高校校史文化思想政治教育功能探究

張俊梅 馬銘晗

摘?要：校史是學(xué)校成立、建設(shè)、發(fā)展等一系列變化過(guò)程的全景呈現(xiàn)和真實(shí)記錄，其中蘊(yùn)含著十分豐富的思想教育價(jià)值，對(duì)于優(yōu)化高校德育工作具有重要意義。因而必須準(zhǔn)確把握高校校史文化的豐富內(nèi)涵，梳理高校校史工作應(yīng)用于高校思想政治工作實(shí)踐的突出優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而探索校史文化應(yīng)用于高校思想政治工作的策略，實(shí)現(xiàn)高校校史文化發(fā)展與高校思想政治工作的互動(dòng)共進(jìn)。

關(guān)鍵詞：校史文化；思想政治教育；功能研究

中圖分類號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.10.063

高校校史文化是“一所大學(xué)在辦學(xué)歷程中，歷屆教育工作者創(chuàng)造的一切物質(zhì)文化和精神文化的總和，其中不僅包括學(xué)校建校以來(lái)在長(zhǎng)期的建設(shè)發(fā)展實(shí)踐中積淀起來(lái)的物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品，也包括在建校之前在學(xué)校校園這一特定空間內(nèi)的具有的悠久歷史及文化淵源”。因而發(fā)揮高校校史文化的思想政治教育功能，是新時(shí)代加強(qiáng)改進(jìn)高校思想政治工作、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

1?高校校史文化蘊(yùn)含的思想政治教育功能

高校校史文化的思想政治教育功能主要表現(xiàn)為價(jià)值引領(lǐng)功能、歷史觀導(dǎo)向功能、道德情操陶冶功能和團(tuán)結(jié)凝聚功能，為高校思想政治工作提供了豐富教育資源。

1.1?價(jià)值引領(lǐng)功能

價(jià)值引領(lǐng)功能是高校校史文化的關(guān)鍵所在，也是高校校史文化育人的首要功能，大學(xué)生價(jià)值認(rèn)同程度的高低是高校校史文化凝聚力強(qiáng)弱的決定性因素。一個(gè)歷史階段必然存在于高校的建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中，社會(huì)條件、現(xiàn)實(shí)因素和辦學(xué)理念的差異，每個(gè)階段都會(huì)隨之產(chǎn)生不同的價(jià)值觀念。對(duì)一所高校而言，在校史和校史文化中，所蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、拼搏奉獻(xiàn)精神、愛(ài)崗敬業(yè)精神、追求真理精神、求實(shí)創(chuàng)新精神等核心價(jià)值觀不因?qū)W校的發(fā)展而改變。師生對(duì)校史的正確認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)校史文化思想上、心理上的認(rèn)可，有利于形成穩(wěn)定的向心力，培育師生強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，對(duì)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向有積極深遠(yuǎn)的影響。

1.2?歷史觀導(dǎo)向功能

高校校史文化具有歷史觀導(dǎo)向的重要作用，特別是高校校史文化包含自學(xué)校創(chuàng)建以來(lái)的歷史沿革、辦學(xué)理念、重大活動(dòng)、師生事跡、文化建設(shè)等諸多方面的內(nèi)容，是校史發(fā)展不同階段的高度提取。高校校史文化能夠展現(xiàn)學(xué)校在歷史進(jìn)程中所產(chǎn)生的重要事跡、經(jīng)典人物、重大成果能夠激發(fā)師生主動(dòng)去探求這些校史背后所發(fā)生的事件的真相，使學(xué)生在探索歷史事件建設(shè)發(fā)展規(guī)律的過(guò)程中，能夠自覺(jué)堅(jiān)持歷史唯物主義的觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)校的重要人物、重要事件和歷史現(xiàn)象做出正確客觀的評(píng)價(jià)。這項(xiàng)功能使學(xué)生將校史“縱向時(shí)間”與“橫向發(fā)展”相結(jié)合，逐步探究隱藏在歷史知識(shí)背后的深層內(nèi)涵，幫助他們學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的思維方式對(duì)歷史做出道德判斷和價(jià)值選擇，認(rèn)識(shí)到國(guó)家的發(fā)展與學(xué)校、個(gè)人的發(fā)展緊密相連，進(jìn)而啟發(fā)他們學(xué)會(huì)怎樣做人、做事和怎樣選擇和面對(duì)自己的人生。

