培養“五心”班主任是中小學德育的“根”

韓雨蒙

德育是中小學教育的重要部分，是實現中小學素質教育目標的重要保證。在新時代擔當立德樹人使命的諸多主體中，中小學班主任是重要主體，對發揮德育功能有著極其重要的作用，建立有忠心、有正心、有匠心、有愛心、有恒心的“五心”班主任隊伍是中小學德育的“根”。

一、培養有忠心的班主任

所謂忠心，就是忠誠。忠誠是一種大德。作為教育工作者，中小學班主任忠誠黨的教育事業，就是要樹立共產主義的遠大理想，有理想才能有堅強的信念。

“堅強的信念能贏得強者的心，并使他變得更堅強。”大量事實表明，一個人丟掉了理想信念，就會丟掉政治靈魂，遇到考驗就會敗下陣來。正如習近平總書記一再強調的：“沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣，就會得‘軟骨病。”中小學班主任與學生接觸最多，對學生影響最大，理想信念對一名班主任來說至關重要。堅強的理想信念既是班主任安身立命之本，也是學生成長的指路明燈。一名班主任，需要具備很多方面的素質，但最基本的素質，就是在任何時候、任何情況下，都要做到信念堅定，做到心中有黨、心中有民、心中有責、心中有戒，要明確肩負的歷史使命和社會責任，永遠做共產主義遠大理想的堅定信仰者、忠實實踐者、積極傳播者，以自身的言行讓學生感受到理想信念的強大力量。

先知之而后信之，信之而后行之。理想信念不能只停留在口號上，信念上的堅定源自理論上的自信。作為班主任，要用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，筑牢理想信念根基。

二、培養有正心的班主任

所謂正心，就是指心要端正而不存邪念，使人心歸向正道。對班主任而言，就是要有良好的師德。

班主任的職業決定了對班主任品德的要求。班主任之于學生而言，有著多重角色，既是課堂教學的教師，也是日常生活的朋友，是學生生活、學習的良師益友，是學校全方位影響學生的人。教師對學生產生的正向影響，既有賴于教師的專業、學識、能力和經驗，更離不開教師的價值觀念、師德修養、職業操守。陳毅同志曾講過這樣一段話：“一個空軍飛行員，如果開不好飛機，毫無疑問是不好的；然而，飛機開得再好，開到敵人那邊去了，反過來打自己的國家，那就更糟了。”漢代學者揚雄也說：“師者，人之模范也。”無數事實告訴我們，無才會誤事，無德會壞事，有才無德則是災難。

師德是立德樹人中標桿式的存在，模范班主任首先應該是具有高尚師德的楷模。對班主任來說，高尚的師德有著很多方面的要求，三個“如一”是當中特別重要的要求：一是表里如一，內心所想的與外在所呈現的應當一致，不能口是心非。 二是言行如一，口里所說的與行動所做的應當一致，不做語言上的巨人、行動上的矮子；如果一個教師在課堂上講得天花亂墜，卻做得一塌糊涂，那對學生是一個極壞的榜樣。三是始終如一，不改初衷、不離不棄，持之以恒、堅持不懈，不忘初心、牢記使命，對待每個學生都應該如孔子所說的“吾道一以貫之”。

三、培養有匠心的班主任

所謂匠心，就是精巧的心思，指做事情精益求精、精雕細琢，也就是本領高強。古人說：“君子不患位之不尊，而患德之不崇；不恥祿之不夥，而恥智之不博。”班主任要完成德育的各項任務，無論是上好一節課還是管好一個班，既要德配其位也要才配其位，既要政治堅定也要本領高強，正所謂“繩短不能汲深井，淺水難以負大舟”。

對班主任來說，本領包括很多方面，但最根本的本領是理論素養。馬克思主義立場、觀點、方法是做好班主任工作的看家本領，是指導班主任認識德育內涵、提升德育水平和認識世界、改造世界的強大思想武器。班主任要加強理論學習、厚實理論功底，自覺用黨的創新理論觀察新形勢、研究新情況、解決新問題，使德育工作朝著客觀規律發展的正確方向推進。班主任還要有扎實的專業學識、廣博的通識，要做到這一點，就要博覽群書。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”班主任所有實際能力的提高，除了加強學習，還要勇于實踐，注重在實踐中學真知、悟真諦，加強磨煉，增長本領。

四、培養有愛心的班主任

所謂愛心，是一種關心、愛護人的思想感情。教育本質是“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。所有的教育，首要的都可歸結于愛的教育，一個沒有愛的人就不會成為一個有責任感、有擔當的人。正如高爾基所說：“只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”

作為班主任，必須用自己的愛心培育學生的愛心，引導學生愛生活、愛父母、愛同學、愛身邊的人。只有在學生心里種下了愛的種子，他們才有源源不斷的自我成長動力。現在，學生的訴求和社會對教育的訴求日趨多樣化，德育的環境更加復雜，但不管怎么變，對班主任來說，愛是不變的核心，愛是永恒的星辰。要做到有愛心，首先要對學生有感情，真正把學生當成是自己的孩子，把學生的事當作自己的事，讓每朵含苞待放的花蕾，在校園里恣意綻放。

作為班主任，對學生的愛心必須是針對全體學生的，不應該因其成績好壞、家庭貧富、表現優劣而有所偏愛，應一視同仁。特別是對后進學生，班主任絕不能有“朽木不可雕”的思想，而應給予更多的愛，用滾燙的心溫暖學生的心靈，增強學生的自信心，激勵他們只爭朝夕、奮發有為。

五、培養有恒心的班主任

所謂恒心，是持之以恒的毅力和持久不變的意志。俗話說，干一行愛一行。做班主任就要熱愛教育工作，它是一份職業，更是一份事業，有了為事業奮斗的志向，才能在班主任這個崗位上干得有滋有味，干出好成績。

對班主任來說，恒心主要表現在三個方面：一是要有“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的責任意識。古人說：“知責任者，大丈夫之始也；行責任者，大丈夫之終也。”二是要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻意識。班主任工作繁雜，而且需要全天候負責，十分辛苦，沒有奉獻精神是做不好的。要加強班主任奉獻精神的教育，讓他們正確對待困難挫折、正確對待成敗得失、正確對待名利地位，全身心投入教育事業，兢兢業業做好工作。三是要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的奮斗意識。

作為黨的教育工作者，在新的征程上，中華民族偉大復興的千秋偉業需要教育作更大的貢獻。中小學班主任必須扛起身上肩負的使命，努力在崗位上感恩奮進、頑強拼搏、立德樹人。

（作者單位：廣東省深圳市振能學校）