高職院校思想政治教育融入社會主義核心價值觀的路徑探究

邱焦

摘 要：高職院校思想政治教育融入社會主義核心價值觀，意味著在培養(yǎng)專業(yè)技能人才的過程中，要同步強化社會主義核心價值觀教育，確保學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為德技并修、服務(wù)社會的合格建設(shè)者和可靠接班人。本文對高職院校思想政治教育融入社會主義核心價值觀的具體路徑展開深入研究與探討，結(jié)合當(dāng)前高職院校思想政治教育的具體情況，提出整合價值觀內(nèi)容資源，豐富思政課堂教學(xué)內(nèi)容；依托價值觀文化建設(shè)，加強思政教育內(nèi)容融入；開展價值觀實踐活動，深化學(xué)生思政教育體驗；建立價值觀評價機制，推動思政教育教學(xué)發(fā)展四方面的融合路徑，為高職院校思想政治教育的改革和發(fā)展提供啟示和借鑒，進一步助力立德樹人根本任務(wù)的實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：思想政治教育 思政課堂 校園文化 實踐活動

思想政治教育作為高職院校教育工作的重要內(nèi)容之一，在培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德素質(zhì)、塑造學(xué)生健康向上人格品質(zhì)方面具有重要作用。然而，在新時代背景下，高職院校思想政治教育面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。隨著我國國際地位和經(jīng)濟實力的不斷提升，社會矛盾、文化沖突和網(wǎng)絡(luò)安全等不穩(wěn)定和不確定的因素增多。這也對高職院校思想政治教育提出了更高的要求。因此，為適應(yīng)這些變化，高職院校思想政治教育需要不斷改革和創(chuàng)新，以更好地應(yīng)對新時代的挑戰(zhàn)。社會主義核心價值觀作為中國特色社會主義的基本價值體系，涵蓋了以富強、民主、文明等為核心的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，將其融入高職院校思想政治教育中，不僅是高職院校培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才的必然選擇，而且是推進國家道德素質(zhì)建設(shè)的重要舉措。［1］因此，本文深入探討高職院校思想政治教育融入社會主義核心價值觀的實踐路徑［2］，旨在促進高職院校思想政治教育質(zhì)量和水平不斷提升。

一、高職院校思想政治教育融入社會主義核心價值觀的價值意蘊

高職院校思想政治教育融入社會主義核心價值觀，是順應(yīng)時代發(fā)展潮流、推動高職院校與社會改革、落實立德樹人根本任務(wù)的重大舉措。

一方面，高職院校思想政治教育融入社會主義核心價值觀，有利于落實立德樹人的根本任務(wù)。在培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的過程中，高職院校必須堅守立德樹人的根本任務(wù)，而社會主義核心價值觀在精神層面上正是實現(xiàn)立德樹人目標(biāo)的指導(dǎo)思想。高職院校的學(xué)生具有不同的生活背景和社會經(jīng)驗，在思想政治教育中由教師向?qū)W生傳播社會主義核心價值觀的思想和理念，有利于引領(lǐng)不同背景的學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而提高不同背景學(xué)生的思想素養(yǎng)和道德水平，為其未來的就業(yè)和社會生活奠定堅實的思想基礎(chǔ)。［3］

另一方面，高職院校思想政治教育融入社會主義核心價值觀是當(dāng)前教育改革的重要內(nèi)容，具有深遠(yuǎn)的社會意義。社會主義核心價值觀是引領(lǐng)時代發(fā)展的重要理念，是國家繁榮發(fā)展的思想引領(lǐng)。其在全社會的廣泛傳播和踐行，有助于社會形成共同的道德規(guī)范和價值取向。高職院校是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要陣地，將社會主義核心價值觀融入高職院校思想政治教育中，不僅有助于青年團體樹立和傳承社會主義的優(yōu)良傳統(tǒng)和價值觀念，還能在實踐中引導(dǎo)其堅持社會主義核心價值觀，培養(yǎng)其社會責(zé)任感和使

