信息技術視域下的初中物理教學模式研究

張衍峰

摘要：在信息技術的支持下，初中物理教學模式發生了一系列的變化，這對于初中物理教師來講，既是挑戰，也是機遇。在這一過程中，教師要充分發揮主導作用，為學生構建良好的學習環境，使他們能夠更好地學習和理解物理知識。因此，初中物理教師要不斷優化教學模式，使其與信息技術相互結合起來，為學生構建更加完善的物理學習環境。

關鍵詞：信息技術 初中物理 教學策略

一、利用信息技術為學生構建探究平臺

在以往的初中物理教學中，教師都是以課本為核心，利用各種教具為學生呈現出教學內容。這一教學模式雖然能夠讓學生掌握一定的知識，但是學生在學習的過程中往往只停留在理論層面，很難將其與實際生活聯系起來。而信息技術的應用，能夠改變這一局面。[1]初中物理教師可以利用信息技術為學生構建一個探究平臺，在這個平臺上，學生能夠自主地進行物理知識的探索和學習。例如，在學習“探究浮力的大小與哪些因素有關”這一內容時，教師可以讓學生通過自主探究的方式來完成學習任務。在此過程中，教師可以引導學生利用信息技術來對浮力大小的影響因素進行探究。例如：在進行“密度”這一知識點教學時，教師可以先讓學生了解“密度”這一概念。然后讓學生根據密度的定義和密度公式來判斷浮力的大小與哪些因素有關，最終完成相關知識點的學習任務。

二、利用信息技術激發學生的學習興趣

在以往的初中物理教學中，教師只是一味地進行理論知識的傳授，而忽視了激發學生的學習興趣。這樣不僅無法有效地提高學生的物理知識水平，而且還會導致學生產生畏難心理，這不利于學生后續的學習。[2]因此，教師要結合信息技術來優化教學模式，使其與物理教學相互融合起來，不斷激發學生的學習興趣，使其能夠主動參與到物理教學中來。例如，在進行“壓力和壓強”的教學時，教師可以利用多媒體技術播放壓力和壓強演示實驗，使學生能夠直觀地感受到壓力和壓強。在進行“電流”的教學時，教師可以利用多媒體技術將電流的形成過程以及電流對周圍環境產生的影響進行演示。在這一過程中，教師可以將真實的物理現象展現在學生面前，使他們能夠對物理知識有更加深入的了解和認識。在這樣一個教學情境中，學生的學習興趣自然就會被激發起來。

三、利用信息技術幫助學生突破重難點

初中物理教師在開展教學工作的過程中，要不斷完善教學模式，提高教學質量。其中，利用信息技術輔助學生突破重難點是一個很好的教學模式，可以讓學生在學習中產生更多的思考。因此，初中物理教師要不斷加強對信息技術的應用力度，發揮其在教學中的作用，為學生提供良好的學習環境。例如，在《能量守恒定律》一節課中，教師可以利用多媒體技術展示一些圖片，然后將這些圖片以動畫的形式呈現出來。在展示這些圖片的過程中，教師可以將一些較為抽象和難以理解的概念進行詳細描述。例如能量、機械能等等。

四、通過信息技術為學生提供更加完善的實驗資源

在初中物理教學中，物理實驗是非常重要的一個組成部分。在以往的物理教學中，實驗教學主要以演示為主，這種方式雖然能夠很好地幫助學生理解物理知識，但是存在著一些不足之處。通過信息技術的應用，可以有效解決這一問題。在進行物理實驗時，教師可以將演示實驗與學生實驗結合起來，讓學生能夠更加直觀地觀察到實驗的過程，然后再讓學生自己動手進行探究。例如，在學習《探究力的作用效果》這一節內容時，教師可以先給學生提供一些物體進行研究，讓學生自己動手制作木塊和石頭等物品。通過這樣的方式，可以幫助學生更好地理解力的作用效果。在制作好物體后，教師還可以讓學生對這些物體進行對比和分析，從而提高學生的探究能力。

五、利用信息技術使學生在合作中學習

合作學習是學生在學習過程中一種非常重要的學習方式，它可以促進學生之間的交流，激發學生的學習興趣，提高學生的思維能力。因此，教師要充分利用信息技術來促進學生在合作中學習。例如，在教學“浮力”這一知識點時，教師可以將全班學生分成幾個小組，并給每個小組分配一個代表，讓他們在課下對有關浮力的知識進行研究。在進行實驗時，教師要把信息技術與物理實驗相結合，通過信息技術可以將實驗過程中的實驗現象以圖片的形式呈現出來，讓學生通過對圖片進行觀察和分析來理解浮力的相關概念和內容。

結語

初中物理教師在開展教學活動時，要充分認識到信息技術的重要性，并將其應用于初中物理教學中。首先，教師要不斷更新教學觀念，優化教學模式，將信息技術與物理教學相結合，為學生營造良好的物理學習環境。其次，教師還要合理應用信息技術和多媒體設備，發揮多媒體設備的優勢，使學生能夠更好地理解物理知識。最后，教師要結合學生的實際情況和物理教材內容開展實踐活動，使學生能夠更好地掌握物理知識。

參考文獻：

[1]張俊林.信息技術視域下初中物理教學策略探究[J].試題與研究，2022（29）：139-141.

[2]郭英華.信息技術視域下的初中物理教學模式研究[J].廣西物理，2022，43（03）：216-218.