體驗式學習在小學數學教學中的應用

黃薇

摘? 要：隨著課程改革的推進，教師意識到了培養學生的綜合能力的重要性。教師通過使用體驗式教學法引導學生帶著所學知識體會生活，使學生在生活中遇到問題能夠運用知識加以解決。學生通過體驗生活加深了對于知識的把握和理解，其綜合素質和實踐能力以及應用能力也得到了鍛煉。

關鍵詞：小學數學；體驗式學習；游戲活動

培養應用、創新知識的能力是體驗式學習的重點，在學生遇到問題時能運用所學知識解決問題，此過程中能深化學生對于知識的理解和掌握，體會知識的基本思想，讓學生對于知識產生新的認知和理解。合理的將體驗式學習法運用到教學中，可以幫助學生將數學概念和內容緊密聯系，完善學生的知識體系，培養學生的自主探索能力，教學效果通過此種方式得到了優化。

一、創建情境教學，引發學生興趣

數學知識的邏輯性較強而且比較抽象，而現階段的小學生自我管束能力較差，意志力比較薄弱，容易受到各種因素的影響，在教學中會有部分學生感到無趣，無法集中注意力。教師需要結合實際生活設計出情境，將情景帶入到教學當中。在場景中教師應當對學生進行恰當的引導，帶領學生在情境中應用所學知識解決問題，在實踐中鍛煉學生應用知識和解決問題能力，而且，學生對于從熟悉的情境中獲取的知識，印象會更加的深刻。這種方式能夠有效的提升學生對于學習的興趣，從而進行自主的學習。

例如，在教學《1-5的認識》這一章節時，為了幫助學生更加直觀的認識1-5的數字，教師可以利用多媒體來創設情境，使數學的學習更加簡潔明了。教師可以根據12生肖為1-5每個數字具體分配一個小動物：1是小老鼠，2是小牛，3是小老虎，4小兔子，5是龍，這5個數字分別對應一個動物，可愛的小動物可以有效的吸引到學生的注意力，隨著小動物一同進入到情境之中，在此過程中這些數字被清晰的投影到學生的腦海中，在提高了學生記憶的同時充分調動了學生的興趣。體驗式學習的十分重要的條件之一就是情境，開展體驗式學習的基礎就是情境教學，教師應在情境中將學生放在核心位置，重視引發學生學習的興趣。

二、設計游戲活動

趣味化課堂是體驗式學習的內核，開展游戲教學十分必要。教師應當結合教學目標合理的設計游戲活動，營造出輕松的學習氛圍，讓學生從學習中體會樂趣。教師應將學生的認知范圍和教學主線相結合，設計出能夠引導學生思考的游戲。

例如，在進行“平均數”課堂學習時，教師可以結合平均數知識點設計出“接力”游戲，將學生分成A、B兩個小組，A小組5人，B小組6人，制定出如下規則：小組傳遞接力棒，從教室的第一排課桌傳遞到最后一排課桌，率先完成接力的那一組就是第一名，然后組織學生進行接力游戲。游戲結束后，不出所料是人數多的那組獲勝了。教師可以在這時引導學生提出自己的疑惑：“你們覺得游戲的規則有問題嗎”，部分同學會問到“小組人員的人數不一樣，人數多的當然也就快一點完成了，這樣不就不公平了嗎？”這時教師就可以就可以將“平均數”的概念講授給學生，通過游戲的鋪墊知識的概念被適時的引入到課堂中，這種教學形式能夠讓學生更好的消化知識，提高課堂的參與度。

三、開展探究教學

將學生作為教學的核心是教育改革的新要求，教師需要重視培養學生的創新、思維和探究等方面的能力。目前的學生心理發育還不成熟，不具備自主思考的能力，小學正是培養學生各方面能力的關鍵階段。合作探究式教學可以很好的啟發學生的思維，在此過程中教師可以引導學生進行自主探究，通過合作分析解決問題，學生的思維能力和自主學習能力都得到了鍛煉。

例如，在教學“6-10的認識和加減法”這一課時，為了更好的幫助學生認識這些數字，教師可以為學生布置這樣一個問題“10-6=4，那么9-6=？”，將全體學生分為人數均等的小組，引導學生進行討論，在討論的過程中每位學生都接收了許多不同的看法和意見，學會了從不同的角度看問題，并通過合作分析一同解決問題，在學生解決問題得到結論后，教師可以鼓勵學生上前將分析的思路和問題的結論講述出來。這種方式能讓學生體驗到合作研究的魅力，還能夠有效提高學生的團隊精神和思維能力，學生的自主思考能力和表達能力也得到了鍛煉，養成了良好的學習習慣，提高學生的學習能力。

四、開展實踐教學

數學和生活息息相關，教師需要在教學中引導學生認識到數學與生活的聯系。實踐教學的方式能夠將理論知識和實踐運用能力很好的結合在一起，教師通過開展實踐活動，培養學生的知識運用能力，讓學生能夠在實際生活中運用所學知識解決問題，使學生體會到數學對于實際生活十分重要，從而達到提高教學質量的目的。

例如，在學習完“100以內的加法和減法”后，教師可以鼓勵學生和家長一同去商場進行實踐，在遇到同樣的產品使用不同的購買方式，優惠的力度也有所不同的情況時，學生可以運用學習的知識幫助家長計算最優惠的購買方式。這樣的實踐經歷，讓學生認識到數學學習的重要性，增強數學課程的趣味性，鍛煉了學生對于知識的運用能力。

結束語

總之，體驗式學習是將學生作為核心的教學方法，不僅能夠培養學生的探究、實踐能力，還能夠激發學生對于學習的主動性，使學生積極主動的進行學習。在開展教學時，教師應根據學生的個人特點結合教學主線，為學生設計出最合適的教學情境和實踐活動，打造出愉快的學習環境，激發學生對于學習的熱情，提高學生的學習體驗感，全面提升學生的綜合能力。

參考文獻：

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