命感。［4］

二、高職院校思想政治教育融入社會主義核心價值觀的實踐路徑

社會主義核心價值觀涵蓋了富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善等十二個方面。高職院校是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的關(guān)鍵陣地，思想政治教育是其教育體系中不可或缺的組成部分。［5］因此，為增強學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)知和踐行能力，高職院校可采取以下舉措，實現(xiàn)社會主義核心價值觀與高職院校思想政治教育的有機結(jié)合。

（一）整合價值觀內(nèi)容資源，豐富思政課堂教學(xué)內(nèi)容

在當(dāng)今快速發(fā)展的社會背景下，高職院校的思想政治教育已經(jīng)成為間接推進中國特色社會主義事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。為更好地貫徹落實和傳承發(fā)揚社會主義核心價值觀，教師需要積極探索實踐路徑，將其更好地融入思政課堂教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生深入了解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和價值。

其一，社會主義核心價值觀是中國特色社會主義思想的基本內(nèi)核，它不僅是我國社會主義建設(shè)的指導(dǎo)思想，也反映了中華民族的精神文化傳統(tǒng)和國家的未來發(fā)展方向。［6］教師作為價值觀的傳播者和引導(dǎo)者，想要更精準(zhǔn)地把握和傳達這些價值觀，可以通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀紅色教育基地、深入研究黨的理論文獻、了解英雄楷模的感人事跡等多種途徑，加深學(xué)生對社會主義核心價值觀內(nèi)涵和外延的理解，為思想政治教學(xué)內(nèi)容的精準(zhǔn)定位提供支持。其二，教師可以利用日常觀察、問卷調(diào)查、座談會等方式，全面了解學(xué)生的思想政治觀念、思想傾向和實際需求，并根據(jù)學(xué)生的個性特點、學(xué)習(xí)方式等基本情況，設(shè)計符合學(xué)生實際的思想政治教學(xué)內(nèi)容。其三，為幫助學(xué)生更好地理解和把握社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，教師可以整合相關(guān)政策文件、文獻資料以及圖片和視頻資源等，將其作為思想政治教材的有益補充。例如，教師可以在課堂上借助多媒體為學(xué)生播放有關(guān)社會主義核心價值觀的宣傳片、紀(jì)錄片等，引導(dǎo)學(xué)生在視覺和聽覺上更好地感受和理解社會主義核心價值觀的理念和原則。同時，教師可以深入挖掘與社會主義核心價值觀內(nèi)容相關(guān)的代表人物、典型事例和熱點事件，通過實際案例講解的方式向?qū)W生傳輸社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和實踐，引導(dǎo)學(xué)生分析其中體現(xiàn)的價值觀問題，并探討如何利用社會主義核心價值觀解決這些問題。［7］其四，在思想政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)將社會主義核心價值觀的引入貫穿始終，這意味著從課程設(shè)計到教學(xué)實施、從知識傳授到能力培養(yǎng)，每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)緊密結(jié)合社會主義核心價值觀展開。這樣，學(xué)生不僅能夠在課堂學(xué)習(xí)中接觸這些價值觀，而且有利于學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)和生活中感受到它們的引領(lǐng)作用，進而內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則和思想信念。同時，教師可以通過講授社會主義核心價值觀、組織社會實踐活動、開展社會主義主題教育等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟社會主義核心價值觀的“愛國”“誠信”“友愛”等思想精髓，使其逐步掌握社會主義核心價值觀的內(nèi)核。［8］

（二）依托價值觀文化建設(shè)，加強思政教育內(nèi)容融入

高職院校可以依托社會主義核心價值觀，強化校園文化建設(shè)，加強思政教育內(nèi)容的融入，推動學(xué)生深刻理解和掌握社會主義核心價值觀。建設(shè)豐富多樣的校園文化和特色的校園物質(zhì)文化，可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，使其樹立正確的人生觀和價值觀，進一步推動社會主義核心價值觀的傳承和發(fā)展。

在校園精神文化建設(shè)中，高職院校應(yīng)充分發(fā)揮文藝作品和校園活動等多元化宣傳方式的作用，積極推廣社會主義核心價值觀，借助文化和藝術(shù)的獨特魅力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和認(rèn)同社會主義核心價值觀，從而潛移默化地對學(xué)生進行有效的思想教育。

