初探大數據下初中道德與法治教學策略

吳蓮蓮

摘要：大數據背景下對初中道德與法治教學提出了更高的要求，教師要結合學生認知特點，有效進行大數據技術的融入，提升教學質量。本文主要對大數據下初中道德與法治教學進行研究，提出相關建議。

關鍵詞：大數據 ?初中道德與法治 ?教學策略

一、開展多樣化教學模式

在大數據背景下，教師要改變教學觀念，實施多樣化的教學模式，激發學生的學習興趣，促進學生主動進行知識的學習。教師要利用大數據優化課堂教學，可以利用多媒體輔助教學模式，將枯燥的課堂知識以生動、形象的圖片或視頻方式呈現出現，激發學生的興趣，促進學生主動進行道德與法治知識的學習。[1]另外，教師也可以利用微課教學模式，將課堂教學重難點以微課的方式呈現出來，讓學生在學習之后可以在微課觀看中反復了解重難點知識，加深對知識的鞏固與學習。例如教師在為學生講解法律知識時，要充分發揮大數據的優勢，可以為學生選擇一些網絡上的熱點法治案例，并結合課文教學內容，將案例呈現在學生眼前，讓學生對案例進行思考與分析，相互之間進行交流，在案例的討論中提升學生的法治意識，促進學生法治素養的提升。

二、借助大數據增強學生實踐經驗

初中道德與法治重點培養學生的實踐能力，提升學生的道德素養與法治意識，而利用大數據能有效提升學生的實踐經驗，加深學生對課本知識的理解。例如教師為學生講解“誠信”相關內容時，可以利用信息技術播放學生身邊的一些案例，案例要具備教育意義，能激發學生的情感共鳴，讓學生充分了解到誠信在生活中的重要性，而自己也要做一個誠信的人。這樣學生感受到生活中的道德與法治知識，也會一定程度上提高自身的實踐經驗。

三、利用大數據進行教學反思

對初中道德與法治教學而言，教師利用大數據能有效進行教學反思，能夠創新教師的教學方式，完善教學模式。在大數據背景下，教師可以在網絡上搜索一些名師的教學方法，之后進行反思與學習，并結合學生的學習特點來改善自身的教學模式，從而來保證教學方式的合理化。教師利用大數據來創新自身的教學模式，這對于教師的素養提升有重要意義，能引導學生健康成長。

結語：大數據背景下要求教師改變教學模式，創新教學形式，利用信息化技術來豐富課堂教學內容，提升教學質量。

參考文獻：

[1]張世忠. 大數據背景下信息技術在初中道德與法治教學中的應用實踐[J]. 新課程，2021，（33）：142.