精誠所至 金石為開

李小麗

班主任要以身作則，為人師表。因為班主任既是班級管理工作的領導者、教育者和組織者，也是溝通學校、家庭和社會的橋梁和紐帶。學生能否全面發展，能否成為有良好素質的新時代接班人，在很大程度上取決于班主任工作是否得力。回顧多年的班主任工作，我感觸頗深：作為一名班主任老師，要有慈母般的愛心、察微知著的細心、執著堅定的耐心、融冰化雪的熱心和海納百川的寬容心。

一、傾注愛心，關愛學生

“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育者對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”這是教育好學生的前提，沒有愛心的教師不是一名合格的教師。但如何讓學生感受到你的愛心而樂于接愛你的教育呢？班主任一定要正確處理好感情上的偏向，做到一視同仁。更加看重公平，假如班主任經常批評他們，容易使他們對學習喪失信心。

愛是教育的工具和媒介，對學生的信任是教育成功的保障。沒有愛就沒有教育。班主任應有一顆慈母般的愛心，關愛和信任學生，這是當好班主任的首要前提，是一位合格班主任應具備的素養。因此，筆者以為，教師生涯中最重要的事情就是全心全意為學生，對待學生要有“愛心。作為學生來講，他們渴望在教師充滿愛心和信任的環境中生活、學習、成長。如果每一位班主任都能以發自內心的愛和信任去對待班級中的每位學生，學生就會把你當作良師益友，向你傾吐心事，讓你幫其出主意。這樣班主任就會從中了解到他們的興趣愛好、個性特點，從而找到最佳的教育方法。

二、察微知著，真誠相待

班主任工作要從小事做起，凡是要求學生做到的，自己首先做到，身教重于言教。做到“勤入班、勤家訪、勤表揚、勤記錄。”只有深入到班級，深入了解學生，才能知根知底，才能做好班級工作。平時要經常觀察學生的言談舉止，發現學生的優點與不足，在了解的基礎上常與學生交流溝通，在交流中增進師生情感。此外，通過家訪了解學生的思想動態，從而使自己更有目的、更有方向去做思想工作。

擔任班主任工作以來，我已養成了一個這樣的習慣，每當接到一個新班級時，我都會先了解摸清班里每一位學生的家庭情況、思想狀況、個人性格、興趣愛好、優缺點等方面的情況。同時，在平時注意學生的學習情況、情緒變化等。實踐證明，要做好班主任工作，必須深入了解學生，要細心，察微知著，真誠相待。

三、堅定執著，耐心教育

在平時的教育工作中，我們班主任一定要克服急躁冒進的情緒，要用理智和發展的眼光看事情，因為優良班風的形成需要長期堅持，所以成功時不要沾沾自喜，遇挫折時不要灰心喪氣；當學生進步時，要看到不足，學生出現問題時，要看到閃光之處。再說，后進生反復出現問題是不可避免的，所以要干好班級工作，班主任必須具備堅定執著的耐心，只有這樣，方有成效。例如：2019年畢業的小何同學，自律性較弱，時常逃學，但他的數學有優勢，每次找他談話后的一星期左右，都會較自覺、勤奮地學習，但過后又我行我素。針對他這一現象，我反復地、耐心地做好他的思想工作，肯定其閃光點，讓他看到希望，同時指出其不足，幫助他逐步克服缺點。功夫不負有心人，他在學習上穩步提高，進步明顯。可見，我們教育學生要不厭其煩地耐心引導，悉心教育，感化他們。經常抓，反復抓，直至達到理想效果。

四、融冰化雪，熱心育人

每個班都會有讓人頭痛的學生。面對這些學生，如何讓其恢復應有的活力與朝氣，走上健康成長的坦途呢？這就需要班主任具有融冰化雪的熱心去關心學生、感化學生，替他們排憂解難，消除他們的煩惱。這就需要班主任具有夏天一般火熱的激情，對有困難的學生親之近之信之，逐漸深入其內心世界，了解其想法，分析學生不良習慣形成的原因，這樣就會使其走出冰天雪地，面朝大海，春暖花開。

五、海納百川，學會寬容

關愛學生，部分教師對那些品學兼優的學生是比較容易做到的，而對那些頑皮、學習能力較弱的學生就不是那么容易做到。其實越是這些學困生越需要教師去親近和關愛他們。因為學生學習思維、生活習慣和各方面能力都處于養成階段，不成熟，其中難免有人淘氣，難免有人會犯錯誤，這就要求我們班主任有一顆“宰相肚里能撐船”的寬容之心去接納、慰藉他們，讓他們感受到教師的博愛之心，看到自己閃光點。當然，寬容絕不是姑息遷就，絕不是縱容溺愛。

“青山遮不住，畢竟東流去”，班主任工作雖然千頭萬緒，困難重重，但我們只要心中只有學生，常懷“五心”，充滿激情，我們堅信：“精誠所至，金石為開。”