首先，高職院校應(yīng)與相關(guān)科技人員合作，利用先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搭建校園網(wǎng)絡(luò)教育平臺，并利用該平臺開展社會主義核心價值觀宣傳活動，以此拓寬社會主義核心價值觀的傳播范圍。其次，高職院校可以通過舉辦文藝比賽、音樂會、話劇演出等方式，營造積極向上的校園文化氛圍，使學(xué)生深入感受社會主義核心價值觀的內(nèi)涵。最后，高職院校應(yīng)加強校園環(huán)境管理，保持校園的清潔、整潔，注重校園環(huán)境的綠化和美化，營造良好的校園環(huán)境，使學(xué)生在美好、干凈的校園環(huán)境中感受社會主義核心價值觀“文明”理念的魅力。

在校園物質(zhì)文化建設(shè)方面，高職院校可以將社會主義核心價值觀融入校園環(huán)境布局、設(shè)施設(shè)備等各個方面。首先，高職院校可以在特定區(qū)域設(shè)立以社會主義核心價值觀為主題的展區(qū)，并通過影像、實物等，展示社會主義核心價值觀的精髓及其在現(xiàn)實生活中的踐行，讓學(xué)生通過參觀展區(qū)深入了解和感受社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和精神，進而提升自身的思想覺悟，提高道德修養(yǎng)。其次，在社會主義核心價值觀的教育實踐中，高職院校可以整合校園內(nèi)的教學(xué)資源，舉辦主題展覽和講座等，幫助學(xué)生深入理解社會主義核心價值觀的歷史淵源和現(xiàn)實意義，引導(dǎo)其思考社會主義核心價值觀在當(dāng)代社會發(fā)展中的重要價值。

此外，校園環(huán)境布局也是一個重要的教育渠道。高職院校可以利用含有社會主義核心價值觀元素的物品，如主題雕塑、壁畫等，讓校園的每一個角落都成為教育的陣地。同時，也可以通過在圖書館、教學(xué)樓、文化長廊等區(qū)域張貼宣傳海報、創(chuàng)建標(biāo)語墻等方式，將社會主義核心價值觀的標(biāo)語和口號融入校園環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的熱情，進而引導(dǎo)學(xué)生將社會主義核心價值觀內(nèi)化為自身的信念和行為準(zhǔn)則。

總之，高職院校可以從校園精神文化建設(shè)和校園物質(zhì)文化建設(shè)兩方面著手，實現(xiàn)高職院校思政教育與社會主義核心價值觀的深度融合。

（三）開展價值觀實踐活動，深化學(xué)生思政教育體驗

舉辦社會主義核心價值觀實踐活動，增強學(xué)生的思想政治教育體驗，是高職院校將社會主義核心價值觀融入思想政治教育的重要舉措之一，旨在以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考社會問題，深度感受社會主義核心價值觀的內(nèi)涵與意義。

在校內(nèi)，高職院校為深化學(xué)生對社會主義核心價值觀的理解，可以舉辦以社會主義核心價值觀為主題的演講和辯論賽活動等。通過參與這些活動，學(xué)生不僅可以深入探究社會問題，表達自身的觀點和看法，還可以傾聽他人的意見和觀點，進而提高自身的思辨能力和溝通能力。此外，高職院校還可以設(shè)立校內(nèi)年度評選活動，評選出符合社會主義核心價值觀的代表人物和典型事例，以此激勵更多的學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，推動社會主義核心價值觀的傳承與發(fā)揚。這種多元化的教育方式，有助于學(xué)生全面理解和內(nèi)化社會主義核心價值觀，進而將其付諸實踐。