1.3?道德情操陶冶功能

道德情操陶冶功能是校史文化運(yùn)用于高校思想政治工作的突出優(yōu)勢(shì)，它能夠以文化傳遞的形式，使受教育者在文化環(huán)境中攝取文化價(jià)值，從而陶冶自身的道德情操。這項(xiàng)功能為學(xué)校師生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)陶冶道德情操道德的場(chǎng)所，對(duì)于校史文化育人工作起到指引性的作用。校史文化通過(guò)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、文化傳統(tǒng)等觀念形態(tài)和校史館、校園建筑、校園活動(dòng)等物質(zhì)載體等方式展現(xiàn)，具有重要的史學(xué)和美學(xué)欣賞價(jià)值，為學(xué)生攝取文化、陶冶道德情操搭建了良好的平臺(tái)，在無(wú)聲無(wú)形中作用于學(xué)生的身心，使學(xué)生潛移默化的獲得思想與情感上的升華，促進(jìn)其全面發(fā)展。

1.4?團(tuán)結(jié)凝聚功能

團(tuán)結(jié)凝聚功能是高校校史文化應(yīng)用于高校思想政治工作的著力點(diǎn)，一所大學(xué)的歷史文化一旦被認(rèn)同和接受，它發(fā)揮出自身的團(tuán)結(jié)凝聚功能，將全體師生在情感和心理上凝聚在一起，匯聚成一股齊心合力、團(tuán)結(jié)一致、積極向上的工作和學(xué)習(xí)態(tài)度及群體意識(shí)。這種情緒一旦沉淀并穩(wěn)定下來(lái)，就會(huì)增強(qiáng)全體師生的責(zé)任感、凝聚力、向心力，推動(dòng)大學(xué)人積極奮進(jìn)、推進(jìn)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。因而優(yōu)秀的高校校史文化有催人奮進(jìn)的積極作用。通過(guò)校史文化的傳播，能使學(xué)生了解學(xué)校從建設(shè)之初到發(fā)展壯大的過(guò)程，體會(huì)學(xué)校發(fā)展至今的不易與艱辛，取得的輝煌成果，深植學(xué)生愛(ài)校榮校理念，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、自豪感；了解歷屆校友在建設(shè)祖國(guó)、服務(wù)地方中取得的成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的興趣、增強(qiáng)就業(yè)的信心；通過(guò)對(duì)校史的學(xué)習(xí)，凝聚學(xué)生對(duì)學(xué)校立德樹(shù)人、教書(shū)育人工作的認(rèn)可和學(xué)校在建設(shè)發(fā)展中所沉淀的大學(xué)精神的認(rèn)同，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感、責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生為共同目標(biāo)奮發(fā)進(jìn)取的情感。

由此可見(jiàn)，高校在優(yōu)化思想政治工作的實(shí)踐中必須用好用活校史文化，使之為思想政治工作增添全新活力。

2?高校校史文化的思想政治教育功能優(yōu)勢(shì)

高校校史文化的思想政治功能優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)為豐富思想政治理論課教學(xué)素材、提升思想政治工作的針對(duì)性、創(chuàng)新思想政治工作方式，為高校思想政治工作開(kāi)辟了全新路徑。

