卡通動漫元素融入初中美術(shù)教學(xué)的探究

王麗偉

摘要：動漫，又稱為卡通繪畫，是一種通過圖片、影像、聲音等元素來表現(xiàn)人物、動物和其他事物的藝術(shù)形式，以其獨特的視覺藝術(shù)表現(xiàn)力影響著人們的生活。卡通動漫元素融入初中美術(shù)教學(xué)，對初中美術(shù)教學(xué)來說，既是挑戰(zhàn)，也是機遇。挑戰(zhàn)是指初中美術(shù)教學(xué)不能墨守成規(guī)，要順應(yīng)時代發(fā)展的要求，與時俱進，對新教學(xué)理念、教學(xué)方式進行深入探究。機遇是指初中美術(shù)教師要抓住時代發(fā)展契機，深入研究卡通動漫元素融入初中美術(shù)教學(xué)的問題。如何將卡通動漫元素融入到初中美術(shù)課堂教學(xué)中？本文從分析卡通動漫元素融入到初中美術(shù)教學(xué)中的重要意義出發(fā)，闡述了卡通動漫元素融入到初中美術(shù)教學(xué)中的策略。

關(guān)鍵詞：卡通動漫 ?初中美術(shù) ?探究

一、創(chuàng)新教學(xué)理念，改變教學(xué)模式

隨著社會的不斷發(fā)展，卡通動漫元素融入到初中美術(shù)教學(xué)中已成為必然趨勢，初中美術(shù)教師必須要從思想上提高認識，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。首先，初中美術(shù)教師要認真學(xué)習(xí)相關(guān)課程標準，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況制訂出科學(xué)的、適合學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)。其次，要積極轉(zhuǎn)變教師單純教、學(xué)生被動學(xué)的課堂模式，創(chuàng)建以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂學(xué)習(xí)氛圍。在實際課堂學(xué)習(xí)過程中，初中美術(shù)教師要積極培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考問題和解決問題的能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來。最后，教師要轉(zhuǎn)變課堂評價模式，注重對學(xué)生個性化評價的設(shè)計和應(yīng)用。[1]

二、挖掘卡通動漫元素，豐富課堂內(nèi)容

在初中美術(shù)教學(xué)中，卡通動漫元素的融入豐富了教學(xué)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生更好地了解和認識世界。初中生對事物的認知能力有限，有些事物可能比較陌生，如果教師在課堂上不做任何鋪墊，直接讓學(xué)生欣賞一些陌生的事物，可能會讓學(xué)生感到非常茫然。因此，初中美術(shù)教師要做好相應(yīng)的教學(xué)準備工作。

教師可以先讓學(xué)生欣賞一些卡通動漫作品，讓學(xué)生對這些作品有一個直觀的了解。通過欣賞，學(xué)生能夠明白卡通動漫作品與普通的繪畫作品相比有什么不同。在欣賞過程中，學(xué)生對卡通動漫作品的創(chuàng)作方法和表現(xiàn)形式有了進一步了解，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率

“興趣是最好的老師。”在日常生活中，學(xué)生對某一事物產(chǎn)生興趣時，學(xué)習(xí)效率就會大幅度提高。因此，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生從心底里喜歡美術(shù)課，讓他們體會到美術(shù)的魅力，從而愛上美術(shù)。

教師可以先準備一些相關(guān)圖片，讓學(xué)生自由發(fā)揮。然后再在圖片上畫出自己想畫的東西。接著教師可以給學(xué)生展示一些自己的作品。讓學(xué)生自由選擇喜歡的畫面進行臨摹。當學(xué)生對繪畫感興趣時，教師可以進一步引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的作品，然后讓學(xué)生結(jié)合自己對作品的理解和感受，發(fā)揮想象力進行創(chuàng)作。教師還可以通過介紹卡通動漫的創(chuàng)作背景和相關(guān)知識，使學(xué)生對卡通動漫有更加深刻的認識。最后教師還可以讓學(xué)生畫出自己最喜歡的卡通人物。通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高其學(xué)習(xí)效率。[2]

四、創(chuàng)新評價機制，促進學(xué)生發(fā)展

評價是為了促進學(xué)生的發(fā)展。在新課程改革的背景下，要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的評價。在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的能力和水平不同，教師要根據(jù)學(xué)生實際情況來制訂評價標準。在評價時，教師可以采用等級制，對學(xué)生進行評價。

例如，在對“卡通動漫作品欣賞”教學(xué)時，教師要明確卡通動漫作品的評價標準。在對學(xué)生的作品進行評價時，教師要注意以下幾點：（一）評分標準要明確；（二）評分方法要科學(xué)；（三）評分時間要合理；（四）評價方法要多元。

五、設(shè)計系列活動，提高實踐能力

在初中美術(shù)教學(xué)中，教師可以設(shè)計一系列的活動，提高學(xué)生的實踐能力。教師可以設(shè)計“我眼中的卡通動漫”主題活動。教師可以先讓學(xué)生觀看一些卡通動漫，然后讓學(xué)生說出自己喜歡的卡通人物，最后讓學(xué)生把自己喜歡的卡通人物畫下來。通過這種活動，既鍛煉了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力，又提高了他們的觀察能力和動手能力。

總之，在初中美術(shù)教學(xué)中引入卡通動漫元素，能夠有效地提高學(xué)生的審美能力、想象力和創(chuàng)造力，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。在課堂上，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗生活，進而創(chuàng)作出有思想、有創(chuàng)意的美術(shù)作品。

結(jié)語

在新時代，隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的生活水平也得到了顯著提高，對教育教學(xué)的要求也越來越高。在這樣的背景下，初中美術(shù)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，將卡通動漫元素融入到初中美術(shù)教學(xué)中。卡通動漫元素融入到初中美術(shù)教學(xué)中，有利于學(xué)生理解美術(shù)知識，提高學(xué)生審美能力；有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心；有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實踐能力。總之，將卡通動漫元素融入到初中美術(shù)教學(xué)中，可以更好地幫助學(xué)生理解美術(shù)知識、增強美術(shù)學(xué)習(xí)興趣、提高美術(shù)學(xué)習(xí)水平。同時，在提高初中美術(shù)教學(xué)效率的同時，也可以促進我國卡通動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉剛. 動漫藝術(shù)在初中美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用的研究[J]. 新課程（教師版），2018，000（006）：37.

[2]龐向娟. 動漫藝術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用創(chuàng)新[J]. 環(huán)球慈善，2020.