2023年23期
《學(xué)習(xí)方法報》教學(xué)研究
1-8版
- 信息時代，交還課堂給學(xué)生
- 小學(xué)英語教學(xué)中的跨學(xué)科教育方法
- 百年教育，立德樹人
- 小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的幾點思考
- 基于信息技術(shù)支持下的小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐探討
- 初中語文閱讀寫作一體化教學(xué)方法初探
- 豐富幼兒生活 發(fā)展幼兒語言
- 基于元認知策略的高三英語詞匯自主復(fù)習(xí)策略研究
- 合作、競爭的課堂教學(xué)小組管理模式
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“五疑二探”教學(xué)模式的探究
- 構(gòu)建方程模型，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- 整本書閱讀視域下的小學(xué)名著類課文教學(xué)之淺談
A版
- 淺談自導(dǎo)式課堂教學(xué)模式下如何引導(dǎo)學(xué)生深度思考
- 《探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件》的教學(xué)案例
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性缺失的兩個成因及對策
- “雙減”背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計
- 淺談數(shù)學(xué)教學(xué)
- 淺談初中英語教學(xué)如何落實個體差異性原則
- 學(xué)時代楷模，做“四有好老師”
- 淺談如何通過精講提高課堂效率
- “雙減”背景下，教師要積極提升教學(xué)質(zhì)量
- 讓游戲點亮童年
- “雙減”背景下九年級化學(xué)作業(yè)設(shè)計方案
- 用德行浸潤學(xué)生，身正令即行
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)如何向生活化轉(zhuǎn)化
- 班主任要滲透社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)
- 高中物理教學(xué)分析
- 初中班主任班級管理心得
Ｂ版
- 《學(xué)習(xí)方法報 教學(xué)研究》服務(wù)號上線啦
- 《閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思和批判能力的研究》課題成果展示
- 一切從“效率”出發(fā)
- 精誠所至 金石為開
- 強化素質(zhì)教育，改革小學(xué)語文教學(xué)
- “雙減”下初中語文作業(yè)布置的有效性研究
- “家校社”協(xié)同育人模式探索
- 巧用“鯰魚效應(yīng)”，讓語文課堂內(nèi)外動起來
- 應(yīng)用現(xiàn)代化元素提高小學(xué)語文識字教學(xué)質(zhì)量
- 淺談小學(xué)語文作文教學(xué)
- 優(yōu)化“主問題”設(shè)計 助力語文閱讀教學(xué)
- “雙減”背景下平板技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)有效整合的策略研究
- 情境教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 中學(xué)語文教學(xué)之粗略見解