初中英語閱讀的技巧教學

何芳芳

摘要：初中英語閱讀技巧教學需要從行業專業的角度進行詳細說明，幫助教師更好地指導學生，提高學生的閱讀能力和興趣。隨著社會的進步和人們對英語的需求不斷增加，英語閱讀能力的重要性越來越被人們所認識和重視，尤其是對于初中生來說，此時是英語學習的關鍵時期，閱讀技巧的教學對他們而言意義更為重大。教師需要在教學中，對學生進行引導和激勵，提高他們的閱讀能力和閱讀效率。同時，通過不斷的練習，增加學生的語感，幫助學生在閱讀中更好地理解詞匯、語法和語境，提高英語閱讀的整體水平

關鍵詞：教學技巧 ?閱讀理解 ?初中英語

一、英語閱讀的做題技巧

（一）內容理解

教師要讓學生在閱讀文章時，能夠理解文章的主題、重點和細節，并將其轉化成自己的語言。教師應該引導學生從文章的標題、開頭、結尾等方面獲取文章的主題，并幫助學生理解關鍵詞、引導學生想象，來提升他們的想象能力。

（二）詞匯理解

學生需要理解文章中的生詞、短語、復合詞等單詞，并能夠正確地運用它們。因此，教師應該指導學生在閱讀文章時，注重查閱生詞，掌握新詞匯，包括同義詞和反義詞等。

（三）平衡速度和理解

學生要能夠控制自己的閱讀速度，讓自己在閱讀過程中既能夠理解文章的內容，又不會因讀得太慢而影響學習效率。這需要教師在教學中既要注重閱讀速度，又要注重理解能力的提升。

（四）閱讀方法

教師還應該教學生合理的閱讀方法，例如先瀏覽全文，再深入理解關鍵信息。在此基礎上，學生應該學會如何提煉文章中的重點內容，并適當加以注釋和總結。總之，英語閱讀技巧的教學應該貫穿整個英語教育過程，從初中開始就應該培養學生的閱讀能力。

二、初中英語閱讀技巧教學方法

（一）教師講解法

教師通過講解英語閱讀技巧的基本知識和方法，引導學生掌握相關技能，同時結合各種教學手段，如教學視頻、互動課件、實例分析等，增加學生的學習興趣和參與度。同時，要提供各種閱讀工具和設備，如電子書、投影儀等，方便學生熟練掌握閱讀技巧。

（二）閱讀指導法

教師通過閱讀指導來激發學生的閱讀興趣和提高其閱讀能力。在課堂上，教師會讓學生閱讀一些簡短的文章或課文，并針對文章內容的難點和重點進行分析和解釋，以幫助學生理解文章，并掌握相關的閱讀技巧和方法。同時，要讓學生通過實踐來提高閱讀技巧，如讓學生閱讀專業文章，再進行小組討論或寫作練習，幫助學生進一步消化和運用所學技巧。

（三）語言技能訓練法

教師通過語言技能訓練法來提高學生的語言能力和閱讀能力。在課堂上，教師會以聽、說、讀、寫為主要訓練方式，讓學生通過模仿和拓展語言知識來提高自己的閱讀能力和語言表達能力。要鼓勵學生自主學習和交流。在學習中，知識日新月異，教師需要鼓勵學生積極參與各種學術交流和專業活動，不斷拓寬自己的視野，增加自己的專業知識和技能，從而提高閱讀能力。

（四）綜合訓練法

教師要通過綜合訓練法來幫助學生全面提升閱讀能力。安排不同類型的閱讀材料，并結合聽、說、讀、寫等方式，讓學生在不同的情境下進行閱讀，提高學生對語言和文化的理解和應用能力。

總之，初中英語閱讀技巧的教學方法不僅要注重理論的講解，更要融入實際生活和學習中，讓學生在實踐中不斷提高自己的閱讀能力，從而達到提高英語水平和交流能力的目的。教師需要根據學生的實際需求和專業特點，針對性地設計閱讀教學內容和方法，為學生的發展提供有效的支持。對于英語教育專業的從業者來說，能夠了解和掌握有效的閱讀技巧，也是提升自身教學能力和水平的重要途徑。

三、英語閱讀教學的實際運用

（一）教學方法的使用和內容選擇

對于閱讀能力較強的學生，教師可以采用探究法和實踐法進行探究和提高。在教學中，教師還可以結合教材和多種教學資源，如網絡資源、多媒體資源等，通過多種途徑向學生傳授閱讀技巧，豐富教學內涵，提高學生的學習興趣和效果。

教學內容的選擇是初中英語閱讀技巧教學中至關重要的一環。從專業的角度來看，教師需要根據學生的英語水平、學科知識和文化背景等因素來選擇適當的教學內容。首先，教師需要選擇與學生學科知識相關的英語閱讀材料。例如，在中學英語課程中，教師可以選取關于歷史、地理、科學等學科領域的文章來進行閱讀教學，以幫助學生鞏固學科知識并提高英語閱讀能力。其次，教師需要考慮學生的興趣愛好和文化背景，選擇能夠吸引學生注意力和激發學習興趣的英語閱讀材料。例如，教師可以選取與學生生活相關的話題，如音樂、電影、運動等，或是從跨文化交流的角度出發，選取不同國家和地區的文化習俗等文章進行閱讀教學，以幫助學生了解不同文化背景下的英語閱讀。

（二）技巧教學的個性化

不同學生在閱讀能力、閱讀興趣和語言水平方面存在差異，教師需要根據這些差異制訂不同的教學方案，幫助學生實現個性化教育。初中英語閱讀技巧教學對于英語教育專業的從業者來說也有很多值得借鑒的地方。通過注重培養學生的閱讀興趣和習慣、教授學生閱讀技巧以及差異化教學等方式，幫助學生更好地掌握英語閱讀技巧，實現個性化教育，提升自身的教學能力和水平。

（三）教學環節的設置

教學環節的設置是英語閱讀技巧教學中非常重要的一環，其直接影響著學生的學習效果和教師的教學質量。在初中英語閱讀技巧教學中，教學環節的設置應當注意以下幾個方面。

首先，教師應當慎重選擇語篇和材料。教師應當根據學生的年齡、語言水平和興趣愛好，精心挑選適合他們的語篇和閱讀材料。語篇和材料的選擇應當具有代表性、可讀性、難度適中，且能夠引發學生興趣。其次，教師應當設置適當的預讀和閱讀任務。預讀任務是指在學生閱讀全文之前，通過對文章標題、圖片、段落題目等內容的瀏覽，引導學生對文章主題、結構、情感等方面做出初步了解。閱讀任務是指在全文閱讀中，引導學生對文章內容和語言進行深入分析和理解，抓住文章的主要信息和主旨，提高學生閱讀效率。最后，教師應當設置適當的閱讀指導。閱讀指導是指教師在學生閱讀過程中，對學生進行語言、結構、情感等方面的指導和解釋。閱讀指導應當具有針對性、實用性、啟發性，能夠有效激發學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力和水平。

四、總結

實際教學中發現部分教師在教授英語閱讀技巧時，存在以下問題：教材難度過高，閱讀材料內容枯燥乏味，缺乏適當練習等。教師需要為學生提供適合他們閱讀能力的教材，確保材料不僅有足夠的挑戰性，同時也不會過于困難。同時教師需要關注閱讀材料的內容，確保內容豐富多彩，有趣有趣味性，能夠吸引學生的注意力。最后，我們可以為學生提供適當的練習，通過訓練提高他們的閱讀速度和理解能力。