開展合作學(xué)習(xí)　提升教學(xué)效率

黃文學(xué)

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)模式；初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)

合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過構(gòu)成不同的學(xué)習(xí)小組，向著同樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在這一模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)驅(qū)動力被點(diǎn)燃，思考的主動性極大增加，在相互探討和幫助的過程里形成活躍的數(shù)學(xué)思維，掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)方法，逐步形成良好的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

合理分組是開展合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的前提，老師要遵循組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則，以4～6人為宜，讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，在組內(nèi)，老師要根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平、興趣愛好、性格特點(diǎn)進(jìn)行合理的分配，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠在組內(nèi)找到自己的定位，展現(xiàn)出自身的特點(diǎn)以及優(yōu)勢，從而充分挖掘?qū)W生的潛力。同時(shí)組員要輪流擔(dān)任職務(wù)，以充分鍛煉學(xué)生能力，促進(jìn)其全面提升。

加強(qiáng)課堂里的生活元素，能夠明顯提高學(xué)生的理解能力，老師要用簡單的生活事例向?qū)W生講解復(fù)雜的抽象知識，從而讓學(xué)生能夠在合作學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，產(chǎn)生更強(qiáng)的探究欲，積極地參與到小組合作當(dāng)中。

在教學(xué)比例線段時(shí)，老師可以從生活中的樹葉的長寬比、金字塔的底高比等出發(fā)，告訴學(xué)生這些都是0.618，而這就是黃金比例，黃金比例能夠給人一種美的感受，從這一比例出發(fā)，將學(xué)生帶入到比例線段的教學(xué)過程里，從而讓學(xué)生能夠深刻地感受到生活當(dāng)中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)里有生活，在掌握知識的同時(shí)，讓學(xué)生有意識將知識聯(lián)系與身邊事物，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

綜上所述，在全新的時(shí)代下，合作能力是社會對人才所提出的基本要求之一，所以在教學(xué)中，老師要通過合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生學(xué)會與他人之間進(jìn)行溝通，具備良好的合作能力，數(shù)學(xué)老師要認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的作用，讓學(xué)生經(jīng)由合作學(xué)習(xí)體會到學(xué)習(xí)的快樂，感受到合作的快樂，探索出數(shù)學(xué)的規(guī)律，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

（作者單位：廣西百色市靖西市第三中學(xué)）