一路暢享的十年

文 楊 婷

教育一直都是一個比較復雜的問題，教育關系著學生的成長。在我的教育歷程中有許多故事，我不一定會記得每一個故事的內容，但是卻能夠記住其中的感受。這是因為教育就好比是一朵花，不僅綻放在學生的成長歲月，也綻放在我的青春時光。人生沒有幾個十年，我已經在教育的路上前行了十年。三尺講臺見證了一名教師的成長，那間教室見證了我與學生共度的日子。

十年，一名教師從稚嫩走向了成熟

從走出大學校門的那一刻起，我就堅定了自己的夢想——做一名教師。我還能夠記得剛走上講臺時的那份欣喜和激動，在面對這份職業時的敬畏。師者，傳道授業解惑也。在面對教室里的學生時，我暗自下定決心，盡力做一名優秀的教師，絕對要做一位認真負責的教師。在這些年的教育歷程中，我一直保持這樣的態度，嚴以律己，寬以待生。在批改學生作業的時候，我總會用各種符號和評語，以幫助學生意識到作業上出現的問題，并且還會將學生寫錯的字或者默寫錯的詩句等工整地更正在旁邊。隨著這個教學習慣的堅持，我發現學生在從低年級過渡到高年級以后，他們在作業評講過程中會像我一樣認真用紅色的筆在錯題旁邊作批改和備注了，我深刻地意識到原來教師的教學工作或者教學習慣，甚至教師的行為處事都會影響到學生。

教學是需要有反思的，因為有不斷的思考和發現，才使我不斷地成長。端正作為教師的言行舉止，樹立良好的師德風范，用教師的人格魅力去感染學生。教師的素質技能也需要不斷地提高。為了讓學生在我的語文課堂中能夠更輕松快樂地學習知識，我在工作中積極參加各種教學研討活動，積極去作教學調研，認真備課，做好各種教學設計。

我記得當時為了上好一堂教學公開課，我提前半個月時間開始備課。備課過程簡直令我非常痛苦。為了讓課堂的教學內容更加生動有趣，我將課文熟讀了幾十遍，把課后的習題翻來覆去地雕琢，甚至在學校里的其他班級試課好幾遍，請年級其他教師作聽課評價，反復修改課堂環節。這樣的教學經歷或者教學研究有很多，雖然這些過程是辛苦的，卻也實實在在地提高了我的教學素質水平。我很慶幸辛苦的付出是有回報的，它體現在學生在我的課堂中能夠活躍起來，能夠開心自在地學習，享受語文的魅力。我也很榮幸能夠獲得一些獎項，獲得“盂縣語文學科帶頭人”“骨干教師”“教學能手”稱號。

十年里，教師意識到教人與育人的區別，愛學生比教學生更重要

教師是一項職業，這份職業需要閃爍出愛的光芒。教師對學生需要有關愛，要讓學生感受到教師的溫暖。在教學生涯中，我有多重身份，不僅是科任教師，還是班主任，更是學生的老師、學生的朋友。這份職業給了我太多溫暖，在我和學生的心中筑起了一座座橋梁，聯系著我們在一起的日子，在生命的歲月中熠熠生輝，在彼此的回憶當中閃閃放光。

作為一名班主任，必不可少的工作便是管理好班級，做好班級建設，這就要求我必須對教育有自己的思考和正確的理解。我想，教育應該是以學生自我成長為基礎的，就像種樹一樣，不能夠將其完全放置在溫室中嬌寵，也不能夠任其自由生長。教師需要做的是及時地修剪枝葉，讓學生逐漸形成自己的人格，成為健康且獨立的人。

小學生哪有不頑劣的，對于我的學生們我總是保持平等對待的態度。每個學生都有自己獨立的人格特點，學生年紀也還小，不存在好壞之分，教師要對學生充滿信心，要對教育充滿希望。因此，我對班上的學生都是以寬容民主的態度，先尊重學生的性格特點，再根據學生的實際情況循循善誘。我記得班上有一個十分頑劣的學生，他總是在課堂上搗蛋，在課下淘氣，班上的女同學沒有不被他欺負的。對出現了問題的學生，我都是先進行觀察和了解，深入到學生的生活當中，從學生的視角去發現問題的原因。通過一段時間的了解，我發現這個學生的家庭出現了問題：他的父母在他一年級的時候就因為感情不合離婚了，他跟著奶奶一起生活，缺少正確的教導。我并沒有一開始就劈頭蓋臉地叫學生到辦公室去訓斥，而是在教學中設計一些教學活動讓這個學生去體會和參與。我先讓他當小組長，以組長的身份進行自我管理，走進集體中去感受，學會和別的同學建立交流和聯系，得到大家的關注。對于他的工作，我會時不時進行指點和表揚，讓他覺得自己受到關注。不僅如此，在課后我還會主動和他聊天，通過閑聊關心他的學習和生活，讓他感受到溫暖。這個學生在不知不覺中逐漸改變了，開始在課堂中認真起來，在小組工作中也越來越盡職盡責。后來他成績變好了，性格也開朗和善起來，樂于助人，積極樂觀。我也和他聊起他的變化，讓他意識到自己的改變歷程，保持積極的學習和生活態度，成為更好的自己。

學生就是一張白紙，他或許會有黑點，但教師不能因為一些黑點而忽略掉其他的空白部分，要善于去創造和改變，將黑點抹去，或者將黑點轉化成圖畫。小學階段是學生成長的第一個關鍵階段，教師對學生性格的引導十分重要，這甚至會影響學生的一生，教師不得不重視。我愛學生是因為這是一群單純而又可愛的孩子，他們的眼神充滿著對未來的期盼，他們想要更好地走進這個世界，去體會和感受這個世界的美好。

在我們班上，班級氛圍是非常和諧融洽的，學生與學生之間有著純潔的友誼，大家一起在幸福的班集體中生活。我經常會在班上組織各種班級活動，比如中秋晚會、廚藝小比賽、詩詞大會等，讓學生在活動過程中提高動手能力，感受到團隊合作的快樂。不僅如此，我們班級還有集體生日活動，每一個月都會組織在這個月過生日的同學在一起吃生日蛋糕，班上的同學唱生日歌，互相說祝福語，讓學生感受到我們的班級是有愛和溫暖存在的。教書育人，就要給學生營造一個自由而溫暖的天地，教育引導學生不僅要學習知識，更要走進生活、體會生活，感受人世間的溫情和美好，形成健康積極的性格。

“縣優秀班主任”或者“縣模范班主任”對我而言都不是最重要的，我更在意的是我的學生。我可愛的孩子們能夠以更加積極的態度去迎接這個世界，對這個世界抱以美好心態，對生活抱以希望，這才是最珍貴的。

轉瞬十載，無論春夏秋冬，無論多少屆學生，唯一不變的是我的教育初心，是這份對于教育的愛。十年教育之路，一路暢享，一路芳香。