中學(xué)音樂教學(xué)中合唱訓(xùn)練的有效開展

胡其木格

摘 要：隨著教育改革不斷深入，素質(zhì)教育逐漸映入群眾眼簾，當(dāng)前教育重心逐漸重視培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人能力。音樂能夠提升學(xué)生審美能力，在中學(xué)音樂教育中融入合唱訓(xùn)練，能夠在提升學(xué)生自身能力的同時(shí)，陶冶情操，舒緩情緒，改善教學(xué)現(xiàn)狀。本文介紹合唱訓(xùn)練作用，并提出中學(xué)音樂教學(xué)中合唱訓(xùn)練策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；音樂教學(xué)；合唱訓(xùn)練；策略

引言：在中學(xué)音樂教育中，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)合唱訓(xùn)練很有必要。隨著我國(guó)大力推進(jìn)，進(jìn)行合唱練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)音樂的敏感性，使其在認(rèn)識(shí)到音樂張力的基礎(chǔ)上，達(dá)到審美和情感的雙重提高。在注重合唱訓(xùn)練前提下，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生音樂熱情，使學(xué)生更加積極地參加相應(yīng)的教育活動(dòng)。

一、合唱訓(xùn)練作用

音樂是人在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐過程中，借助于外部條件和自身靈感，形成的一種藝術(shù)形式。對(duì)初中學(xué)生而言，優(yōu)質(zhì)音樂教育有助于學(xué)生建立起一種藝術(shù)意識(shí)，從而提升學(xué)生音樂素質(zhì)。與常規(guī)音樂教學(xué)方法相比，合唱訓(xùn)練更注重于學(xué)生的合作，需要學(xué)生在群體的共振中找到節(jié)奏感和節(jié)奏美。在這樣的課堂氛圍中，使學(xué)生在某種意義上擺脫“不愿張嘴”的窘境，在群體中進(jìn)行“模仿”和“學(xué)習(xí)”，提高自身音樂水平。與傳統(tǒng)教育方法相比，現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)從單純的模仿教師變成學(xué)生之間的互相推動(dòng)，在得到更加豐富教育對(duì)象的同時(shí)，學(xué)生也更加積極地參加到有關(guān)的教育活動(dòng)之中。

二、中學(xué)音樂教學(xué)中合唱訓(xùn)練策略

（一）提升學(xué)生基礎(chǔ)水平

作為一名音樂教師，為在實(shí)際教育過程中收獲優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果，通過加強(qiáng)學(xué)生合唱基本訓(xùn)練，讓學(xué)生通過不斷的練習(xí)學(xué)習(xí)音準(zhǔn)、音階、音色、節(jié)奏等方面基本音樂知識(shí)和技巧，為學(xué)生合唱打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。合唱結(jié)果常常是由學(xué)生聲線決定，所以在進(jìn)行合唱時(shí)，教師還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生喉部力量的練習(xí)^[2]。

比如，在合唱低聲部時(shí)，聲音自然流出，有一個(gè)清晰的音階，打開嗓子唱歌，有響亮音質(zhì)。而在高聲部時(shí)，使聲音圓亮。比如，教師在教學(xué)《保衛(wèi)黃河》的時(shí)候，讓學(xué)生輪流表演。第一，通過多媒體播放《保衛(wèi)黃河》的演示影片，讓學(xué)生跟著練習(xí)。第二，讓學(xué)生進(jìn)行輪唱，在輪唱的過程中，保證歌曲的節(jié)奏是統(tǒng)一的。第三，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行循環(huán)演唱技術(shù)指導(dǎo)。第四，合唱《保衛(wèi)黃河》。第一次和第四次，是齊唱，然后中間是兩次輪唱。教師也對(duì)這首民歌進(jìn)行深度的指導(dǎo)，通過對(duì)民歌的音樂速度、力度、旋律特點(diǎn)、音樂情緒等方面進(jìn)行深入的剖析，讓學(xué)生對(duì)這首民歌的音樂進(jìn)行更深刻的理解和體會(huì)，進(jìn)而提升學(xué)生歌唱技巧。

（二）培養(yǎng)合唱意識(shí)

在中學(xué)音樂合唱教育中，首先對(duì)其進(jìn)行有效訓(xùn)練和提高合唱意識(shí)。因?yàn)椋趧倓傞_始進(jìn)行合唱的時(shí)候，學(xué)生并沒有很好地感受到這種音樂藝術(shù)韻味，所以，從學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練開始。一般情況下，學(xué)生比較喜歡自己唱歌，對(duì)合唱并不了解，所以學(xué)生無法滿足合唱所需要的音樂整體性、協(xié)調(diào)性，很難在比較快速的時(shí)間里將合唱之中的和聲部分唱好。所以，教師應(yīng)該在音樂的課堂上，讓學(xué)生在對(duì)合唱曲進(jìn)行欣賞的同時(shí)，還引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂當(dāng)中的力度、音量、音質(zhì)、音色等方面進(jìn)行更深刻的剖析和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地感受到歌唱的藝術(shù)之美，進(jìn)而讓學(xué)生更好地將歌唱好。