2.1?豐富思政課教學(xué)素材

高校校史文化的思想政治功能優(yōu)勢(shì)在于豐富思想政治理論課教學(xué)素材，把學(xué)校發(fā)展的光輝歷史，教育工作者、校友創(chuàng)造的驕人業(yè)績(jī)以及學(xué)校歷屆師生員工投身祖國(guó)和地方發(fā)展的祖國(guó)的高邁品格轉(zhuǎn)化為思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容，使之學(xué)生在學(xué)習(xí)《思想道德與法治》課之時(shí)更為準(zhǔn)確地理解教材知識(shí)。校史文化與思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容具有內(nèi)在一致性，教材中展現(xiàn)的理想信念、高尚價(jià)值觀、愛(ài)國(guó)主義情懷都在校史文化中有所展現(xiàn)，因而讓學(xué)生在思政課的學(xué)習(xí)中通過(guò)了解、掌握校史內(nèi)容，能夠更好地活學(xué)活用教材知識(shí)。特別是校史中的典型人物、典型案例對(duì)提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)和榮校愛(ài)校意識(shí)，培養(yǎng)民族精神和愛(ài)國(guó)主義情操具有重要的引領(lǐng)和示范意義。校史資源涵蓋內(nèi)容寬泛、表達(dá)形式多樣，思想政治理論課教師可以借鑒校史資源內(nèi)容與表達(dá)形式，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，在思想政治課堂教學(xué)中融入和展示校史資源，縮短思想政治理論知識(shí)與學(xué)生之間的距離，助力校史資源實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值。

2.2?提升思想政治工作針對(duì)性

高校校史文化能夠激勵(lì)高校教育對(duì)象及教育工作者按照思想政治教育的要求和目標(biāo)，通過(guò)自我學(xué)習(xí)、自我思索、自我實(shí)踐、自我總結(jié)、自我反思等方式不斷進(jìn)行自我教育，主動(dòng)接受先進(jìn)思想和科學(xué)理論，提高自身道德覺(jué)悟和思想水平，糾正自身錯(cuò)誤的思想觀念及行為。大學(xué)之道，育人為本。育人是思想政治教育的基本功能，通過(guò)對(duì)校史文化的了解，自然有效地激發(fā)學(xué)生愛(ài)校、愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨的熱情，因此，充分挖掘校史中的思想政治教育資源，并將其融入大學(xué)生思想政治教育工作，能使大學(xué)生在傳承歷史文化的過(guò)程中，進(jìn)一步落實(shí)愛(ài)校主義以及愛(ài)國(guó)主義教育。高校校史文化對(duì)于師生具有最為穩(wěn)定、持續(xù)的吸引力、凝聚力和向心力。高校可以通過(guò)校史文化資源向師生傳達(dá)崇高的精神追求、嚴(yán)格的行為準(zhǔn)則、正確的價(jià)值取向，實(shí)現(xiàn)對(duì)師生的精神感召與行為引導(dǎo)，使全校師生在思想上做到真重視、在行動(dòng)上做到真落實(shí)，自覺(jué)地與學(xué)校保持一致，將學(xué)校事業(yè)視為已業(yè)，將學(xué)校的發(fā)展視為自身的發(fā)展，全心全意地為學(xué)校的建設(shè)發(fā)展奮斗。

2.3?創(chuàng)新思想政治工作方式

正所謂“做好大學(xué)思想政治工作，要因事而化，因時(shí)而進(jìn)，因勢(shì)而新。”高校校史文化有助于創(chuàng)新思想政治工作方式，因而必須在思想政治工作中用好用活校史文化。校史文化能夠豐富和發(fā)展大學(xué)思想政治工作的內(nèi)涵，通過(guò)愛(ài)校、榮校教育，引導(dǎo)學(xué)生形成主人翁責(zé)任感和興校、強(qiáng)校的使命感，改變了以往坐而論道的工作方式。不僅如此，校史文化能夠?yàn)楦咝Ｋ枷胝喂ぷ魈峁┤碌膶?dǎo)向，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“主渠道”和教育管理工作“主陣地”聯(lián)動(dòng)配合，能夠更好地遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，提高學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，使思想政治工作更加“接地氣”，真正實(shí)現(xiàn)入耳入腦，入腦入心。此外，校史文化能夠?yàn)楦咝Ｋ枷胝喂ぷ魈峁┤螺d體，使學(xué)生明確“今天我是學(xué)校發(fā)展的見(jiàn)證者，明日我是學(xué)校繁榮發(fā)展的建設(shè)者”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到校史是由學(xué)校奮斗者共同寫(xiě)成的。因而運(yùn)用校史文化能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀校史資源官方微博、微信公眾平臺(tái)，從文字、圖片、視頻等多種呈現(xiàn)方式中多層次、生動(dòng)化的發(fā)布、提供和推送學(xué)校重要事件、重要人物、重要成果，發(fā)揮微博、微信等平臺(tái)傳播內(nèi)容豐富性、時(shí)效性、娛樂(lè)性等特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，潛移默化地發(fā)揮育人作用，為思想政治教育營(yíng)造良好的氛圍，促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展。