在校外，一方面，高職院校應(yīng)加強與相關(guān)企業(yè)的校企合作，搭建校企實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供更多教育實踐的機會，引導(dǎo)學(xué)生在崗位實習(xí)、崗位實踐的過程中踐行社會主義核心價值觀。例如，高職院校可以通過與相關(guān)企業(yè)合作，為學(xué)生提供實踐實訓(xùn)基地，使其在實際工作中得到學(xué)習(xí)和鍛煉。在這個過程中，學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重視實踐操作的規(guī)范性，追求精益求精，通過腳踏實地、逐步完成工作任務(wù)來獲得成就感。此種實踐體驗有利于塑造學(xué)生的思想觀念和意識，幫助其形成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。同時，通過這樣的實踐教育，學(xué)生的工作能力和綜合競爭力將得到提升，同時學(xué)生也能更深入地感受到社會主義核心價值觀中“敬業(yè)”的重要意義。另一方面，高職院校可以組織學(xué)生參與涵蓋環(huán)保、教育等多個領(lǐng)域的社區(qū)服務(wù)活動，深入基層，了解社會發(fā)展現(xiàn)狀和人民群眾的真實需求，體驗社會主義核心價值觀在現(xiàn)實生活中的展現(xiàn)，提升學(xué)生的社會責(zé)任感和社會化能力。例如，為提升學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感，高職院校可以組織學(xué)生參加社區(qū)綠色環(huán)保活動，以實際行動踐行社會主義核心價值觀。通過這樣的實踐體驗，學(xué)生不僅能夠提升自身的環(huán)保意識，還能為社會的進步和發(fā)展做出實際貢獻，實現(xiàn)個人價值與社會價值的有機結(jié)合。

（四）建立價值觀評價機制，推動思政教育教學(xué)發(fā)展

在高職院校思想政治教育融入社會主義核心價值觀的實踐中，為推動思想政治教育教學(xué)發(fā)展，教師應(yīng)從評價標(biāo)準(zhǔn)、評價內(nèi)容和評價方式三個方面入手，建立符合社會主義核心價值觀的客觀、準(zhǔn)確、全面的教育評價機制。

首先，教師應(yīng)當(dāng)對社會主義核心價值觀進行深入研究，明確其在高職院校思想政治教育教學(xué)中的重要意義以及深層次內(nèi)涵和精神外延，為設(shè)定評價指標(biāo)奠定基礎(chǔ)。在評價標(biāo)準(zhǔn)方面，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)背景，考慮包括愛國主義、集體主義、道德觀念等與社會主義核心價值觀相關(guān)的評價標(biāo)準(zhǔn)，并盡量確保客觀和準(zhǔn)確。同時，教師需要將制定的評價標(biāo)準(zhǔn)向?qū)W生透明化展示，使學(xué)生明確知悉評價標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀、良好、及格和不及格等級，從而督促學(xué)生提高自我管理與約束能力。在評價過程方面，教師應(yīng)該重視過程性評價，而不是只注重結(jié)果性評價。為此，教師可以制定一份針對社會主義核心價值觀的考核表格，對學(xué)生的作業(yè)完成情況、考試成績、課堂討論和小組合作參與度等各個環(huán)節(jié)進行考核。同時，也需要評價學(xué)生的課上表現(xiàn)、課后作業(yè)完成情況、實踐活動參與、團隊合作、互動溝通和自我教育等方面的表現(xiàn)。在評價方式方面，教師需要充分考慮學(xué)生的個性差異，采用學(xué)生互評、教師評價、家長評價等多種評價方法，注重評價的實效性和公正性，以確保評價結(jié)果的可信度和可靠性。最后，教師需要建立反饋機制，及時向?qū)W生反饋考核結(jié)果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)深入了解和掌握社會主義核心價值觀。

總之，建立社會主義核心價值觀評價機制是推動思想政治教育教學(xué)發(fā)展的重要舉措，可以有效地提高高職院校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

三、結(jié)語

將社會主義核心價值觀與高職院校思政教育有機結(jié)合，目的是培養(yǎng)具備良好思想道德素質(zhì)和社會責(zé)任感的高素質(zhì)人才。因此，高職院校需要發(fā)揮思政課的引領(lǐng)作用，將社會主義核心價值觀融入校園文化建設(shè)，形成濃厚的思政教育氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。在此基礎(chǔ)上，高職院校應(yīng)注重在教育中落地、在實踐中見效，力求打造具有實際意義的思政教育教學(xué)，從而推動高校思政教育的深入發(fā)展和社會主義核心價值觀的全面落實。期望今后高職院校探索更多有效的教育方法和手段，以真正發(fā)揮高校思想政治教育的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生成長為具有理性思維和社會擔(dān)當(dāng)?shù)臈澚褐模瑸槿娼ǔ缮鐣髁x現(xiàn)代化強國貢獻力量。

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