比如，在進(jìn)行合奏《十送紅軍》的時(shí)候，教師應(yīng)該在課堂上培養(yǎng)學(xué)生合唱意識(shí)：教師告訴學(xué)生，在演唱時(shí)，大家要做到“大同小異”。在歌唱中，兩個(gè)聲部是一種配合與協(xié)同，所以，歌唱旋律聲部學(xué)生，在歌唱自身聲部的時(shí)候，注意傾聽二聲部，并及時(shí)調(diào)節(jié)自身聲部的音量，讓兩個(gè)聲部互相配合。并且將這兩種聲音逐步調(diào)整到協(xié)調(diào)、均衡的狀態(tài)。

（三）增強(qiáng)感官配合

與傳統(tǒng)唱歌方式相比，合唱不僅注重總體的表達(dá)，而且對(duì)個(gè)人唱歌水平也有很高的要求，在進(jìn)行唱歌練習(xí)的時(shí)候，由于學(xué)生的音色變化、情緒變化，都會(huì)導(dǎo)致合唱效果有很大差別。另外，部分教師在進(jìn)行合唱團(tuán)教學(xué)時(shí)，過分強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生演唱技能的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“唱”，忽視學(xué)生的“聽”，由于缺少有效教學(xué)手段，使得學(xué)生學(xué)習(xí)效果并不理想。在中學(xué)合唱訓(xùn)練中，應(yīng)注意“聲”和“聽”的協(xié)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技能。在聽力方面，教師運(yùn)用和聲段落指導(dǎo)學(xué)生，找出學(xué)生在語音上的差異，并通過與單一音段的比較，讓學(xué)生明白單音與雙音在聲音上的差異；在接下來的練習(xí)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到根音和冠音，并把握自身音色特征和語音特征，從而奠定合唱訓(xùn)練的基礎(chǔ)。聽力訓(xùn)練是逐步進(jìn)行，教師采用從單音程到多音程的方式，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。與常規(guī)單一合唱訓(xùn)練相比，通過引進(jìn)“音程”和音色認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生找到平時(shí)被忽略歌曲的細(xì)微之處，并有意識(shí)地查漏補(bǔ)缺。在相應(yīng)合唱訓(xùn)練中，教師適當(dāng)?shù)乩谜n本上的知識(shí)來提高整個(gè)歌唱技能，并以“先聽后唱”的練習(xí)方法來提高學(xué)生合唱和合作的技能。

（四）提升配合度

合唱不僅更好地反映出合唱者的基本音樂素質(zhì)，還反映出學(xué)生彼此配合和默契。因?yàn)楹铣獙儆谝环N集體的歌唱藝術(shù)，所以演唱音樂作品，大多是兩個(gè)以上多聲部歌曲。在演唱過程中，一定要使演唱聲音保持和諧。不僅要將自身聲音唱好，而且要注意與其他聲部更好的合作，使歌唱具有整體和協(xié)調(diào)效果。因?yàn)椋瑢W(xué)生樂理基礎(chǔ)參差不齊，所以很難在合唱之中進(jìn)行良好合作。教師一定要對(duì)學(xué)生合唱進(jìn)行高效訓(xùn)練，使學(xué)生在合唱中擁有更高的配合度。

比如《歌唱祖國(guó)》，在三個(gè)樂段中，第一個(gè)樂段都是八分休止符，每一個(gè)詞都要對(duì)應(yīng)一個(gè)音，就能很好地表現(xiàn)出這首歌所包含的愛國(guó)情懷，第一和第三樂段是一樣的，表現(xiàn)出一種悠長(zhǎng)而又沉穩(wěn)的聲調(diào)。第二部分，則更趨平緩，更趨延綿，曲調(diào)連貫，營(yíng)造出一種磅礴大氣的氣氛。每一位唱歌的學(xué)生在合唱中，都要把自身伴音和切分音都精確地唱出來。并留意切分韻律中的強(qiáng)拍。

結(jié)論：綜上，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，中學(xué)階段應(yīng)該更加注重對(duì)中學(xué)生音樂的教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行一系列教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行深入研究。在中學(xué)音樂教育過程中，將合唱訓(xùn)練作為一種比較創(chuàng)新的音樂教育方式，把合唱融入到教育過程中，對(duì)學(xué)生有所裨益，教師要注意課本的內(nèi)容和特征，提高學(xué)生對(duì)合唱的興趣，協(xié)助學(xué)生正確地把握合唱技巧，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)合唱的信心。

參考文獻(xiàn)：

【1】武英.初中音樂教學(xué)中學(xué)生審美能力的提升[J].學(xué)周刊，2023（09）：154-156.

【2】馬嘉琦.中學(xué)音樂課堂教學(xué)中視唱練耳教學(xué)法的運(yùn)用策略[J].吉林教育，2022（36）：88-90.