由此可見(jiàn)，高校在德育實(shí)踐中要充分發(fā)揮校史文化的思想政治教育功能優(yōu)勢(shì)，加快推進(jìn)其教育資源轉(zhuǎn)化，推動(dòng)校史文化傳承與發(fā)展。

3?發(fā)揮高校校史文化思想政治教育功能的策略

發(fā)揮高校校史文化的思想政治教育功能，第一要義是加強(qiáng)學(xué)理研究，關(guān)鍵是推動(dòng)校史文化融合發(fā)展，根本方法是加強(qiáng)教學(xué)應(yīng)用，唯有如此才能實(shí)現(xiàn)校史文化的功能轉(zhuǎn)化。

3.1?加強(qiáng)學(xué)理研究

高校要加強(qiáng)校史編研，在進(jìn)行校史編研的過(guò)程中，不僅要認(rèn)真研讀校史資料，而且要有計(jì)劃地統(tǒng)籌校史脈絡(luò)，對(duì)學(xué)校重大事件、典型人物和典型案例進(jìn)行解讀，使學(xué)生感受了學(xué)校發(fā)展的輝煌、曲折的歷程，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)同感，同時(shí)也讓畢業(yè)生、老教工從中找到初心。

一是通過(guò)體制機(jī)制創(chuàng)新，夯實(shí)高校校史文化建設(shè)。高校應(yīng)科學(xué)合理規(guī)劃校史編研工作，積極搭建校史研究平臺(tái)，組建專兼結(jié)合的校史編研團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)教師開(kāi)展與校史相關(guān)的課題立項(xiàng)，進(jìn)而編纂出版高質(zhì)量的校史史志。

二是深度挖掘高校發(fā)展歷史，不斷豐富校史文化資源。不僅是強(qiáng)化校史文化編研，還要開(kāi)發(fā)校史文化產(chǎn)品。校史文化產(chǎn)品以物化形式傳遞學(xué)校的歷史，因此在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)上應(yīng)突出學(xué)校歷史特色，有故事、有寓意，容易被社會(huì)接受，可以嘗試開(kāi)發(fā)校史文化互動(dòng)游戲，利用游戲的輕松體驗(yàn)感消解學(xué)生對(duì)校史文化的排斥，讓校史文化成為學(xué)生伸手就能觸碰歷史脈絡(luò)的有溫度的文化。

三是不斷拓寬校史文化的傳播渠道，包括轉(zhuǎn)型升級(jí)教育模式，豐富校史文化活動(dòng)的外延和內(nèi)涵，豐富校史傳播的手段和媒介。

四是持續(xù)推進(jìn)校史文化載體建設(shè)，優(yōu)化校史館建設(shè)，明確校史館的定位和功能，切實(shí)發(fā)揮其立德樹(shù)人的重要作用。整合校史教育資源，采用數(shù)字媒體技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)、VR、大數(shù)據(jù)等工具建設(shè)數(shù)字校史館，打破實(shí)地校史館整體空間、展覽時(shí)間、展示陳列等客觀局限，利用數(shù)字技術(shù)手段通過(guò)互動(dòng)、體驗(yàn)、傳播的方式完整地呈現(xiàn)校史文化內(nèi)容。

