎，重視學生心理教育，強化新心理干預機制，確保學生始終具有健康的心理。如，院校要成立心理健康服務中心，通過分析學生心理健康檔案，切實為學生提供心理服務，將心理問題消滅于萌芽之中，避免心理問題進一步擴大。3.人文素質教育。《關于加強職業院校人文素質教育工作的通知》指出，要深刻認識加強職業院校人文素質教育工作的重要意義，依托人文素質教育的總體目標，堅守人文素質教育的基本原則，切實落實人文素質教育，培養學生良好的心理品質和較強的法制觀念，實現技能教育和人文素質教育的緊密融合，并培養學生良好的審美情趣和人文素養。此外，院校也要積極開展豐富多彩的校園文化活動，將人文素質教育和綜合職業能力培養有機融入各項活動之中，使學生在實踐活動中陶冶情操、完善人格。4.網絡引導。信息化時代，學生可以依靠互聯網，通過智能終端獲取更多的信息，其中，負面信息會嚴重腐蝕學生的心靈，并對學生的發展造成不利影響?；诖耍盒Ｒ镁W絡做好校園網建設工作。通過網絡交流，了解學生動態和心理現狀；通過科學管理，強化法律和安全宣傳，提升學生法治意識和安全意識。

四、結束語

在新時代背景下，教育管理工作重要性愈發凸顯，其對學生的成長與發展具有不可忽視的作用。因此，要與時俱進，及時更新教育管理工作內容，完善教育管理工作手段，以切實提高教育管理工作成效，促進學生健康成長。