3.2?推動(dòng)校史文化融合發(fā)展

高校必須在校史文化融合發(fā)展中下功夫。實(shí)踐中，高校必須充分認(rèn)識(shí)校史文化在校園文化建設(shè)中的作用，積極提高資源利用率，發(fā)揮大學(xué)生文化活動(dòng)的教化功能，組織開(kāi)展以校史文化為形式和載體的教育實(shí)踐活動(dòng)，依托校園文化建設(shè)，創(chuàng)新校史文化思政教育的開(kāi)展方式，豐富校史文化思政教育的內(nèi)涵與外延。

一是豐富校史文化的形式與內(nèi)容。可以通過(guò)成立學(xué)生社團(tuán)，開(kāi)展校史劇、微視頻、校園攝影、征文比賽、講解員風(fēng)采大賽等形式多樣、積極向上、有本校特色的品牌文化活動(dòng)，讓校史更生動(dòng)、更有趣地融入學(xué)生生活。

二是豐富校史文化傳播的手段和媒介。可以通過(guò)當(dāng)前最受學(xué)生歡迎的網(wǎng)絡(luò)直播，建立學(xué)校官方賬號(hào)，招募學(xué)生干部及志愿者開(kāi)展直播講座，通過(guò)在線互動(dòng)，讓校史文化躋身日常生活，增強(qiáng)在校生、校友、社會(huì)大眾等對(duì)學(xué)校的文化認(rèn)同感，發(fā)揮校史傳播力、引導(dǎo)力、凝聚力等重要作用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)校榮校的意識(shí)和情感。

3.3?加強(qiáng)教學(xué)應(yīng)用

高校要加強(qiáng)校史文化的教學(xué)應(yīng)用，將之轉(zhuǎn)化為思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容，使之成為教材內(nèi)容的必要補(bǔ)充。高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)校史文化的課程資源屬性，推進(jìn)高校校史文化進(jìn)課堂。因而高校要探尋校史文化與思想政治理論課教材的內(nèi)在契合點(diǎn)，通過(guò)轉(zhuǎn)變教育模式、改變傳統(tǒng)授課形式，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，拓寬校史文化傳播渠道，把校史文化課程思想政治教育功能真正發(fā)揮出來(lái)。在《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》第十章的教學(xué)中，教師在講解改革開(kāi)放以來(lái)社會(huì)主義建設(shè)成就之時(shí)，可以將學(xué)校特色物質(zhì)文化如建筑、景觀的變遷及辦學(xué)成就的歷史變化等校史中的光輝篇章作為教學(xué)素材，讓學(xué)生置身于校史文化氛圍中，讓學(xué)生深切感知改革開(kāi)放給生活帶來(lái)的深刻變化。

二是以“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”選修課為載體，運(yùn)用校史文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)校、榮校教育。因而在授課內(nèi)容中，注重校史教材或讀本編撰的知識(shí)性、趣味性的融合，也可以借助聲像資料等網(wǎng)絡(luò)資源提升校史的可讀性、好讀性、易讀性，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

三是開(kāi)展與高校開(kāi)設(shè)專業(yè)相關(guān)的主題明確、有校史特色的課程活動(dòng)，可以將校史文化與流行元素相結(jié)合，如學(xué)校創(chuàng)建相關(guān)專題文化講壇、校史文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)、校史短視頻制作、校史講解大賽等，在提升大學(xué)生專業(yè)技能應(yīng)用的同時(shí)，增強(qiáng)精神文化的浸染，進(jìn)而達(dá)到育人效果。

發(fā)揮校史文化的思想政治教育功能，是提升高校思想政治工作質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生成才的應(yīng)有之意。因而高校必須在辦學(xué)實(shí)踐中注重校史文化的運(yùn)用，促進(jìn)其資源性轉(zhuǎn)化，使之成為激勵(lì)學(xué)生投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不竭精神動(dòng)力。

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